https://bacasable.arpitania.eu//api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Mahado 2026-04-08T16:56:54Z Contributions de l’utilisateur MediaWiki 1.32.0 https://bacasable.arpitania.eu//index.php?title=M%C3%A9moire-Mahado-Ahmed-Doualeh&diff=9521 2017-07-17T14:22:50Z

<p>Mahado : </p> <hr /> <div>= ''' L’enseignement du numérique en Afrique''' =<br /> La culture numérique est encré partout dans le monde. Aujourd'hui le web est devenu accessible à tous. En analysant le cas de mon pays, Djibouti est un pays de la corne de l'Afrique et une ancienne colonie française. Un pays en voie de développement avec énormément de ressource. <br /> <br /> Mon premier rapport avec le numérique était soit disant magique. J’ignorais l'existence des ordinateurs, de l’internet, tout ce qui était lié aux monde numérique. Une fois arrivé au lycée, en seconde précisément, les élèves étaient diviser en deux : une partie faisait SES (sciences économiques et sociales) et l’autre IGC (Informatique de Gestion et de Communication). <br /> Le souvenir que j’ai eu de mon premiers de l’IGC sont terrible. On est rentré dans une salle équipé des ordinateurs. Je ne comprenais rien, pour moi c’était des télévisions. Je me suis assise devant une poste toute stressé pendant que les autres à l’aise entrain d’allumer l’ordinateur. Le professeur me demanda d’allumer mon ordinateur sauf que j’ignorais ce que c’était l’unité centrale. Le sourire dans le coin et me dis cette phrase que je ne l’oublierai jamais : “ les femmes sont fait pour accoucher, cuisiner et rester à la maison”. <br /> <br /> Une anecdote qui m'a permit de me surpasser. C'est en cherchant dans le web, que j'ai pris connaissance des MOOC. Les formations en ligne ouvert à tous m'a permit de la mise à niveau et d'apprendre des notions qui ne sont pas dans mon cursus. La problématique que je souhaite résoudre aujourd'hui, est celui de manque de professionnels dans le numérique mais aussi dans d'autre domaine. Or, il existe de personne autodidacte à Djibouti. Ils ont appris tous seul pour pouvoir exploiter la partie du marché qui manquait des professionnels. <br /> Il serait intéressant de créer alors un espace public numérique au sein de l'université. Cette espace permettra aux étudiants ainsi qu'aux enseignant et aux professionnels d'acquérir de nouvelle compétence, ou d'en développer. Cette espace générera aussi un échange très enrichissante concernant l'apprentissage en ligne. La mise d'une sensibilisation est très important pour inciter ce dernier.<br /> <br /> = '''Plan'''=<br /> <br /> *'''INTRODUCTION'''<br /> <br /> *'''I°) L’enseignement à Djibouti'''<br /> <br /> *'''1°) Histoire de l'évolution éducatif djiboutienne<br /> *a°) Établissements<br /> *b°) Corps enseignant<br /> *c°) Cursus (Système éducatif)<br /> <br /> *'''2°) Manque de professionnel identifié'''<br /> *a°) La question du retard ?<br /> *b°) La qualité de l'enseignement à Djibouti<br /> <br /> *'''II°) L’université de Djibouti <br /> *a°) Présentation<br /> *b°) CRUD (Centre de Recherche de l'université de Djibouti)<br /> *c°) L'amélioration de la qualité de l'enseignement supérieur (UNESCO)<br /> <br /> *'''III°) La place du numérique à Djibouti'''<br /> *a°) l'émergence du numérique à Djibouti <br /> *b°) Le numérique et les djiboutiens<br /> *c°) Le NTIC : outil de formation pour l'amélioration de l'enseignement<br /> <br /> *'''CONCLUSION'''<br /> <br /> [[Catégorie:Mémoire]]</div>

Mahado https://bacasable.arpitania.eu//index.php?title=Utilisateur:Mahado_Ahmed&diff=9520 2017-07-17T14:09:43Z

<p>Mahado : </p> <hr /> <div>[[Fichier:Mahado_ahmed.jpg|cadre|droite|Mahado Ahmed]]<br /> Mahado Ahmed Doualeh est née le 20 avril 1993 à [https://fr.wikipedia.org/wiki/Djibouti Djibouti], précisément à Djibouti Ville. Passionnée du [https://fr.wikipedia.org/wiki/Graphisme graphisme] et du [https://en.wikipedia.org/wiki/Web_design Webdesign]. <br /> <br /> <br /> = Quelques mots sur moi =<br /> <br /> Actuellement, étudiante en master 2 In.Co.Nu à l'université de Jean Monnet. Passionnée du monde du graphisme et de la communication visuelle, je passe énormément du temps sur les logiciels graphiques. De nature souriante et sociable.<br /> <br /> = Mon Parcours =<br /> <br /> * Licence Information et Communication (2011 - 2014)<br /> * Master 1 ingénierie des médias (2014 - 2015)<br /> * Master 2 In.Co.Nu (En cours)<br /> <br /> = Mes points forts =<br /> <br /> * Optimiste <br /> * Souriante <br /> * Sens de l'initiative <br /> * Curieuse<br /> * Combattante <br /> <br /> = J'aime =<br /> <br /> J'aime la natation, les arts martiaux et la lecture. <br /> <br /> = Me contacter =<br /> <br /> Vous pouvez me contacter sur Facebook, Tweeter et Gmail.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Catégorie:M2-INCONU-2015-2016]]</div>

Mahado https://bacasable.arpitania.eu//index.php?title=Utilisateur:Mahado_Ahmed&diff=9519 2017-07-17T14:08:50Z

<p>Mahado : </p> <hr /> <div>[[Fichier:Mahado_ahmed.jpg|cadre|droite|Mahado Ahmed]]<br /> Mahado Ahmed Doualeh est née le 20 avril 1993 à [https://fr.wikipedia.org/wiki/Djibouti Djibouti], précisément à Djibouti Ville. Dès jeune âge, passionnée de [https://fr.wikipedia.org/wiki/Manga Manga]. Aujourd'hui, passionnée du [https://fr.wikipedia.org/wiki/Graphisme graphisme] et du [https://en.wikipedia.org/wiki/Web_design Webdesign]. <br /> <br /> <br /> = Quelques mots sur moi =<br /> <br /> Actuellement, étudiante en master 2 In.Co.Nu à l'université de Jean Monnet. Passionnée du monde du graphisme et de la communication visuelle, je passe énormément du temps sur les logiciels graphiques. De nature souriante et sociable.<br /> <br /> = Mon Parcours =<br /> <br /> * Licence Information et Communication (2011 - 2014)<br /> * Master 1 ingénierie des médias (2014 - 2015)<br /> * Master 2 In.Co.Nu (En cours)<br /> <br /> = Mes points forts =<br /> <br /> * Optimiste <br /> * Souriante <br /> * Sens de l'initiative <br /> * Curieuse<br /> * Combattante <br /> <br /> = J'aime =<br /> <br /> J'aime la natation, les arts martiaux et la lecture. <br /> <br /> = Me contacter =<br /> <br /> Vous pouvez me contacter sur Facebook, Tweeter et Gmail.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Catégorie:M2-INCONU-2015-2016]]</div>

Mahado https://bacasable.arpitania.eu//index.php?title=Projet_Pro-Mahado-Ahmed-Doualeh&diff=9518 2017-06-15T08:48:59Z

<p>Mahado : </p> <hr /> <div>= Présentation =<br /> <br /> Mon mémoire consiste sur la problématique de l’enseignement du numérique en Afrique et précisément à Djibouti. L’Afrique est considéré comme les oubliées de la révolution numérique. Un facteur qui est en train de se développer massivement en ce moment. Djibouti étant un pays de la corne d’Afrique, en voie de développement. Ce pays embrasse l’ère numérique avec une grande difficulté. Djibouti manque de professionnel dans le domaine<br /> du numérique. C’est la raison pour laquelle des nombreux étudiants djiboutiens spécialisés, partent étudier en France.<br /> Premier constat, le niveau n’étant pas le même. La majorité des étudiants redouble ou change de formation. Alors une problématique se pose. La solution que je propose étant mon projet pro. C’est un site (ou plate-forme), construit sous forme d’un annuaire classant par catégorie et niveau les tutoriels mis en ligne par des nombreux sites. Les étudiants pourront, dès chez eux, apprendre en autonomie pour une mise à niveau. Enfin, le stage sera comme un atelier pour mieux connaître la vie dans une entreprise.<br /> <br /> = Le concept =<br /> <br /> Au 21 siècles, l’apprentissage en ligne est devenu à la mode. Les MOOCs (cours en ligne ouvert et massif) sont en train de transformer le monde de l’éducation. Mais aussi les entreprises y voient une opportunité de faire des économies sur les frais de formation de leurs salariés.<br /> <br /> EduNum est la combinaison du terme éducation et celui du numérique. Il s'agit d'une plate-forme d'apprentissage en ligne regroupant des tutoriels gratuits et ouvert à tous. Il existe énormément des ressources sur le web qu'il est parfois difficile à exploiter. EduNum se focalise premièrement sur les tutoriels de la mise en page, illustration et retouche photos. Et bien évidement les logiciels connus sont Indesign, Illustrator et Photoshop, donc au niveau institutionnel. <br /> <br /> Après avoir fait un état de l'art, il n'existe pas une plate-forme qui regroupe tout les tutoriels disponible en ligne. Il existe seulement des blogs, des forum ou autres qui conseils certains MOOCs en comparant à d'autres. Sachant que les MOOCS (OpenClasseroom, PStuto, FC, Tuto.com) ne cessent de se concurrencer et les internautes perdent énormément de temps à choisir lequel est le meilleur.<br /> <br /> Pourquoi faire le choix ?<br /> <br /> Ne serait-il pas mieux de les regroupés pour laisser aux internautes d'exploiter tout les tutoriels et chopé plus rapidement ceux qui leur conviennent? au lieu de perdre des heures à chercher dans google ? <br /> <br /> <br /> = Plan =<br /> <br /> *'''Introduction'''<br /> <br /> *'''I°) Historique'''<br /> <br /> *'''II°) l'enseignement en Afrique'''<br /> <br /> *'''III°) Création d'une plateforme'''<br /> <br /> *'''IV°) Intégrer l’équipe pédagogique de l’université de Djibouti'''<br /> <br /> *'''Conclusion'''<br /> <br /> [[Catégorie:Projet Pro]]</div>

