Stage Fatma - Historique des versions

Fatma le 10 juin 2016 à 12:05

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Fatma le 10 mai 2016 à 09:40

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Fatma le 9 mai 2016 à 15:27

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	Il existe un portail de ressources pédagogiques, sur le site du magazine, dans lequel sont présentés les projets réalisés par Fragil. Je m'explique : il y a certains projets à la clé desquels des sites web ont été crées spécialement et continuent à être actifs. Ces sites-là sont présentés dans une rubrique du site de Fragil : la [http://blogs.fragil.org Fragilosphère], à partir de laquelle on a accès aux projets diffusés précédemment. Il reste, par ailleurs, les "traces" laissées par des productions antérieures, comme des expositions ou des affichages sauvages dans l'espace public (souvent le quartier des Dervallières d'ailleurs), ce qui demeure, à mon sens, la meilleure des valorisations.		Il existe un portail de ressources pédagogiques, sur le site du magazine, dans lequel sont présentés les projets réalisés par Fragil. Je m'explique : il y a certains projets à la clé desquels des sites web ont été crées spécialement et continuent à être actifs. Ces sites-là sont présentés dans une rubrique du site de Fragil : la [http://blogs.fragil.org Fragilosphère], à partir de laquelle on a accès aux projets diffusés précédemment. Il reste, par ailleurs, les "traces" laissées par des productions antérieures, comme des expositions ou des affichages sauvages dans l'espace public (souvent le quartier des Dervallières d'ailleurs), ce qui demeure, à mon sens, la meilleure des valorisations.
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−	~~==== Entretien avec Oussama, formateur au CEMEA dans le cadre des écoles et des universités populaires ====~~

	=== Projet de résidence ===		=== Projet de résidence ===

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 ==== Les interventions ====
-Participer, sinon proposer, sur les actions d'éducations aux médias menées en collaboration avec d'autres acteurs associatifs de la région. Ateliers de productions médiatiques, d'initiation aux usages du numérique ou découverte des sous-cultures du web ; les thèmes se suivent et les publics différent d'un projet à l'autre.
+Participer, sinon proposer, aux actions d'éducations aux médias menées en collaboration avec d'autres acteurs associatifs de la région. Ateliers de productions médiatiques, d'initiation aux usages du numérique ou découverte des sous-cultures du web ; les thèmes se suivent et les publics différent d'un projet à l'autre.
 * Le chargé de projets médiatiques gère les ateliers d'éducations aux médias ; l'association en organise souvent au sein d'écoles et de lycées, de centres sociaux et de maisons de quartiers. Le projet qui m'a le plus marquée jusque-là, et qui a marqué le début de mon travail avec des enfants, a été la réalisation d'un conte numérique avec des élèves d'écoles primaires des communes d'Ancenis et Teillé, aux alentours de Nantes. En collaboration avec [https://annexenantes.wordpress.com/ l'association Annexe] , qui se spécialise dans la médiation de la lecture et l'écriture, nous avons mené tout au long des mois de janvier, février et mars, chaque semaine, des ateliers de réécriture du conte Alice aux Pays des Merveilles, auprès des élèves de CM2 des écoles Madame de Sévigné à Ancenis et Jacques Demy à Teillé. Encadrés par leurs professeurs et par les intervenants de l'association Annexe, les élèves ont réinventé le conte de Lewis Carroll à leur guise, en imaginant de nouvelles créatures fantastiques, en attribuant des rôles à chacun d'entre eux et en adaptant les décors du conte à leurs endroits préférés de leurs communes. Notre association a intervenu dans la production audiovisuelle illustrant les histoires des élèves, processus durant lequel ils se sont amusés à jouer aux comédiens, aux cadreurs, aux techniciens sons et aux réalisateurs. Nous avons monté l'ensemble des enregistrements vidéos et sonores pour en faire des séquences distinctes. Je me suis chargée personnellement d'illustrer les histoires en créant des profils basés sur les désirs des enfants. Personnages, décors, créatures ; en me basant sur les croquis des élèves et en nous concertant ensemble, chaque semaine, par groupes, j'ai produis les [https://vimeo.com/160403437 génériques respectifs] de [https://vimeo.com/160405339 chacun des contes]. La restitution finale a eu lieu à Ancenis le 29 mars : les élèves des deux écoles ont présenté leur travail aux autres groupes, en la présence de membres du conseil régional de l'enseignement, qui finance le projet.

