Utilisateur:Laetitia SCAFIDI

Mon portrait... telle que me voit Nico Jouzeau :)

Ici ... et ailleurs

Laetitia, c’est une des deux « mamans » de la promo, notre « secrétaire-déléguée de l’emploi du temps », la justicière de l’ENT Jean Moulin, toujours à l’affut d’un couac de dernière minute.

Exploratrice et rêveuse, rockstar de l’écoute musicale (le maniement des écouteurs n’a plus de secret pour elle, pour les instruments, c’est une autre paire de manches), Laetitia aime voyager, entre l’art ou le design, musées, tiers-lieux, mais également découvrir de nouveaux pays, pour satisfaire son immense curiosité.

Après un parcours double, bourlinguant dans la région entre Isère et Loire, un Bac Littéraire, une Licence d’Histoire de l’Art puis un DUT Info/Com, elle devient documentaliste, un travail nécessitant un grand courage. Faire aimer le livre, les textes écrits sur papier, à l’heure du numérique ? Un défi fou qu’elle a relevé avec succès !

Accueillir des usagers dans le temple du bouquin, créer des documentaires électroniques, c’est allier la force du papier à la puissance du numérique, un pari risqué mais tenté et réussi par Laetitia ! Et si vous avez l’envie de débroussailler le portail Cairn, Laetitia l’aventurière saura vous aider sans problème.

Evoluer en Laetitia Jones 3.0 devint pour elle une nécessité, et sa recherche du Saint-Graal du communicant (un niveau Master) lui fit choisir IRAM, pour mener à bien de nouveaux projets entourés d’autres humains, et même d’un robot. Une seule crainte : ne pas avoir le temps de tout concilier. Mais notre exploratrice saura relever cette quête et repartir avec son parchemin Bac + 5.

Mon parcours

• Bac littéraire
• Deug Histoire de l'art (Lyon 2)
• Licence histoire de l'art , mention Archéologie
• Maîtrise d'Archéologie... non validée, car vite, il fallait bosser, donc :
• ... et légère marche arrière dans la hiérarchie universitaire : DUT Information et communication, option "Documentation d'entreprise"

Mon projet

Eduquer aux médias et au numérique

Avec l’essor du numérique, l’accès à l’information pour tous a été facilité. Les sources d’information pour le grand public se multiplient (presse en ligne, multiplication du nombre de chaines de télévision, sites internet gouvernementaux, sites spécialisés mais également développement des réseaux sociaux, blogs, etc) et leur fiabilité n’est pas toujours avérée, ni facilement identifiable. Cette multiplication des informations engendre de la surinformation, nous sommes victimes d’infobésité ! Des spécialistes évoquent également une hiérarchisation horizontale du savoir : sous l’influence du web, le classique « savoir vertical » céderait sa place au « savoir horizontal », les informations pouvant être perçues comme ayant toutes la même importance. Comment se repérer dans cette masse d’informations ? Comment en particulier éduquer les plus jeunes aux médias et au numérique afin d’éviter que cette surinformation crée de la désinformation ? Comment les parents et les éducateurs au sens large (enseignants, travailleurs sociaux, animateurs etc) peuvent-ils se repérer eux-mêmes et être attentifs aux pratiques numériques des jeunes ? Il existe déjà des dispositifs d’accompagnement à la pratique numérique des jeunes, portés notamment par des associations intervenant dans le domaine de la médiation numérique, mais cela reste dans le cadre scolaire, et essentiellement pour des jeunes de niveau « collège ». Il s’agit donc dans le projet « Eduquer aux médias et au numérique » de créer un dispositif fait de modules d'éducation aux médias et au numérique, adaptables au public visé constitué de binômes (jeune/parent ou jeune/ travailleur social par exemple) et exploitables dans différentes structures (maisons de quartier, établissement social et médico-social etc).

Mes travaux

Note d'intention