Mahado https://bacasable.arpitania.eu//index.php?title=Projet_Pro-Mahado-Ahmed-Doualeh&diff=9517 2017-06-15T08:45:16Z

<p>Mahado : </p> <hr /> <div>= Présentation =<br /> <br /> Mon mémoire consiste sur la problématique de l’enseignement du numérique en Afrique et précisément à Djibouti. L’Afrique est considéré comme les oubliées de la révolution numérique. Un facteur qui est en train de se développer massivement en ce moment. Djibouti étant un pays de la corne d’Afrique, en voie de développement. Ce pays embrasse l’ère numérique avec une grande difficulté. Djibouti manque de professionnel dans le domaine<br /> du numérique. C’est la raison pour laquelle des nombreux étudiants djiboutiens spécialisés, partent étudier en France.<br /> Premier constat, le niveau n’étant pas le même. La majorité des étudiants redouble ou change de formation. Alors une problématique se pose. La solution que je propose étant mon projet pro. C’est un site (ou plate-forme), construit sous forme d’un annuaire classant par catégorie et niveau les tutoriels mis en ligne par des nombreux sites. Les étudiants pourront, dès chez eux, apprendre en autonomie pour une mise à niveau. Enfin, le stage sera comme un atelier pour mieux connaître la vie dans une entreprise.<br /> <br /> = Le concept =<br /> <br /> Au 21 siècles, l’apprentissage en ligne est devenu à la mode. Les MOOCs (cours en ligne ouvert et massif) sont en train de transformer le monde de l’éducation. Mais aussi les entreprises y voient une opportunité de faire des économies sur les frais de formation de leurs salariés.<br /> <br /> EduNum est la combinaison du terme éducation et celui du numérique. Il s'agit d'une plate-forme d'apprentissage en ligne regroupant des tutoriels gratuits et ouvert à tous. Il existe énormément des ressources sur le web qu'il est parfois difficile à exploiter. EduNum se focalise premièrement sur les tutoriels de la mise en page, illustration et retouche photos. Et bien évidement les logiciels connus sont Indesign, Illustrator et Photoshop, donc au niveau institutionnel. <br /> <br /> Après avoir fait un état de l'art, il n'existe pas une plate-forme qui regroupe tout les tutoriels disponible en ligne. Il existe seulement des blogs, des forum ou autres qui conseils certains MOOCs en comparant à d'autres. Sachant que les MOOCS (OpenClasseroom, PStuto, FC, Tuto.com) ne cessent de se concurrencer et les internautes perdent énormément de temps à choisir lequel est le meilleur.<br /> <br /> Pourquoi faire le choix ?<br /> <br /> Ne serait-il pas mieux de les regroupés pour laisser aux internautes d'exploiter tout les tutoriels et chopé plus rapidement ceux qui leur conviennent? au lieu de perdre des heures à chercher dans google ? <br /> <br /> <br /> = Plan =<br /> <br /> *'''Introduction'''<br /> *'''I°) Historique'''<br /> *'''II°) l'enseignement en Afrique'''<br /> *'''III°) Création d'une plateforme'''<br /> <br /> <br /> *'''IV°) Intégrer l’équipe pédagogique de l’université de Djibouti'''<br /> <br /> *'''Conclusion'''<br /> <br /> [[Catégorie:Projet Pro]]</div>

Mahado https://bacasable.arpitania.eu//index.php?title=M%C3%A9moire-Mahado-Ahmed-Doualeh&diff=9423 2017-05-03T21:25:27Z

<p>Mahado : </p> <hr /> <div>= ''' L’enseignement du numérique en Afrique''' =<br /> La culture numérique est encré partout dans le monde. Aujourd'hui le web est devenu accessible à tous. J'analyse le cas de mon pays. Djibouti est un pays de la corne de l'Afrique. Une ancienne colonie française. Un pays en voie de développement. <br /> <br /> Mon premier rapport avec le numérique était soit disant magique. J’ignorais l'existence des ordinateurs, de l’internet, tout ce qui était lié aux monde numérique. Une fois arrivé au lycée, en seconde précisément, les élèves étaient diviser en deux : une partie faisait SES (sciences économiques et sociales) et l’autre IGC (Informatique de Gestion et de Communication). <br /> Le souvenir que j’ai eu de mon premiers de l’IGC sont terrible. On est rentré dans une salle équipé des ordinateurs. Je ne comprenais rien, pour moi c’était des télévisions. Je me suis assise devant une poste toute stressé pendant que les autres à l’aise entrain d’allumer l’ordinateur. Le professeur me demanda d’allumer mon ordinateur sauf que j’ignorais ce que c’était l’unité centrale. Le sourire dans le coin et me dis cette phrase que je ne l’oublierai jamais : “ les femmes sont fait pour accoucher, cuisiner et rester à la maison”. <br /> <br /> Une anecdote qui m'a permit de me surpasser. C'est en cherchant dans le web, que j'ai pris connaissance des MOOC. Les formations en ligne ouvert à tous m'a permit de la mise à niveau et d'apprendre des notions qui ne sont pas dans mon cursus. La problématique que je souhaite résoudre aujourd'hui, est celui de manque de professionnels dans le numérique mais aussi dans d'autre domaine. Or, il existe de personne autodidacte à Djibouti. Ils ont appris tous seul pour pouvoir exploiter la partie du marché qui manquait des professionnels. <br /> Il serait intéressant de créer alors un espace public numérique au sein de l'université. Cette espace permettra aux étudiants ainsi qu'aux enseignant et aux professionnels d'acquérir de nouvelle compétence, ou d'en développer. Cette espace générera aussi un échange très enrichissante concernant l'apprentissage en ligne. La mise d'une sensibilisation est très important pour inciter ce dernier. <br /> <br /> = '''Plan'''=<br /> <br /> *'''INTRODUCTION'''<br /> <br /> *'''I°) L’enseignement à Djibouti'''<br /> <br /> *'''1°) Histoire de l'évolution éducatif djiboutienne<br /> *a°) Établissements<br /> *b°) Corps enseignant<br /> *c°) Cursus (Système éducatif)<br /> <br /> *'''2°) Manque de professionnel identifié'''<br /> *a°) La question du retard ?<br /> *b°) La qualité de l'enseignement à Djibouti<br /> <br /> *'''II°) L’université de Djibouti <br /> *a°) Présentation<br /> *b°) CRUD (Centre de Recherche de l'université de Djibouti)<br /> *c°) L'amélioration de la qualité de l'enseignement supérieur (UNESCO)<br /> <br /> *'''III°) La place du numérique à Djibouti'''<br /> *a°) l'émergence du numérique à Djibouti <br /> *b°) Le numérique et les djiboutiens<br /> *c°) Le NTIC : outil de formation pour l'amélioration de l'enseignement<br /> <br /> *'''CONCLUSION'''<br /> <br /> [[Catégorie:Mémoire]]</div>

Mahado https://bacasable.arpitania.eu//index.php?title=M%C3%A9moire-Mahado-Ahmed-Doualeh&diff=9422 2017-05-03T21:24:38Z

<p>Mahado : </p> <hr /> <div>= ''' L’enseignement du numérique en Afrique''' =<br /> La culture numérique est encré partout dans le monde. Aujourd'hui le web est devenu accessible à tous. J'analyse le cas de mon pays. Djibouti est un pays de la corne de l'Afrique. Une ancienne colonie française. Un pays en voie de développement. <br /> <br /> Mon premier rapport avec le numérique était soit disant magique. J’ignorais l'existence des ordinateurs, de l’internet, tout ce qui était lié aux monde numérique. Une fois arrivé au lycée, en seconde précisément, les élèves étaient diviser en deux : une partie faisait SES (sciences économiques et sociales) et l’autre IGC (Informatique de Gestion et de Communication). <br /> Le souvenir que j’ai eu de mon premiers de l’IGC sont terrible. On est rentré dans une salle équipé des ordinateurs. Je ne comprenais rien, pour moi c’était des télévisions. Je me suis assise devant une poste toute stressé pendant que les autres à l’aise entrain d’allumer l’ordinateur. Le professeur me demanda d’allumer mon ordinateur sauf que j’ignorais ce que c’était l’unité centrale. Le sourire dans le coin et me dis cette phrase que je ne l’oublierai jamais : “ les femmes sont fait pour accoucher, cuisiner et rester à la maison”. <br /> <br /> Une anecdote qui m'a permit de me surpasser. C'est en cherchant dans le web, que j'ai pris connaissance des MOOC. Les formations en ligne ouvert à tous m'a permit de la mise à niveau et d'apprendre des notions qui ne sont pas dans mon cursus. La problématique que je souhaite résoudre aujourd'hui, est celui de manque de professionnels dans le numérique mais aussi dans d'autre domaine. Or, il existe de personne autodidacte à Djibouti. Ils ont appris tous seul pour pouvoir exploiter la partie du marché qui manquait des professionnels. <br /> Il serait intéressant de créer alors un espace public numérique au sein de l'université. Cette espace permettra aux étudiants ainsi qu'aux enseignant et aux professionnels d'acquérir de nouvelle compétence, ou d'en développer. Cette espace générera aussi un échange très enrichissante concernant l'apprentissage en ligne. La mise d'une sensibilisation est très important pour inciter ce dernier. <br /> <br /> = '''Plan'''=<br /> <br /> *'''INTRODUCTION'''<br /> <br /> *'''I°) L’enseignement à Djibouti'''<br /> <br /> *'''1°) Histoire de l'évolution de l'éducation djiboutienne<br /> *a°) Établissements<br /> *b°) Corps enseignant<br /> *c°) Cursus (Système éducatif)<br /> <br /> *'''2°) Manque de professionnel identifié'''<br /> *a°) La question du retard ?<br /> *b°) La qualité de l'enseignement à Djibouti<br /> <br /> *'''II°) L’université de Djibouti <br /> *a°) Présentation<br /> *b°) CRUD (Centre de Recherche de l'université de Djibouti)<br /> *c°) L'amélioration de la qualité de l'enseignement supérieur (UNESCO)<br /> <br /> *'''III°) La place du numérique à Djibouti'''<br /> *a°) l'émergence du numérique à Djibouti <br /> *b°) Le numérique et les djiboutiens<br /> *c°) Le NTIC : outil de formation pour l'amélioration de l'enseignement<br /> <br /> *'''CONCLUSION'''<br /> <br /> [[Catégorie:Mémoire]]</div>