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 === Education aux médias ===
 Participer, sinon proposer, sur les actions d'éducations aux médias menées en collaboration avec d'autres acteurs associatifs de la région. Ateliers de productions médiatiques, d'initiation aux usages du numérique ou découverte des sous-cultures du web ; les thèmes se suivent et les publics différent d'un projet à l'autre.
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 Il existe un portail de ressources pédagogiques, sur le site du magazine, dans lequel sont présentés les projets réalisés par Fragil. Je m'explique : il y a certains projets à la clé desquels des sites web ont été crées spécialement et continuent à être actifs. Ces sites-là sont présentés dans une rubrique du site de Fragil : la [http://blogs.fragil.org Fragilosphère], à partir de laquelle on a accès aux projets diffusés précédemment. Il reste, par ailleurs, les "traces" laissées par des productions antérieures, comme des expositions ou des affichages sauvages dans l'espace public (souvent le quartier des Dervallières d'ailleurs), ce qui demeure, à mon sens, la meilleure des valorisations.
 === Projet de résidence ===

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 Le fait de pouvoir faire découvrir une partie de mon activité à de parfaits inconnus (c'était au tout début de ma résidence) et à les y intéresser a été un moment des plus satisfaisants de ma résidence jusque-là. L'atelier engendre encore des demandes de collaborations et d'interventions sur le dessin de presse, me faisant appel afin d'intervenir dans des écoles, des amicales ou des structures éducatives en général. La seconde intervention a pris place dans le lycée Nicolas Appert, lorsque j'ai été conviée par le professeur d'histoire d'une classe de seconde pour présenter mon métier à ses élèves dans le cadre de leur cycle "histoire des médias".
-=== Entretien avec Pierre-Adrien, journaliste et responsable des projets médiatiques de Fragil ===
+==== Entretien avec Pierre-Adrien, journaliste et responsable des projets médiatiques de Fragil ====
-'''L'éducation aux médias, parlons-en : qu'est ce qui a poussé Fragil à s'engager dans ce défi ?'''
+'''''L'éducation aux médias, parlons-en : qu'est ce qui a poussé Fragil à s'engager dans ce défi ?'''''
 Fragil a pour approche de former ses contributeurs aux usages des médias et du numérique. Le constat fait parmi les acteurs éducatifs (professeurs, animateurs, parents) du retard qu'ils ont au niveau des connaissances relatives aux médias, notamment numériques, est à la base de cette initiative, lancée en 2012. Ces derniers se sentent souvent dépassés par le décalage entre eux et leurs élèves qui, de leur coté, savent manier l'outil numérique sans pour autant savoir bien en tirer profit du point de vue informatif. L'équipe de Fragil de l'époque avait pensé ce poste, actuellement le mien, dans l'optique de conjuguer le savoir technologique des "jeunes" et la connaissance de leurs encadrants. A travers les ateliers que nous organisons, nous menons à fusionner les deux parties, qui sont finalement complémentaires. Fragil vient, dans ce contexte, éclairer certains points d'ombre sur les pratiques numériques que les enseignants condamnent sans bien les connaitre.
-'''Le calendrier des ateliers d'éducation aux médias que mène Fragil est très chargé. Comment se fait-il qu'il y ait autant de demande d'interventions à ce sujet ?'''
+'''''Le calendrier des ateliers d'éducation aux médias que mène Fragil est très chargé. Comment se fait-il qu'il y ait autant de demande d'interventions à ce sujet ?'''''
