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Ce mémoire est constitué de plusieurs étapes qui permettent de mieux définir, comprendre et analyser la fracture numérique. Ce phénomène complexe ne se limite plus aux problématique qui ont émergé aux Etats Unis il y a déjà 20 ans. La distinction faites à ce moment entre « ceux qui ont » et « ceux qui n’ont pas » n’est plus vraiment d’actualité. | Ce mémoire est constitué de plusieurs étapes qui permettent de mieux définir, comprendre et analyser la fracture numérique. Ce phénomène complexe ne se limite plus aux problématique qui ont émergé aux Etats Unis il y a déjà 20 ans. La distinction faites à ce moment entre « ceux qui ont » et « ceux qui n’ont pas » n’est plus vraiment d’actualité. | ||
D’une part l’émergence technologique à complètement chamboulé l’organisation sociale, économique et politique établit. Et d’une autre elle a bouleversé nos habitudes, notre consommation, nos rapports à la technologie. Ainsi l’analyse de la fracture numérique à évolué, elle peut être représenté en 3 niveaux distincts : | D’une part l’émergence technologique à complètement chamboulé l’organisation sociale, économique et politique établit. Et d’une autre elle a bouleversé nos habitudes, notre consommation, nos rapports à la technologie. Ainsi l’analyse de la fracture numérique à évolué, elle peut être représenté en 3 niveaux distincts : | ||
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| − | *La fracture cognitive | + | *La fracture cognitive |
Ces trois types de fractures regroupe un ensemble de distinction entre individu bien plus large mais elles résument à elles seules l’ensemble des problématique liées à la fracture numérique. | Ces trois types de fractures regroupe un ensemble de distinction entre individu bien plus large mais elles résument à elles seules l’ensemble des problématique liées à la fracture numérique. | ||
A travers l’étude qu’est le mémoire, je m’efforce dans un premier temps de définir la fracture, ses origines, ses différentes formes, etc afin de traiter correctement la fracture numérique territoriale par la suite. | A travers l’étude qu’est le mémoire, je m’efforce dans un premier temps de définir la fracture, ses origines, ses différentes formes, etc afin de traiter correctement la fracture numérique territoriale par la suite. | ||
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Version actuelle datée du 23 mars 2016 à 11:18
Sommaire
EN BREF
Designer Graphique
Master 2 Information, Communication et Numérique
Saint-Etienne, Rhône-Alpes
POUR EN SAVOIR PLUS ...
MON ITINÉRAIRE
Mon parcours dans les secteurs du graphisme et du design a débuté lors de mon entrée à la station "BAC STI Arts Appliqués". Cette première station m'a guider jusqu'au BTS Design, Communication et Numérique que j'ai réalisé à Toulouse. Afin de parvenir à la station "Master information communication et numérique", j'ai du progresser jusqu'à l'arrêt "Licence Arts Appliqués". Chaque expérience à un nouvel arrêt fut un bénéfice pour mon parcours, mes compétences et ma créativité.
ITINÉRAIRE PROFESSIONNEL
STAGIAIRE GLOBULE ROUGE
Saint-Etienne - 2 expériences de 3 mois - 2015 et 2016
Réalisation et conception graphique, catalogues, dépliants, brochures, et autres supports graphiques.
STAGIAIRE COM.EDIT
Valence - expérience de 2 mois - 2014
Réalisation et conception de logo, interfaces web, brochures, et divers support de communication.
STAGIAIRE SERVICE COMMUNICATION MAIRIE
Guilherand-Granges - expérience de 2 mois - 2011
Conception de diverses affiches, graphismes, communications pour les évènements de la ville de Guilherand-Granges.
CAPACITÉS RÉCOLTÉS
GÉNÉRAL
- Communication visuelle
- Graphisme
- Design
- Packaging
- Code HTML/CSS
- Technologie
OUTILS
- Adobe Photoshop, Illustrator, Indesign, Premiere
- Rhino 3D
- HTML
- CSS
- Logiciel de gestion de contenu Joomla, Wordpress
- Manipulation appareil photo, caméra, ...
MASTER INFORMATION, COMMUNICATION ET NUMÉRIQUE
Cela fait presque 2 ans que je suis au sein de ce master. Si l'ensemble de la formation vise à nous professionnaliser, nous apporter diverses compétences, connaissances, elle nous donne également l'occasion d'aborder une étude réflexive à travers le mémoire et de trouver des solutions aux problématique qui en découle à travers le projet professionnel. Ces deux études/projets dans mon cas aborde la thématique des territoires ruraux, et de leurs usages des technologies de l'information et de la communication.