Mahado https://bacasable.arpitania.eu//index.php?title=M%C3%A9moire-Mahado-Ahmed-Doualeh&diff=9421 2017-05-03T21:24:06Z

<p>Mahado : </p> <hr /> <div>= ''' L’enseignement du numérique en Afrique''' =<br /> La culture numérique est encré partout dans le monde. Aujourd'hui le web est devenu accessible à tous. J'analyse le cas de mon pays. Djibouti est un pays de la corne de l'Afrique. Une ancienne colonie française. Un pays en voie de développement. <br /> <br /> Mon premier rapport avec le numérique était soit disant magique. J’ignorais l'existence des ordinateurs, de l’internet, tout ce qui était lié aux monde numérique. Une fois arrivé au lycée, en seconde précisément, les élèves étaient diviser en deux : une partie faisait SES (sciences économiques et sociales) et l’autre IGC (Informatique de Gestion et de Communication). <br /> Le souvenir que j’ai eu de mon premiers de l’IGC sont terrible. On est rentré dans une salle équipé des ordinateurs. Je ne comprenais rien, pour moi c’était des télévisions. Je me suis assise devant une poste toute stressé pendant que les autres à l’aise entrain d’allumer l’ordinateur. Le professeur me demanda d’allumer mon ordinateur sauf que j’ignorais ce que c’était l’unité centrale. Le sourire dans le coin et me dis cette phrase que je ne l’oublierai jamais : “ les femmes sont fait pour accoucher, cuisiner et rester à la maison”. <br /> <br /> Une anecdote qui m'a permit de me surpasser. C'est en cherchant dans le web, que j'ai pris connaissance des MOOC. Les formations en ligne ouvert à tous m'a permit de la mise à niveau et d'apprendre des notions qui ne sont pas dans mon cursus. La problématique que je souhaite résoudre aujourd'hui, est celui de manque de professionnels dans le numérique mais aussi dans d'autre domaine. Or, il existe de personne autodidacte à Djibouti. Ils ont appris tous seul pour pouvoir exploiter la partie du marché qui manquait des professionnels. <br /> Il serait intéressant de créer alors un espace public numérique au sein de l'université. Cette espace permettra aux étudiants ainsi qu'aux enseignant et aux professionnels d'acquérir de nouvelle compétence, ou d'en développer. Cette espace générera aussi un échange très enrichissante concernant l'apprentissage en ligne. La mise d'une sensibilisation est très important pour inciter ce dernier. <br /> <br /> = '''Plan'''=<br /> <br /> *'''INTRODUCTION'''<br /> <br /> *'''I°) L’enseignement à Djibouti'''<br /> <br /> *'''1°) Histoire de l'évolution de l'éducation djiboutienne<br /> *a°) Établissements<br /> *b°) Corps enseignant<br /> *c°) Cursus (Système éducatif)<br /> <br /> *'''2°) Manque de professionnel identifié'''<br /> *a°) La question du retard ?<br /> *b°) La qualité de l'enseignement à Djibouti<br /> <br /> *'''II°) L’université de Djibouti <br /> *a°) Présentation<br /> *b°) CRUD (Centre de Recherche de l'université de Djibouti)<br /> *c°) L'amélioration de la qualité de l'enseignement supérieur (UNESCO)<br /> <br /> <br /> *'''III°) La place du numérique à Djibouti'''<br /> *a°) l'émergence du numérique à Djibouti <br /> *b°) Le numérique et les djiboutiens<br /> *c°) Le NTIC : outil de formation pour l'amélioration de l'enseignement<br /> <br /> *'''CONCLUSION'''<br /> <br /> [[Catégorie:Mémoire]]</div>

Mahado https://bacasable.arpitania.eu//index.php?title=M%C3%A9moire-Mahado-Ahmed-Doualeh&diff=7962 2016-05-10T18:28:31Z

<p>Mahado : </p> <hr /> <div>= ''' L’enseignement du numérique en Afrique''' =<br /> La culture numérique est encré partout dans le monde. Aujourd'hui le web est devenu accessible à tous. J'analyse le cas de mon pays. Djibouti est un pays de la corne de l'Afrique. Une ancienne colonie française. Un pays en voie de développement. <br /> <br /> Mon premier rapport avec le numérique était soit disant magique. J’ignorais l'existence des ordinateurs, de l’internet, tout ce qui était lié aux monde numérique. Une fois arrivé au lycée, en seconde précisément, les élèves étaient diviser en deux : une partie faisait SES (sciences économiques et sociales) et l’autre IGC (Informatique de Gestion et de Communication). <br /> Le souvenir que j’ai eu de mon premiers de l’IGC sont terrible. On est rentré dans une salle équipé des ordinateurs. Je ne comprenais rien, pour moi c’était des télévisions. Je me suis assise devant une poste toute stressé pendant que les autres à l’aise entrain d’allumer l’ordinateur. Le professeur me demanda d’allumer mon ordinateur sauf que j’ignorais ce que c’était l’unité centrale. Le sourire dans le coin et me dis cette phrase que je ne l’oublierai jamais : “ les femmes sont fait pour accoucher, cuisiner et rester à la maison”. <br /> <br /> Une anecdote qui m'a permit de me surpasser. C'est en cherchant dans le web, que j'ai pris connaissance des MOOC. Les formations en ligne ouvert à tous m'a permit de la mise à niveau et d'apprendre des notions qui ne sont pas dans mon cursus. La problématique que je souhaite résoudre aujourd'hui, est celui de manque de professionnels dans le numérique mais aussi dans d'autre domaine. Or, il existe de personne autodidacte à Djibouti. Ils ont appris tous seul pour pouvoir exploiter la partie du marché qui manquait des professionnels. <br /> Il serait intéressant de créer alors un espace public numérique au sein de l'université. Cette espace permettra aux étudiants ainsi qu'aux enseignant et aux professionnels d'acquérir de nouvelle compétence, ou d'en développer. Cette espace générera aussi un échange très enrichissante concernant l'apprentissage en ligne. La mise d'une sensibilisation est très important pour inciter ce dernier. <br /> <br /> = '''Plan'''=<br /> <br /> *'''INTRODUCTION'''<br /> <br /> *'''I°) Contexte éducatif à Djibouti'''<br /> <br /> *'''1°) Manque de professionnel identifié'''<br /> *a°) Pays pauvre, en voix de développement<br /> *b°) La question du retard<br /> *c°) L’université de Djibouti <br /> <br /> *'''II°) Portraits''' <br /> *a°) L’autodidacxie à Djibouti <br /> *b°) Portraits de quelques professionnels autodidactes<br /> *c°) Bilan <br /> <br /> *'''III°) La place du numérique à Djibouti'''<br /> *a°) l'émergence du numérique à Djibouti <br /> *b°) Le numérique et les djiboutiens<br /> *c°) Le numérique comme outils de formation<br /> *'''CONCLUSION'''<br /> <br /> [[Catégorie:Mémoire]]</div>

Mahado https://bacasable.arpitania.eu//index.php?title=M%C3%A9moire-Mahado-Ahmed-Doualeh&diff=7961 2016-05-10T17:53:24Z

<p>Mahado : </p> <hr /> <div>= ''' L’enseignement du numérique en Afrique''' =<br /> La culture numérique est encré partout dans le monde. Aujourd'hui le web est devenu accessible à tous. J'analyse le cas de mon pays. Djibouti est un pays de la corne de l'Afrique. Une ancienne colonie française. Un pays en voie de développement. <br /> <br /> Mon premier rapport avec le numérique était soit disant magique. J’ignorais l'existence des ordinateurs, de l’internet, tout ce qui était lié aux monde numérique. Une fois arrivé au lycée, en seconde précisément, les élèves étaient diviser en deux : une partie faisait SES (sciences économiques et sociales) et l’autre IGC (Informatique de Gestion et de Communication). <br /> Le souvenir que j’ai eu de mon premiers de l’IGC sont terrible. On est rentré dans une salle équipé des ordinateurs. Je ne comprenais rien, pour moi c’était des télévisions. Je me suis assise devant une poste toute stressé pendant que les autres à l’aise entrain d’allumer l’ordinateur. Le professeur me demanda d’allumer mon ordinateur sauf que j’ignorais ce que c’était l’unité centrale. Le sourire dans le coin et me dis cette phrase que je ne l’oublierai jamais : “ les femmes sont fait pour accoucher, cuisiner et rester à la maison”. <br /> <br /> Une anecdote qui m'a permit de me surpasser. C'est en cherchant dans le web, que j'ai pris connaissance des MOOC. Les formations en ligne ouvert à tous m'a permit de la mise à niveau et d'apprendre des notions qui ne sont pas dans mon cursus. La problématique que je souhaite résoudre aujourd'hui, est celui de manque de professionnels dans le numérique mais aussi dans d'autre domaine. Or, il existe de personne autodidacte à Djibouti. Ils ont appris tous seul pour pouvoir exploiter la partie du marché qui manquait des professionnels. <br /> Il serait intéressant de créer alors un espace public numérique au sein de l'université. Cette espace permettra aux étudiants ainsi qu'aux enseignant et aux professionnels d'acquérir de nouvelle compétence, ou d'en développer. Cette espace générera aussi un échange très enrichissante concernant l'apprentissage en ligne. La mise d'une sensibilisation est très important pour inciter ce dernier. <br /> <br /> = '''Plan'''=<br /> <br /> [[Catégorie:Mémoire]]</div>