 (à vérifier doc stats) Chaque année, environ 350 personnes, entre écoles, médiathèques, centres de réinsertion ou maisons de quartier sont touchées par les ateliers d'éducation aux médias. Concrètement, l'association ne fait jamais de démarches ; elle est toujours sollicitée. Typiquement, les projets sur lesquels on est amené à collaborer impliquent l'information et l'usage du numérique, parfois uniquement l'un des deux thèmes. La prise de connaissance de nos actions se fait via des "structures relais", c'est à dire des institutions telles la Ville de Nantes, la Région, le [http://www.clemi.org/fr/ CLEMI] (le Centre de Liaison de l'Enseignement et des Médias d'Information), la DRAC, la Direction régionale de la Jeunesse, des Sports et de la Cohésion sociale (DRJSCS) auprès des acteurs éducatifs. L'actualité a également joué un rôle majeur dans le sens où l'éveil aux médias s'est fait très récemment et a fortement influencé l'Education Nationale, qui a renforcé les formations relatives aux médias.
 Il est judicieux de préciser que Fragil fait partie du réseau d'éducation populaire regroupant les [http://www.cemea.asso.fr Ceméa] (Centres d'Entrainement aux Méthodes d'Education Active), la Fal44 et les [http://www.francaspaysdelaloire.fr Francas], ce qui fait que les ressources que nous générons sont en accès libre, nos méthodes d'apprentissages sont en DIY et nos tarifications très abordables voire basses. Ce réseau, très diversifié et très connecté, favorise les collaborations en les associations et les structures d'éducation populaire.
-'''Grâce aux médias participatifs, on constate un intérêt croissant pour la production de l'information. Ces nouveaux usages de l'information et du numérique ne discréditent-ils pas sérieusement la légitimité du métier de journaliste ?'''
+'''''Grâce aux médias participatifs, on constate un intérêt croissant pour la production de l'information. Ces nouveaux usages de l'information et du numérique ne discréditent-ils pas sérieusement la légitimité du métier de journaliste ?'''''
 L'outil numérique a fait que chacun est média. Le journaliste a certes besoin du citoyen lambda dans son travail, comme l'a toujours été le cas. Ce sont aujourd'hui ces personnes/sources qui changent de "format", grâce notamment aux pratiques numériques appliquées à l'information. Le métier change radicalement et le statut de journaliste citoyen, encore flou depuis les fanzines des années 70 et jusqu'aux réseaux sociaux, en passant par l'apogée des blogs dans les années 1990 et 2000. En 2016, le citoyen ne se retrouve plus dans les médias traditionnels, qui tentent tant bien que mal de reprendre le contrôle en étant présents sur les réseaux ou en véhiculant des pré-buzz souvent ratés. Ces médias-là reprennent de plus en plus les informations relayées par les citoyens, lors de manifestations ou d'incidents inattendus ou peu traités par la presse... Pour conclure, le journaliste et le journaliste-citoyen devraient être complémentaires, comme cela se fait de manière progressivement démocratique maintenant. En tant que journaliste, je ne devrais pas avoir à me positionner en "alternatif", même en travaillant dans une rédaction associative ; c'est en faisant cela que j'écarte mon travail de ce qui se fait de mainstream, en m'opposant à qui intéresse le citoyen.
-'''Travailler pour un média associatif reste encore une manière alternative d'exercer son métier de journaliste. Qu'est ce qui fait que certains journalistes, dont toi-même, font le choix de se ranger du coté associatif des médias ?'''
+'''''Travailler pour un média associatif reste encore une manière alternative d'exercer son métier de journaliste. Qu'est ce qui fait que certains journalistes, dont toi-même, font le choix de se ranger du coté associatif des médias ?'''''