MÉMOIRE DE RECHERCHE
J’ai décidé d’aborder la fracture numérique au sein des territoires ruraux. Etant originaire d’un village de moins de 2500 habitants, j’ai toujours vu une certaine disparité entre espace ruraux et espace urbains. Les villes témoignent de plus de moyens, de cultures, d’informations, et cela se fait ressentir dans l’espace public. Ce n’est que récemment que j’ai pu prendre la pleine mesure de cette disparité en adoptant un regard différent vis à vis de ces deux territoires et du numérique.
Ce mémoire est constitué de plusieurs étapes qui permettent de mieux définir, comprendre et analyser la fracture numérique. Ce phénomène complexe ne se limite plus aux problématique qui ont émergé aux Etats Unis il y a déjà 20 ans. La distinction faites à ce moment entre « ceux qui ont » et « ceux qui n’ont pas » n’est plus vraiment d’actualité. D’une part l’émergence technologique à complètement chamboulé l’organisation sociale, économique et politique établit. Et d’une autre elle a bouleversé nos habitudes, notre consommation, nos rapports à la technologie. Ainsi l’analyse de la fracture numérique à évolué, elle peut être représenté en 3 niveaux distincts :
- La fracture par l’accès
- La fracture par l’usage
- La fracture cognitive
Ces trois types de fractures regroupe un ensemble de distinction entre individu bien plus large mais elles résument à elles seules l’ensemble des problématique liées à la fracture numérique. A travers l’étude qu’est le mémoire, je m’efforce dans un premier temps de définir la fracture, ses origines, ses différentes formes, etc afin de traiter correctement la fracture numérique territoriale par la suite.
PROJET PROFESSIONNEL
Notre environnement s’organise aujourd’hui en grande partie autour du numérique. Il est partout. Les écrans, interfaces, signaux nous entourent et tendent à rendre l’information plus accessible et visible. Cependant selon notre milieu social, notre situation géographique ou territoriale, notre âge, etc ... d’accès aux TIC ou technologies de l’information et de la commu- nication n’est pas égal. La fracture numérique est soli- dement ancrée dans les questions sociétales, la réduire est devenu aujourd’hui un enjeu majeur. Concrètement il existe non pas une fracture numérique mais plusieurs, et elles prennent plusieurs formes : l’insuffisance du ré- seau, l’inégalité sociale et générationnelle, la révolution des usages et modes de vie, les nouvelles modalités de connaissance, ... Les personnes non-connectés, devenus minoritaires, sont généralement victimes de marginalisation sociale, cultu- relle et économique tant leur capacité à se connecter au reste du monde est difficile. Les gouvernements ont lancé il y a déjà quelques années un processus d’e-inclusion. Programme visant à rendre les TIC non pas exclusive mais inclusive. Cependant certains problème liés à ce développement technologique persistent encore. Comment remédier à ce retard? Comment les anciennes « zones blanches » s’adaptent elles ou se sont adaptées lors du processus d’installation de services numériques au sein de la communauté? Quelles moyens et ressources peuvent aider à la mise en place d’outils numériques sur le territoire? Dans ce contexte, le village d’Allex, petite commune de la Drôme de 2500 habitants a l’occasion de bénéficier de cette croissance technologique afin de permettre à l’ensemble de la population un nouveau rapport aux TIC. L’axe de recherche que j’ai choisis de développer pour cette commune s’ancre directement dans la problématique d’infrastructure, de communication, de formation et de participation via les outils numériques en zone rurale développée précédemment.
Ce projet s’articule autour de quatre points:
- Installation d’infrastructures
- Communication print et web
- Formation
- Services
L’usager est au coeur du processus, son témoignage, ses envies, ses conseils, ses demandes sont des moyens de guider la mise en place des TIC au sein de l’espace public de la meilleure des manière. L’utilisateur fait partie inté- grante de ce projet et y participe de façon active comme sur les outils numériques. De façon plus succinte, ce projet est une réponse glo- bale aux fractures numériques au sein de l’espace public visant à mettre l’usager au coeur des préoccupation, réflexion et évolutions de ce dernier.