Mahado https://bacasable.arpitania.eu//index.php?title=M%C3%A9moire-Mahado-Ahmed-Doualeh&diff=7958 2016-05-10T17:23:51Z

<p>Mahado : Mahado a déplacé la page Mémoire-Mahado-Ahmed vers Mémoire-Mahado-Ahmed-Doualeh</p> <hr /> <div>= Présentation =<br /> <br /> Selon Wikipédia, l'autodidaxie est &quot; le fait pour une personne de se former elle-même, dans un cadre qui lui est propre, d’une façon plus ou moins éloignée des structures et institutions enseignantes et formatives.&quot; <br /> <br /> <br /> <br /> [[Catégorie:Mémoire]]</div>

Mahado https://bacasable.arpitania.eu//index.php?title=M%C3%A9moire-Mahado-Ahmed&diff=7959 2016-05-10T17:23:51Z

<p>Mahado : Mahado a déplacé la page Mémoire-Mahado-Ahmed vers Mémoire-Mahado-Ahmed-Doualeh</p> <hr /> <div>#REDIRECTION [[Mémoire-Mahado-Ahmed-Doualeh]]</div>

Mahado https://bacasable.arpitania.eu//index.php?title=Projet_Pro-Mahado-Ahmed-Doualeh&diff=7957 2016-05-10T17:23:13Z

<p>Mahado : </p> <hr /> <div>= Présentation =<br /> <br /> Mon mémoire consiste sur la problématique de l’enseignement du numérique en Afrique et précisément à Djibouti. L’Afrique est considéré comme les oubliées de la révolution numérique. Un facteur qui est en train de se développer massivement en ce moment. Djibouti étant un pays de la corne d’Afrique, en voie de développement. Ce pays embrasse l’ère numérique avec une grande difficulté. Djibouti manque de professionnel dans le domaine<br /> du numérique. C’est la raison pour laquelle des nombreux étudiants djiboutiens spécialisés, partent étudier en France.<br /> Premier constat, le niveau n’étant pas le même. La majorité des étudiants redouble ou change de formation. Alors une problématique se pose. La solution que je propose étant mon projet pro. C’est un site (ou plate-forme), construit sous forme d’un annuaire classant par catégorie et niveau les tutoriels mis en ligne par des nombreux sites. Les étudiants pourront, dès chez eux, apprendre en autonomie pour une mise à niveau. Enfin, le stage sera comme un atelier pour mieux connaître la vie dans une entreprise.<br /> <br /> = Le concept =<br /> <br /> Au 21 siècles, l’apprentissage en ligne est devenu à la mode. Les MOOCs (cours en ligne ouvert et massif) sont en train de transformer le monde de l’éducation. Mais aussi les entreprises y voient une opportunité de faire des économies sur les frais de formation de leurs salariés.<br /> <br /> EduNum est la combinaison du terme éducation et celui du numérique. Il s'agit d'une plate-forme d'apprentissage en ligne regroupant des tutoriels gratuits et ouvert à tous. Il existe énormément des ressources sur le web qu'il est parfois difficile à exploiter. EduNum se focalise premièrement sur les tutoriels de la mise en page, illustration et retouche photos. Et bien évidement les logiciels connus sont Indesign, Illustrator et Photoshop, donc au niveau institutionnel. <br /> <br /> Après avoir fait un état de l'art, il n'existe pas une plate-forme qui regroupe tout les tutoriels disponible en ligne. Il existe seulement des blogs, des forum ou autres qui conseils certains MOOCs en comparant à d'autres. Sachant que les MOOCS (OpenClasseroom, PStuto, FC, Tuto.com) ne cessent de se concurrencer et les internautes perdent énormément de temps à choisir lequel est le meilleur.<br /> <br /> Pourquoi faire le choix ?<br /> <br /> Ne serait-il pas mieux de les regroupés pour laisser aux internautes d'exploiter tout les tutoriels et chopé plus rapidement ceux qui leur conviennent? au lieu de perdre des heures à chercher dans google ? <br /> <br /> <br /> = Plan =<br /> <br /> *'''Introduction'''<br /> *'''I°) Etude du marché'''<br /> *'''1°) Les meilleurs tutoriels Français selon Google'''<br /> *a°) Openclassrooms.com<br /> *b°) TutsPS.com<br /> *e°) Team 8<br /> *d°) YouTube<br /> *'''2°) Bilan'''<br /> *a°) Hypothèses <br /> *'''II°) La construction du site'''<br /> *'''1°) La première version'''<br /> *a°) Construction &amp; Maquette<br /> *b°) Identité graphique<br /> *c°) Triage par : catégories / niveaux<br /> *'''2°) Expérience utilisateur'''<br /> *a°) Test du site web<br /> *b°) Questionnaire<br /> *c°) Bilan<br /> <br /> *'''III°) Intégrer l’équipe pédagogique de l’université de Djibouti'''<br /> <br /> *'''Conclusion'''<br /> <br /> [[Catégorie:Projet Pro]]</div>

Mahado https://bacasable.arpitania.eu//index.php?title=Projet_Pro-Mahado-Ahmed-Doualeh&diff=7956 2016-05-10T16:00:50Z

<p>Mahado : </p> <hr /> <div>= Présentation =<br /> <br /> Mon mémoire consiste sur la problématique de l’enseignement du numérique en Afrique et précisément à Djibouti. L’Afrique est considéré comme les oubliées de la révolution numérique. Un facteur qui est en train de se développer massivement en ce moment. Djibouti étant un pays de la corne d’Afrique, en voie de développement. Ce pays embrasse l’ère numérique avec une grande difficulté. Djibouti manque de professionnel dans le domaine<br /> du numérique. C’est la raison pour laquelle des nombreux étudiants djiboutiens spécialisés, partent étudier en France.<br /> Premier constat, le niveau n’étant pas le même. La majorité des étudiants redouble ou change de formation. Alors une problématique se pose. La solution que je propose étant mon projet pro. C’est un site (ou plate-forme), construit sous forme d’un annuaire classant par catégorie et niveau les tutoriels mis en ligne par des nombreux sites. Les étudiants pourront, dès chez eux, apprendre en autonomie pour une mise à niveau. Enfin, le stage sera comme un atelier pour mieux connaître la vie dans une entreprise.<br /> <br /> = Le concept =<br /> <br /> Au 21 siècles, l’apprentissage en ligne est devenu à la mode. Les MOOCs (cours en ligne ouvert et massif) sont en train de transformer le monde de l’éducation. Mais aussi les entreprises y voient une opportunité de faire des économies sur les frais de formation de leurs salariés.<br /> <br /> EduNum est la combinaison du terme éducation et celui du numérique. Il s'agit d'une plate-forme d'apprentissage en ligne regroupant des tutoriels gratuits et ouvert à tous. Il existe énormément des ressources sur le web qu'il est parfois difficile à exploiter. EduNum se focalise premièrement sur les tutoriels de la mise en page, illustration et retouche photos. Et bien évidement les logiciels connus sont Indesign, Illustrator et Photoshop, donc au niveau institutionnel. <br /> <br /> Après avoir fait un état de l'art, il n'existe pas une plate-forme qui regroupe tout les tutoriels disponible en ligne. Il existe seulement des blogs, des forum ou autres qui conseils certains MOOCs en comparant à d'autres. Sachant que les MOOCS (OpenClasseroom, PStuto, FC, Tuto.com) ne cessent de se concurrencer et les internautes perdent énormément de temps à choisir lequel est le meilleur.<br /> <br /> Pourquoi faire le choix ?<br /> <br /> Ne serait-il pas mieux de les regroupés pour laisser aux internautes d'exploiter tout les tutoriels et chopé plus rapidement ceux qui leur conviennent? au lieu de perdre des heures à chercher dans google ? <br /> <br /> <br /> = Plan =<br /> <br /> *Introduction <br /> *I°) Etude du marché<br /> *1°) Les meilleurs tutoriels Français selon Google<br /> *a°) Openclassrooms.com<br /> *b°) TutsPS.com<br /> *e°) Team 8<br /> *d°) YouTube.com<br /> *2°) Conclusion : Pour le tri, j’ai choisi ces derniers car selon moi, ils offrent les meilleurs tutoriels sur le web.<br /> *II°) La construction du site<br /> *1°) La première version<br /> *a°) Construction &amp; Maquette<br /> *b°) Identité graphique<br /> *c°) Triage par : catégories / niveaux<br /> *2°) Expérience utilisateur :<br /> *a°) Test du site web<br /> *b°) Questionnaire<br /> *c°) Bilan<br /> <br /> *III°) Intégrer l’équipe pédagogique de l’université de Djibouti<br /> <br /> <br /> <br /> [[Catégorie:Projet Pro]]</div>

Mahado https://bacasable.arpitania.eu//index.php?title=Projet_Pro-Mahado-Ahmed-Doualeh&diff=7955 2016-05-10T15:58:34Z