 Travailler dans un média associatif fait que l'on se sente plus intègre, même si c'est largement moins bien rémunéré qu'un poste dans un média traditionnel. Moi qui ai passé dix ans dans la presse quotidienne et hebdomadaire extrêmement classique, j'ai pu réellement m'éveiller à l'éducation aux média, à travers ce poste de salarié dans une association. Les finances et l'éthique se heurtent souvent, je ne le nie pas, mais mon travail me permet de créer des choses que je n'aurais pas pu et ne pourrai jamais explorer au sein d'un média mainstream. Le fait de devoir gérer des bénévoles diffère sensiblement  du travail avec des salariés ; le rapport est moins formel mais également moins hiérarchique. On ne peut pas exiger des sujets de papier des bénévoles, par exemple. Le plus souvent, les contributions portent sur la partie "culture" de Fragil plus qu'autre chose. On essaie de les laisser découvrir l'aspect éducatif par la suite. Le secrétariat de rédac pousse les contributeurs à sortir de leur zone de confort, à explorer des sujets et des formats journalistiques qu'ils n'auraient pas encore tentés. Outre le mag, les bénévoles s'ouvrent aux ateliers et y échangent autour de la culture, des médias et de la société. Ces temps d'échanges se font aux réunions de rédaction et aux LunDIY. D'un autre coté, naturellement, l'associatif a aussi ses limites : le coté participatif pose quelques problématiques dues à des facteurs comme l'impossibilité de la présence constante des contributeurs, puisque ce sont des bénévoles. Malheureusement, ce genre de problèmes sort du contrôle des salariés et du conseil administratif de l'association car un bénévole a bien son travail, sa vie privée et ses propres activités en dehors du temps qu'il consacre à Fragil. Le conseil administratif, composé lui-même de bénévoles, et les subventionneurs ne connaissent pas forcément le travail associatif et ne sont pas en capacité d'être présents au sein de l'équipe, ce qui fait que l'aspect indépendant est exceptionnel et reste particulier à gérer.
-'''A propos des subventions, je m'intéresse au modèle économique de Fragil...'''
+'''''A propos des subventions, je m'intéresse au modèle économique de Fragil...'''''
 C'est assez simple, Fragil vit grâce à un 1/3 de subventions de la ville de Nantes et de la Région, 1/3 de réponses à appels à projets, notamment ceux relatifs à l'éducation aux médias, qui seront financés par la Direction Régionale des Affaires Culturelles (DRAC) ou encore par la Ville, par des bailleurs de fonds divers, et un dernier tiers issu de nos prestations, rémunérées pour la plupart selon les moyens des bénéficiaires. Ce budget se retrouve souvent serré, comme l'activité d'une association n'est a priori pas lucrative. Le magazine, par exemple, a subi les répercussions de cet aspect-là : jusqu'à l'année dernière, Fragil distribuait une version papier de bonne qualité, qu'on avait décliné pendant un moment en gazette. Comme le mag était gratuit, et avec les difficultés financières que l'association rencontre, la version print a du être supprimée pour laisser place à un média 100% numérique. Un format qui a ses avantages et ses contraintes, comme le manque de visibilité par rapport à d'autres médias associatifs nantais.
-'''Le numérique est certes tout de même visible, mais cela ne restreint-il pas la valorisation des projets que mène l'association, sur le long terme ?'''
+'''''Le numérique est certes tout de même visible, mais cela ne restreint-il pas la valorisation des projets que mène l'association, sur le long terme ?'''''
 Il existe un portail de ressources pédagogiques, sur le site du magazine, dans lequel sont présentés les projets réalisés par Fragil. Je m'explique : il y a certains projets à la clé desquels des sites web ont été crées spécialement et continuent à être actifs. Ces sites-là sont présentés dans une rubrique du site de Fragil : la [http://blogs.fragil.org Fragilosphère], à partir de laquelle on a accès aux projets diffusés précédemment. Il reste, par ailleurs, les "traces" laissées par des productions antérieures, comme des expositions ou des affichages sauvages dans l'espace public (souvent le quartier des Dervallières d'ailleurs), ce qui demeure, à mon sens, la meilleure des valorisations.