<p>Mahado : </p> <hr /> <div>= Le concept =<br /> <br /> Mon mémoire consiste sur la problématique de l’enseignement du numérique en Afrique et précisément à Djibouti. L’Afrique est considéré comme les oubliées de la révolution numérique. Un facteur qui est en train de se développer massivement en ce moment. Djibouti étant un pays de la corne d’Afrique, en voie de développement. Ce pays embrasse l’ère numérique avec une grande difficulté. Djibouti manque de professionnel dans le domaine<br /> du numérique. C’est la raison pour laquelle des nombreux étudiants djiboutiens spécialisés, partent étudier en France.<br /> <br /> Premier constat, le niveau n’étant pas le même. La majorité des étudiants redouble ou change de formation. Alors une problématique se pose. La solution que je propose étant mon projet pro. C’est un site (ou plate-forme), construit sous forme d’un annuaire classant par catégorie et niveau les tu-toriels mis en ligne par des nombreux sites. Les étudiants pourront, dès chez eux, apprendre en autonomie pour une mise à niveau. Enfin, le stage sera comme un atelier pour mieux connaître la vie dans une entreprise.<br /> <br /> = Plan =<br /> <br /> *Introduction <br /> *I°) Etude du marché<br /> *1°) Les meilleurs tutoriels Français selon Google<br /> *a°) Openclassrooms.com<br /> *b°) TutsPS.com<br /> *e°) Team 8<br /> *d°) YouTube.com<br /> *2°) Conclusion : Pour le tri, j’ai choisi ces derniers car selon moi, ils offrent les meilleurs tutoriels sur le web.<br /> *II°) La construction du site<br /> *1°) La première version<br /> *a°) Construction &amp; Maquette<br /> *b°) Identité graphique<br /> *c°) Triage par : catégories / niveaux<br /> *2°) Expérience utilisateur :<br /> *a°) Test du site web<br /> *b°) Questionnaire<br /> *c°) Bilan<br /> <br /> *III°) Intégrer l’équipe pédagogique de l’université de Djibouti<br /> <br /> <br /> <br /> [[Catégorie:Projet Pro]]</div>

Mahado https://bacasable.arpitania.eu//index.php?title=Projet_Pro-Mahado-Ahmed-Doualeh&diff=7954 2016-05-10T15:58:04Z

<p>Mahado : </p> <hr /> <div>= Le concept =<br /> <br /> Mon mémoire consiste sur la problématique de l’enseignement du numérique en Afrique et précisément à Djibouti. L’Afrique est considéré comme les oubliées de la révolution numérique. Un facteur qui est en train de se développer massivement en ce moment. Djibouti étant un pays de la corne d’Afrique, en voie de développement. Ce pays embrasse l’ère numérique avec une grande difficulté. Djibouti manque de professionnel dans le domaine<br /> du numérique. C’est la raison pour laquelle des nombreux étudiants djiboutiens spécialisés, partent étudier en France.<br /> <br /> Premier constat, le niveau n’étant pas le même. La majorité des étudiants redouble ou change de formation. Alors une problématique se pose. La solution que je propose étant mon projet pro. C’est un site (ou plate-forme), construit sous forme d’un annuaire classant par catégorie et niveau les tu-toriels mis en ligne par des nombreux sites. Les étudiants pourront, dès chez eux, apprendre en autonomie pour une mise à niveau. Enfin, le stage sera comme un atelier pour mieux connaître la vie dans une entreprise.<br /> <br /> = Plan =<br /> <br /> *Introduction <br /> *I°) Etude du marché<br /> *1°) Les meilleurs tutoriels Français selon Google<br /> *a°) Openclassrooms.com<br /> *b°) TutsPS.com<br /> *e°) Team 8<br /> *d°) YouTube.com<br /> *2°) Conclusion : Pour le tri, j’ai choisi ces derniers car selon moi, ils offrent les meilleurs tutoriels sur le web.<br /> *II°) La construction du site<br /> *1°) La première version<br /> *a°) Construction &amp; Maquette<br /> *b°) Identité graphique<br /> *c°) Triage par : catégories / niveaux<br /> *2°) Expérience utilisateur :<br /> *a°) Test du site web<br /> *b°) Questionnaire<br /> *c°) Bilan<br /> <br /> *III°) Intégrer l’équipe pédagogique de l’université de Djibouti<br /> <br /> <br /> <br /> [[Catégorie:Projet Pro]]</div>

Mahado https://bacasable.arpitania.eu//index.php?title=Projet_Pro-Mahado-Ahmed-Doualeh&diff=7953 2016-05-10T15:57:15Z

<p>Mahado : </p> <hr /> <div>= Le concept =<br /> <br /> Mon mémoire consiste sur la problématique de l’enseignement du numérique en Afrique et précisément à Djibouti. L’Afrique est considéré comme les oubliées de la révolution numérique. Un facteur qui est en train de se développer massivement en ce moment. Djibouti étant un pays de la corne d’Afrique, en voie de développement. Ce pays embrasse l’ère numérique avec une grande difficulté. Djibouti manque de professionnel dans le domaine<br /> du numérique. C’est la raison pour laquelle des nombreux étudiants djiboutiens spécialisés, partent étudier en France.<br /> <br /> Premier constat, le niveau n’étant pas le même. La majorité des étudiants redouble ou change de formation. Alors une problématique se pose. La solution que je propose étant mon projet pro. C’est un site (ou plate-forme), construit sous forme d’un annuaire classant par catégorie et niveau les tu-toriels mis en ligne par des nombreux sites. Les étudiants pourront, dès chez eux, apprendre en autonomie pour une mise à niveau. Enfin, le stage sera comme un atelier pour mieux connaître la vie dans une entreprise.<br /> <br /> = Plan =<br /> <br /> *Introduction <br /> *I°) Etude du marché<br /> *1°) Les meilleurs tutoriels Français selon Google<br /> *a°) Openclassrooms.com<br /> *b°) TutsPS.com<br /> *e°) Team 8<br /> *d°) YouTube.com<br /> *2°) Conclusion : Pour le tri, j’ai choisi ces derniers car selon moi, ils offrent les meilleurs tutoriels sur le web.<br /> *II°) La construction du site<br /> *1°) La première version<br /> *a°) Construction &amp; Maquette<br /> *b°) Identité graphique<br /> *c°) Triage par : catégories / niveaux<br /> *2°) Expérience utilisateur :<br /> *a°) Test du site web<br /> *b°) Questionnaire<br /> *c°) Bilan<br /> <br /> *III°) Intégrer l’équipe pédagogique de l’université de Djibouti<br /> <br /> <br /> <br /> [[Catégorie:Projet Pro]]</div>

Mahado https://bacasable.arpitania.eu//index.php?title=Projet_Pro-Mahado-Ahmed-Doualeh&diff=7952 2016-05-10T15:53:46Z

<p>Mahado : </p> <hr /> <div>= Le concept =<br /> <br /> Mon mémoire consiste sur la problématique de l’enseignement du numérique en Afrique et précisément à Djibouti. L’Afrique est considéré comme les oubliées de la révolution numérique. Un facteur qui est en train de se développer massivement en ce moment. Djibouti étant un pays de la corne d’Afrique, en voie de développement. Ce pays embrasse l’ère numérique avec une grande difficulté. Djibouti manque de professionnel dans le domaine<br /> du numérique. C’est la raison pour laquelle des nombreux étudiants djiboutiens spécialisés, partent étudier en France.<br /> <br /> Premier constat, le niveau n’étant pas le même. La majorité des étudiants redouble ou change de formation. Alors une problématique se pose. La solution que je propose étant mon projet pro. C’est un site (ou plate-forme), construit sous forme d’un annuaire classant par catégorie et niveau les tu-toriels mis en ligne par des nombreux sites. Les étudiants pourront, dès chez eux, apprendre en autonomie pour une mise à niveau. Enfin, le stage sera comme un atelier pour mieux connaître la vie dans une entreprise.<br /> <br /> = Plan =<br /> <br /> *Introduction <br /> [[Catégorie:Projet Pro]]</div>

Mahado https://bacasable.arpitania.eu//index.php?title=Utilisateur:Mahado_Ahmed&diff=7951 2016-05-10T15:45:29Z

<p>Mahado : </p> <hr /> <div>[[Fichier:Mahado_ahmed.jpg|cadre|droite|Mahado Ahmed]]<br /> Mahado Ahmed Doualeh est née le 20 avril 1993 à [https://fr.wikipedia.org/wiki/Djibouti Djibouti], précisément à Djibouti Ville. Dès jeune âge, passionnée de [https://fr.wikipedia.org/wiki/Manga Manga]. Aujourd'hui, passionnée du [https://fr.wikipedia.org/wiki/Graphisme graphisme] et du [https://en.wikipedia.org/wiki/Web_design Webdesign]. <br /> <br /> <br /> = Quelques mots sur moi =<br /> <br /> Actuellement, étudiante en master 2 In.Co.Nu à l'université de Jean Monnet. Passionné du monde du graphisme et de la communication visuelle, je passe énormément du temps sur les logiciels graphiques. De nature souriante et sociable. J'aime parler en anglais, beacause English is for professionnel&quot;.<br /> <br /> = Mon Parcours =<br /> <br /> * Licence Information et Communication (2011 - 2014)<br /> * Master 1 ingénierie des médias (2014 - 2015)<br /> * Master 2 In.Co.Nu (En cours)<br /> <br /> = Mes points forts =<br /> <br /> * Optimiste <br /> * Souriante <br /> * Sens de l'initiative <br /> * Curieuse<br /> * Combattante <br /> <br /> = J'aime =<br /> <br /> J'aime la natation, les arts martiaux et la lecture. <br /> <br /> = Me contacter =<br /> <br /> Vous pouvez me contacter sur Facebook, Tweeter et Gmail.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Catégorie:M2-INCONU-2015-2016]]</div>

Mahado https://bacasable.arpitania.eu//index.php?title=Utilisateur:Mahado_Ahmed&diff=7950 2016-05-10T15:45:01Z

<p>Mahado : </p> <hr /> <div>[[Fichier:Mahado_ahmed.jpg|cadre|droite|Mahado Ahmed]]<br /> Mahado Ahmed Doualeh est née le 20 avril 1993 à [https://fr.wikipedia.org/wiki/Djibouti Djibouti], précisément à Djibouti Ville. Dès jeune âge, passionnée de [https://fr.wikipedia.org/wiki/Manga Manga]. Aujourd'hui, passionnée du [https://fr.wikipedia.org/wiki/Graphisme graphisme] et du [https://en.wikipedia.org/wiki/Web_design Webdesign]. <br /> <br /> <br /> = Quelques mots sur moi =<br /> <br /> Actuellement, étudiante en master 2 In.Co.Nu à l'université de Jean Monnet. Passionné du monde du graphisme et de la communication visuelle, je passe énormément du temps sur les logiciels graphiques. De nature souriante et sociable. J'aime parler en anglais, &quot; English is professionnel&quot;.<br /> <br /> = Mon Parcours =<br /> <br /> * Licence Information et Communication (2011 - 2014)<br /> * Master 1 ingénierie des médias (2014 - 2015)<br /> * Master 2 In.Co.Nu (En cours)<br /> <br /> = Mes points forts =<br /> <br /> * Optimiste <br /> * Souriante <br /> * Sens de l'initiative <br /> * Curieuse<br /> * Combattante <br /> <br /> = J'aime =<br /> <br /> J'aime la natation, les arts martiaux et la lecture. <br /> <br /> = Me contacter =<br /> <br /> Vous pouvez me contacter sur Facebook, Tweeter et Gmail.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Catégorie:M2-INCONU-2015-2016]]</div>

Mahado https://bacasable.arpitania.eu//index.php?title=Phasage_groupe_2_-_Illuminov&diff=7488 2016-04-27T15:13:19Z