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 * Le festival des musiques des monde d'Europe [http://www.fragil.org/focus/2666 Eurofonik] que j'avais moi-même décidé d'explorer en solitaire.  Réalisant que je ne connaissais pas ou peu les différentes cultures musicales européennes, j'ai saisi l'opportunité qui s'est présentée dans le cadre de ce festival à la découverte d'une mosaïque qui m'était encore inconnue ou presque. Dès le premier concert du festival, j'ai été tentée par un exercice auquel je pensais depuis un moment : le dessin en direct. J'ai ensuite pu utiliser mes croquis réalisés pendant le concert afin d'illustrer mon reportage musical.
-* Le festival [http://www.lelieuunique.com/site/2016/03/25/festival-assis-debout-couche/ Assis! Debout! Couché!] au Lieu Unique, l'ancienne fabrique de la marque nantaise de biscuits LU, qui s'est déroulé du 25 au 27 mars. L'approche de ce festival est assez particulière, elle mène à concrétiser une recherche sur l'environnement optimal adéquat à chaque type de musique : convenant à de la musique folk-blues et de la pop 60s, la soirée-concept Assis!, le concert Debout! pour danser toute la nuit sur du ''groove'', de la ''soul'' électronique et du rock psychédélique, et du ''dark noise'' et du ''space ambient'' expérimentale mimant à la perfection une sieste musicalement hallucinogène à la soirée Couché!. J'ai opté pour la dernière soirée car le concept m'était inhabituel et, en bonne apprentie journaliste, j'étais extrêmement curieuse à l'idée de tenter l'expérience d'une écoute musicale collective, en salle de concert, tout en reproduisant une activité généralement réservée à des endroits plus intimes. J'ai pensé, une fois mon choix fait, de m'essayer à la production d'une POM, une Petite Oeuvre Multimédia, à l'issu du concert, relatant mon expérience du concept "concert couché". Accompagnée d'un photographe, lui aussi contributeur bénévole, j'ai enregistré des sons avant, pendant et après le concert, relatant mes impressions en direct vis à vis du décor, des lumières, de la musique et de l'ambiance en général. Nous avons ensuite réalisé un diaporama sonore en combinant les photos prises durant le concert et les enregistrements que j'ai effectué le jour même, en veillant à coordonner rythme sonore et visuel. Le résultat est, à mon sens, potable, pour une première production personnelle de ce genre. Je regrette néanmoins ne pas avoir pu utiliser toutes mes ressources sonores, plus nombreuses que les photos que j'avais à ma disposition, dans la réalisation de ma POM. La narration étant le pilier le plus important dans tout travail journalistique, quelque soit le format, j'ai remarqué que ce point-là n'a malheureusement pas été assez marqué dans mon travail, selon un de mes formateurs de l'IRAM et un journaliste de mon cercle d'amis.
+* Le festival [http://www.lelieuunique.com/site/2016/03/25/festival-assis-debout-couche/ Assis! Debout! Couché!] au Lieu Unique, l'ancienne fabrique de la marque nantaise de biscuits LU, qui s'est déroulé du 25 au 27 mars. L'approche de ce festival est assez particulière, elle mène à concrétiser une recherche sur l'environnement optimal adéquat à chaque type de musique : convenant à de la musique folk-blues et de la pop 60s, la soirée-concept Assis!, le concert Debout! pour danser toute la nuit sur du ''groove'', de la ''soul'' électronique et du rock psychédélique, et du ''dark noise'' et du ''space ambient'' expérimentale mimant à la perfection une sieste musicalement hallucinogène à la soirée Couché!. J'ai opté pour la dernière soirée car le concept m'était inhabituel et, en bonne apprentie journaliste, j'étais extrêmement curieuse à l'idée de tenter l'expérience d'une écoute musicale collective, en salle de concert, tout en reproduisant une activité généralement réservée à des endroits plus intimes. J'ai pensé, une fois mon choix fait, de m'essayer à la production d'une POM, une Petite Oeuvre Multimédia, à l'issu du concert, relatant mon expérience du concept "concert couché". Accompagnée d'un photographe, lui aussi contributeur bénévole, j'ai enregistré des sons avant, pendant et après le concert, relatant mes impressions en direct vis à vis du décor, des lumières, de la musique et de l'ambiance en général. Nous avons ensuite [http://fragil.org/ecrire/?exec=articles&id_article=2680 réalisé un diaporama sonore] en combinant les photos prises durant le concert et les enregistrements que j'ai effectué le jour même, en veillant à coordonner rythme sonore et visuel. Le résultat est, à mon sens, potable, pour une première production personnelle de ce genre. Je regrette néanmoins ne pas avoir pu utiliser toutes mes ressources sonores, plus nombreuses que les photos que j'avais à ma disposition, dans la réalisation de ma POM. La narration étant le pilier le plus important dans tout travail journalistique, quelque soit le format, j'ai remarqué que ce point-là n'a malheureusement pas été assez marqué dans mon travail, selon un de mes formateurs de l'IRAM et un journaliste de mon cercle d'amis.
 === Education aux médias ===