<p>Mahado : </p> <hr /> <div>=L'équipe=<br /> <br /> [[Fichier:Photogroupedeuxdeux.jpg|vignette|centré|Notre équipe]]<br /> <br /> =Jour 2 : Etat de l'art=<br /> <br /> Recherches sur l'utilisation de la lumière dans l'espace urbain (dispositifs artistiques, pratiques, interactifs : vecteurs de lien social)<br /> [http://bunkrapp.com/present/b68y9f/?utm_medium=share Présentation]<br /> ==# REACTIVE SPARKS==<br /> ''Projet :'' Système de colonnes de LED en périphérie qui réagit aux mouvements des voitures. &lt;br /&gt;<br /> ''Contexte :'' Munich - Allemagne - 2008 - ART+COM Studios. &lt;br /&gt;<br /> ''En quelques mots :'' Installation de 7 colonnes de LED sur un pan de pelouse au bord du périphérique. Il s'agit d'une œuvre artistique éphémère dont l'ambition est de traduire l'énergie cinétique en lumière. Elle permet de visualiser l'énergie émise par les voitures qui passent incessamment sur la route. Cette œuvre a aussi fait office de mémoire collective en gardant les données enregistrées et transmises en animation lumineuse.&lt;br /&gt;<br /> <br /> ==# SOLAR MALEE TREES==<br /> ''Projet :'' Arbres solaires (qui créent plus d'énergie que ce qu'ils dépensent).&lt;br /&gt;<br /> ''Contexte :'' Adelaide - Australie - 2005 - Street and Park Furniture &amp; Tony Materne, Partner in Charge/Design Director. &lt;br /&gt;<br /> ''En quelques mots :'' Créés comme une sculpture pour le Centre Adelaide Festival, ce projet s'inspire d'un petit eucalyptus aux ramifications multiples, présent en Australie. Les panneaux photovoltaïques alimentent un système de LED programmable qui émettent des lumières de différentes couleurs. Il dispose également d'un système sonore qui est activé grâce à des infrarouges avec le mouvement. Ils diffusent des voix d'enfants.&lt;br /&gt;<br /> <br /> ==# CORIAN LIGHTS==<br /> ''Projet :'' Dispositif qui réagit au son par de la couleurs propulsée par des LED. &lt;br /&gt;<br /> ''Contexte :'' Berlin - Allemagne - 2006 - ART+COM Studios. &lt;br /&gt;<br /> ''En quelques mots :''Installation artistique fonctionnant avec des LED réparties sur un mur, mise en place dans une galerie. Grâce à une application, les visiteurs peuvent &quot;projeter&quot; de l'énergie vers le mur de LED grâce à un micro : en fonction de la tonalité de la voix, différentes formes lumineuses et chromatiques se créent sur le &quot;mur de lumière&quot;. Sur le même principe, une autre application a été créée pour les concerts, les formes se meuvent et se transforment en fonction des notes qui sont jouées. &lt;br /&gt;<br /> <br /> ==# LIGHT FORM==<br /> <br /> ''Projet :'' Système de lumières modulables. &lt;br/ &gt;<br /> ''Contexte :'' Milan - 2010 - Francesca Rogers &amp; Daniele Gualeni &lt;br/ &gt;<br /> ''En quelques mots :'' Mur de modules en bois, (indépendants les uns des autres), qui forment une sorte de mosaïque de lumière personnalisable : l’utilisateur interagit avec le dispositif comme il le souhaite et peux donc créer différents jeux de lumière, qui offre une infinité de possibilité de jeu de contraste. &lt;br/ &gt;<br /> <br /> ==# INTERACTIVE LIGHT INSTALLATION==<br /> ''Projet :'' Installation lumineuse et multi sensorielle au coeur de la ville&lt;br /&gt;<br /> ''Contexte :'' Singapour - 2015 - Pierre &amp; Joël Rodière &lt;br /&gt;<br /> ''En quelques mots :'' Intéraction avec le visiteur pour s’animer, s’allumer et s’éteindre. &lt;br /&gt;<br /> ''Matériel :'' 20 arches de 2 mètres 70, contenant chacune 8 segments lumineux, pour environ 160 barres de lumières sur 60 mètres.<br /> <br /> ==# BRUUMRUUM==<br /> ''Projet :'' Dispositif lumineux qui réagit au son. &lt;br /&gt;<br /> ''Contexte :'' Barcelone - 2015/2016 - David Torrents. &lt;br /&gt;<br /> ''En quelques mots :'' Selon l'intensité des sons de l'environnement, cette installation, qui est un graphisme lumineux sur le sol, change de forme et de couleur, ce qui s’apparente à un dialogue entre les visiteurs et l'espace public à travers le son et la lumière. Le carré de la place devient alors une grande oreille qui réagit à des mots. Les capteurs sont sensibles à l'intensité du bruit. Ils peuvent capter les bruits les plus forts causés par les piétons et les véhicules qui passent dans la rue, comme ils sont sensibles également pour les sons les plus faibles qu’ils traduisent en mouvements sinueux. Ils reconnaissent l’intensité de la voix et du bruit ambiant et les retranscrivent en variant la lumière et les couleurs. &lt;br /&gt;<br /> ''Matériel :'' L’invention associe la couleur et le son au moyen de 550 diodes intégrées dans cet espace de 3300 mètres carrés.<br /> <br /> ==# WATERLICHT==<br /> ''Projet :'' Dispositif qui imite des aurores boréales. &lt;br /&gt;<br /> ''Contexte :''Amsterdam - 2015 - Studio Roosegaarde. &lt;br /&gt;<br /> ''En quelques mots :'' L’installation lumineuse de Daan Roosegaarde, intitulée Waterlicht, a inondé l’une des principales places d’Amsterdam, Museumplein. Du 11 au 13 mai 2015, l’installation a virtuellement placé les 3 hectares de la place sous l’eau, permettant aux visiteurs de découvrir la puissance et la vulnérabilité presque oubliées de l’eau. “Waterlicht présente une inondation virtuelle sans utiliser d’eau.” L’acquisition récente par le Rijksmuseum de la peinture du 17ème siècle par Jan Asselijn de l’inondation d’Amsterdam en 1651 était la véritable raison de l’installation temporaire Waterlicht. Les deux œuvres reflètent l’histoire de l’eau des Pays-Bas et l’interaction entre l’homme, la nature et la technologie. C’est aussi un pont intéressant entre ancien et moderne. &lt;br /&gt;<br /> ''Matériel :'' L’installation se compose de lignes ondulées lumineuses réalisées grâce à la dernière technologie de DEL, des logiciels et des lentilles.<br /> <br /> ==# GLOWEE==<br /> ''Projet :'' Système de bio éclairage. &lt;br /&gt;<br /> ''Contexte :'' France - 2017 - à venir.&lt;br /&gt;<br /> ''En quelques mots :'' Glowee est une startup française, en pleine création et évolution, avec pour objectif la mise en place système de bio éclairage, sans consommation d'électricité ni émission de pollution lumineuse, grâce à la bioluminescence, propriété naturelle d'organismes vivants à produire de la lumière. Elle a été conçu pour répondre aux problématiques actuelles de l’éclairage urbain et des démonstrations réelles seront mise en place dans les années avenir (2017- 2018).&lt;br /&gt;<br /> <br /> ==# GEPPADI==<br /> ''Projet :'' Dispositif de contrôle de la lumière. &lt;br /&gt;<br /> ''Contexte :'' Grâce-Hollogne - 2013 - SPI. &lt;br /&gt;<br /> ''En quelques mots :'' Le projet Geppadi réalisé par la société SPI et la Wallonie a pour but de contrôler l’éclairage à l’aide de détecteur de mouvement et présence pour les routes ou quartiers peu fréquentés. Ceci permet de réduire la consommation d’électricité et d’avoir un système totalement autonome. Ce projet déjà à l'essai à Grâce-Hollogne en Belgique. &lt;br /&gt;<br /> <br /> ==# WATER LIGHT GRAFFITY==<br /> ''Projet :'' Installation de fresque lumineuse. &lt;br /&gt;<br /> ''Contexte :'' Paris - 2012 - Antonin Fourneau. &lt;br /&gt;<br /> ''En quelques mots :'' Antonin Fourneau (créateur de Water Light Graffiti) réalisée par The Creators Project à l'occasion de la Nuit Blanche 2012 à Paris. Il s’agit de la mise en place, dans un espace public des fresques lumineuses et éphémères. L’idée est de créer une interactivité et de décomplexer le public. &lt;br /&gt;<br /> <br /> ==# RECYCL'ART==<br /> ''Projet :'' Recyclage de bouteilles transformées pour la lumière &lt;br /&gt;<br /> ''Contexte :'' Paris - 2008 - Fabrice Peltier &lt;br /&gt;<br /> ''En quelques mots :'' Des sapins géants ainsi que des décorations lumineuses et scintillantes ont été installés sur la place Baudoyer et sur la façade du bâtiment. Réalisés à partir de bouteilles en plastique récupérées mises en forme sous l'action de la chaleur, ces sapins, ces lustres et ces suspensions sont équipés de sources lumineuses en LEDS, en lampes éclat ou en projecteurs à LEDS, ce qui assure une faible consommation électrique.&lt;br /&gt;<br /> <br /> ==# GRAF-ADOLF-PLATZ==<br /> ''Projet :'' &lt;br /&gt;<br /> ''Contexte :'' Düsseldorf - 2005 - WES &amp; PARTNER LANDSCAPE ARTCHITECTS. &lt;br /&gt;<br /> ''En quelques mots :'' En lien avec la tour de bureaux GAP 15, un nouveau travail de développement a été réalisée sur la Graf-Adolf-Platz. La tâche était de restructurer l'espace urbain, de le définir avec plus de précision, et de le rendre tangible à nouveau. Le réglage existant, qui était principalement caractérisé par les rues et la circulation piétonne, a été radicalement simplifié d'abord dans la restructuration de l'espace, mais également de ces bancs qui, de par leur utilité d'émetteur de lumière, permet de réduire le mobilier et de dégager l'espace vert.&lt;br /&gt;<br /> <br /> =Jour 3=<br /> ==Objectifs ==<br /> *chercher à amener un regard nouveau aux habitants, par exemple, s'ils veulent des dispositifs principalement utilitaires, leur faire découvrir d'autres dispositifs<br /> *connaître les besoins des habitants et se faire une idée de leur représentation d'un dispositif lumineux dans l'espace public, de son utilité <br /> *chercher leur ressenti autant que leurs idées <br /> *les amener sur notre thématique<br /> <br /> ==Moyens ==<br /> *Questionnaires / Présentation avec images à réaliser en commun ( une problématique avec 4 images, débats)<br /> *Visuels autour de quelques projets forts pour illustrer nos propos<br /> *Imprimer en A3 des photos du quartier de nuit / jour et les interroger sur plusieurs problématique pour faire fuser les idées<br /> <br /> ==Dimensions de notre projet ==<br /> *participatif<br /> *pas forcément utilitaire<br /> *pas sécuritaire<br /> *esthétique<br /> *ludique<br /> *interactif <br /> *culturel<br /> *social / créatif / décoratif <br /> <br /> =Thématiques présentées=<br /> <br /> ===Contexte du quartier et état des lieux de son éclairage actuel=== <br /> Comment vous envisagez/percevez la lumière dans votre quartier ? &lt;br&gt;<br /> Que pensez-vous de l'éclairage actuel de votre quartier ? &lt;br&gt;<br /> Les lampadaires remplissent-ils leurs rôles ?&lt;br&gt;<br /> Quels sont les endroits du quartier qu'il faut particulièrement mettre en lumière? <br /> <br /> ===Inspirations/Envie/idées===<br /> Avez-vous des exemples de dispositifs lumineux dans d'autres quartiers que vous aimez bien ?&lt;br&gt;<br /> Que pensez-vous des éclairages de jour ?&lt;br&gt;<br /> Comment envisageriez-vous ce quartier sous une &quot;nouvelle lumière&quot; par le biais de ce projet ?&lt;br&gt;<br /> Peut-on avoir une lumière à la fois utilitaire et esthétique/artistique ?&lt;br&gt;<br /> <br /> ===La lumière au quotidien=== <br /> Comment la lumière peut améliorer la vie quotidienne du quartier, faciliter la circulation, l'interaction et la vie commune dans l'espace public ?&lt;br&gt;<br /> Vous est-il déjà arrivé de ne pas passer dans un endroit mal éclairé de peur de tomber / de faire de mauvaises rencontres ?&lt;br&gt;<br /> Comment récréer l'ambiance de confort et de sécurité d'une lampe de chevet (par exemple) dans l'espace urbain ? Comment créer un environnement rassurant dans l'espace urbain ?<br /> <br /> ===Repenser l'éclairage nocturne===<br /> Comment éclairer la ville la nuit autrement qu'avec un lampadaire ? Ca fait de la lumière et ça fait passer un message (identitaire, artistique, etc.), ça dynamise, ça créée du lien social. Pas juste poser un lampadaire, par exemple, apporter de la joie ! (exemple : projection sur des façades de murs d'immeubles des productions graphiques, des textes, ou tout autre choses : éclairer par un dispositif différent)<br /> <br /> ===Idées à développer===<br /> Parcours lumineux qui crée un chemin à suivre dans le quartier et qui amènerait au centre-ville ou sur une place, grâce à des guirlandes de lumières colorées par exemple.<br /> [Montrer des illustrations, par ex. des photos] Qu'est-ce que cela vous inspire ? <br /> <br /> ==Notre thème : Représentation / vécu quotidien du quartier== <br /> <br /> Pitch de présentation &lt;br&gt;<br /> Élaborer des axes et des sous-questions <br /> <br /> ===Nom de notre table : &quot;La vie au quotidien&quot;=== <br /> RESSENTI / REPRÉSENTATION / HABITUDES / AVIS / ROUTINES / ÉCLAIRAGES &lt;br&gt;<br /> Eviter l'aspect sécuritaire (subjectif)<br /> <br /> ===Organisation de notre équipe pendant le World Café===<br /> *Léa (groupe restitution) prend des photos pendant qu'on parle<br /> *Marie-Anne, Céline (aussi dans l'équipe fourniture), Mahado, Catherine (à tour de rôle) : prise de note et animation<br /> <br /> ===Supports utilisés et matériel nécessaire===<br /> *Appareil photo reflex sans trépied<br /> *Dictaphone<br /> *2 iPad au cas où ils nous parlent d'un endroit du quartier qu'on a pas imprimé<br /> *Post-its de différentes couleurs<br /> *Feutres<br /> *Ordinateur<br /> <br /> ===Dispositifs d'exposition===<br /> *impressions A3 des lieux du quartier (rues principales, places, petites rues, chemins...) EX : prendre le même endroit de jour et de nuit et l'exposer aux habitants (place de la comédie, rue Beaubrun, parc : par exemple celui place Joannes Merlat, une impasse : par exemple l'impasse Preynat)&lt;br&gt;<br /> =&gt; Il s'agit de leur montrer trois/quatre endroits pris en photo de jour et de nuit et leur demander leur ressenti (au travers des post-it par exemple). La démarche est de capter leur quotidien, de définir les avantages et inconvénients de la lumière dans les endroits qu'on leur montre.&lt;br&gt; <br /> =&gt; Plusieurs objectifs : ça nous permet de ne pas éparpiller la discussion et de se focaliser sur des endroits définis. <br /> *impressions A3 des dispositifs lumineux existants et leur demander leur ressenti<br /> Mettre une photo d'un lieu qui fait office de point central d'une mindmap : les participants nous donnent des mots que le lieu leur inspire par rapport à leurs habitudes et leur ressenti sur la lumière -&gt; grâce à deux couleurs de post-it<br /> <br /> =Jour 4=<br /> ==Fréquentation de notre table==<br /> Des profils d'habitants très divers se sont présentés à notre table et nous ont fourni des renseignements précieux quant à leur vécu dans le quartier. En l'occurrence, nous avons pu recueillir des infos auprès d'une personne âgée (70 ans), d'une mère de famille, d'un groupe d'amis d'environ 60 ans, etc... Des profils divers qui nous ont permis d’avoir une vue globale du quartier mais également de son évolution.<br /> ==Les sujets abordés==<br /> Tous ont abordé, à un moment ou un autre, le thème de la propreté visiblement difficile à maintenir dans la continuité dans ce quartier. La mère de famille s'est notamment plainte de la dégradation des espaces de jardin réservés aux enfants qui de ce fait n'ont pas de lieu de jeu digne de ce nom.<br /> Beaucoup d'a priori n’ont pas été avérés, comme par exemple le fait qu’il s’agisse d’un quartier sensible ou que la lumière engendre de l’insécurité. Ces deux éléments ont été contredits par les habitants et anciens habitants, qui étaient d’accord pour dire que :<br /> *le quartier était beaucoup plus vivant avant<br /> *le quartier est sale (immeubles non entretenus et habitants ne faisant pas attention)<br /> *le quartier ne disposait pas d’endroit pour les enfants<br /> *la lumière n’est pas une problématique, ils n’y pensent pas<br /> *le quartier n’est pas une zone difficile ou dangereuse<br /> *les habitants craignent le départ de la Comédie<br /> ==Déroulement de notre dispositif==<br /> Nous avons rapidement du adapter notre dispositif aux envies et besoins de chacun des habitants. En effet, notre dispositif était assez complexe et certains habitants n’avaient pas beaucoup de temps à nous accorder étant donné que nous faisions partie des dernières tables. Rapidement, nous avons utilisé les photographies et plans comme des référents et non pas comme des supports en tant que tel. Cela a permis d’engendrer un dialogue beaucoup plus informel et donc de récolter des informations brutes de la part des habitants. <br /> <br /> =Jour 5=<br /> ==Ce que nous avons déduit du world café==<br /> *Notion de quartier ancien (architecture) + quartier le plus vieux de Saint Étienne = mettre en avant un parcours imprégné d’Histoire ?<br /> *Notion d’esprit familial ? Parcours pour toutes générations <br /> *Notion d’attraction culturelle ? Pour donner un second souffle à ce quartier qui va perdre la comédie. Différenciation avec les autres quartiers (notion de lieux de passage) : rendre le passage intéressant. <br /> *Notion de quartier vivant ? Parcours rendu divertissant.<br /> *Notion de changement ? Quartier en perpétuel évolution.<br /> <br /> ==Mots clefs==<br /> *histoire / identité / imprégnation <br /> *culture / attraction / curiosité / vivant<br /> *trajets / déplacements quotidiens / passage / accompagnement<br /> <br /> ==Nos idées de projets==<br /> ===Le parcours===<br /> Le trajet quotidien prendrait une dimension culturelle qui pourrait générer un intérêt et un plaisir, un divertissement = côté attractif, générer de la curiosité. #combler la « fracture culturelle » que laisserait le départ de La Comédie. Musée à ciel ouvert?<br /> Pas de dispositifs nécessitant un temps d’arrêt physique ou mental = le parcours accompagne dans le trajet, et s’adapte au parcours quotidien de chacun.<br /> <br /> ===La propreté : poubelle connectée===<br /> *Poubelle connectée avec récompense quand quelqu'un jette un déchet dedans (dispositif lumineux et sonore)<br /> *Poubelle munie de détecteurs de mouvement pour capter l'objet jeté. Quand un déchet est jeté le détecteur capte le mouvement et déclenche un jeu lumineux et sonore installé sur la poubelle. <br /> *Mise en valeur de la poubelle, rappelle sa présence dans l'espace public et incite à jeter ses déchets tout en ajoutant un côté ludique, qui peut notamment plaire aux enfants. Format de la poubelle : classique ou possibilité d'en imaginer un nouveau. <br /> <br /> '''Dispositif de capteur'''<br /> *Prix : Mini Capteur de Mouvement PIR proposé par RobotShop.com<br /> Capteur infrarouge passif pour détecter le mouvement des personnes - des animaux ou d'autres objets. Réaction instantanée et haute sensibilité.<br /> 6,32 € + 10,00 € de frais de port.<br /> <br /> '''Dispositif lumineux'''<br /> *Proposition 1 : Un ruban de led de chaque côté de la poubelle avec un effet de mouvement (du bas vers le haut par exemple) et différentes couleurs<br /> *Proposition 2 : Un cercle ou une spirale de led (selon si il y a une sorte de couvercle ou non) sur le dessus de la poubelle avec un effet de mouvement circulaire et différentes couleurs <br /> *Prix : Ruban led RGB 1 mètre 30 LED étanche SMD 5050 12 volts - silicone blanc : 8,90€<br /> En savoir plus sur https://www.led-prix.fr/boutique/ruban-led/au-metre/bande-led-unicolore-1m/ruban-rgb-autocollant-1m-30led-etanche.html#SiUklrad4TzibBwo.99.<br /> <br /> '''Dispositif sonore'''<br /> *Proposition 1 : Son de jackpot aux machines à sous (côté humoristique)<br /> *Proposition 2 : Plusieurs voix différentes qui s'actionnent aléatoirement et qui diraient soit &quot;merci&quot;, soit &quot;vous êtes un héros du quotidien!&quot;, par exemple.<br /> *Proposition 3 : Applaudissements et exclamations de joie<br /> *Prix : enceintes encastrables, adaptées à l'extérieur ou protégées à posteriori par un grillage supplémentaire<br /> Bosch LBC Speaker White proposé par Thomann<br /> Haut-parleur encastrable - Puissance: 6 Watt - Couleur: blanc crème - Boitier en plastique avec grille métallique - Résistant aux projections d'eau - Diamètre de montage: 145 ... Plus de détails sur le site de Thomann »<br /> 18,60 € + 4,80 € de frais de port<br /> <br /> ===Le terrain de jeu pour enfants===<br /> Beaucoup d’enfants vivent dans le quartier et il est ressorti des discussions avec les parents qu’aucun lieu ne leur était véritablement dédié. Une mère de famille nous a même avoué que certains parcs abritant des jeux pour enfants étaient dans un état d’insalubrité totale. <br /> <br /> Nous avons donc pensé à des jeux pour enfants mêlant interface ludique et connectivité :<br /> *Des balançoires produisant de l’énergie lorsqu’elle est utilisée<br /> *Un Twister<br /> *Une marelle amenant à une poubelle<br /> *Des cercles de couleur qui s’allument quand quelqu’un se positionne dessus et qui réagissent être elles afin d’apprendre les couleurs. Par exemple : un enfant se met sur le cercle rouge et ce dernier s’allume, un autre enfant fait de même sur le cercle jaune : un cercle orange s’active.<br /> <br /> =Jour 6=<br /> <br /> ==Définition d'un projet en particulier==<br /> Notre choix de projet s'est porté sur un jeu pouvant aisément trouver sa place dans un jardin publique. Il s'agirait d'une sorte de tapis composé de zones (ou de carrés) de couleurs différentes s'illuminant suite à une pression exercée par le poids des enfants. <br /> <br /> ===Pourquoi=== <br /> C'est un dispositif ludo-éducatif en ce sens où les enfants devraient suivre une règle du jeu édictée sur un panneau de fer (come il est d'usage dans les jardins pour enfants). Plusieurs jeux et scénarios seraient proposés : <br /> *le jeu des couleurs primaires : les enfants sont invités à composer à partir des couleurs primaires des combinaisons créant les couleurs secondaires.<br /> *le jeu du codage de langage (ou simili morse) : Chaque couleur du tapis correspond à une lettre de l'alphabet et l'enfant peut composer un message en se positionnant de façon successive sur les couleurs. Il demande alors à ses camarades (ou parents)de comprendre le message délivré.<br /> *etc.... <br /> C'est aussi un dispositif connecté en ce sens où il y aurait une télémaintenance. Toute dégradation du jeu serait signalée automatiquement aux services de maintenance de la Mairie en vue d'une réparation rapide. Ce signalement automatisé est d'autant plus nécessaire dans le quartier de Beaubrun que les habitants ont souvent des réticences à entrer en contact avec les pouvoirs publics. D'où la persistance des dégradations qui nuisent à l'usage heureux des espaces collectifs.<br /> <br /> ===Matériel nécessaire===<br /> *Carte Raspberry Pi<br /> *Rubans de leds RGB<br /> *Modules esp8266<br /> *Boutons/interrupteurs<br /> *Batterie pour alimenter les modules esp8266<br /> *Alimentation pour la carte Raspberry Pi et les rubans de leds<br /> *Boutons pour changer de jeu<br /> <br /> ===Explication du projet===<br /> Il s'agit donc de différent modules (chacun composé d'un module esp8266 et d'un bouton réalisant la fonction de capteur de pression) représentant chacun une couleur.Ils sont connecté via wifi à une carte Raspberry Pi afin d'allumer les rubans de leds correspondant à la couleur des modules. Il sera ensuite possible de faire un affichage sur un écran ou sur un serveur web afin de donner des information supplémentaires sur la composition des couleurs ou un autre type de jeu. Le jeu pourra être choisit à l'aide de bouton à côté des rubans de leds.<br /> <br /> ==Identité du projet==<br /> [[Fichier:Logocolorandplay.jpg|vignette|droite|Logo de notre projet Color &amp; Play]]<br /> ===Nom===<br /> Color &amp; Play est le nom que nous avons attribué à notre projet, il retranscrit notre intention de créer un dispositif ludique et amusant. Le &quot;color&quot; donne en effet la thématique de notre projet, et le &quot;play&quot; indique comment nous souhaitons que le public participe. Au travers de ce nom incitateur, nous invitons enfants et parents, tous habitants du quartier Tarentaize-Beaubrun, à s'approprier cet espace. <br /> <br /> ===Logo et identité visuelle===<br /> Notre objectif est de retranscrire à la fois l'aspect ludique du projet mais également son côté rassembleur aussi bien dans le logo que dans le nom. Ainsi, nous avons décidé de représenter notre projet sous la forme de deux cercles de couleur chaude qui convergent. Par ailleurs, cette représentation démontre d'une manière très simplifiée mais efficace en quoi consiste notre projet : l'apprentissage des couleurs.<br /> La typographie se veut enfantine, amusante et faite de courbes afin de retranscrire l'aspect divertissant de notre projet.<br /> <br /> =Semaine du workshop=<br /> <br /> ==Lundi==<br /> [[Fichier:Shema.jpg|vignette|droite|Notre projet Color &amp; Play]]<br /> Cette illustration est ce vers quoi nous tendons : un espace convivial, ludique, coloré et joyeux qui permettrait aux habitants et à leurs enfants d'avoir un espace qui leur est consacré dans leur quartier. <br /> <br /> Pour ce premier jour, Antoine s'est concentré sur la maquette et a débuté sa constitution. L'équipe de communication a quant à elle commencé à penser à la restitution.<br /> Voici les différentes actions que nous comptons mettre en place pour vendredi :<br /> *Making of de la construction de la maquette et du travail de chacun;<br /> *Feuille A4 résumant le projet : contextualisation, dispositif technique, intérêts humains et faisabilité (ce support est un complément à notre argumentaire oral);<br /> *Vidéo montage montrant les différents projets préexistants qui nous ont inspirés ;<br /> *Interview des membres du groupe pour retranscrire notre ressenti.<br /> Matériel nécessaire le jour de la restitution : 2 iPad.<br /> <br /> ==Mardi==<br /> Cette journée a été consacrée à plusieurs tâches essentielles :<br /> *réalisation du rétroplanning ;<br /> *estimation de nos besoins en fournitures et impressions ;<br /> *création de supports à imprimer pour la restitutions ;<br /> *tournage making-off ;<br /> *montage des vidéos compte-rendu de l'équipe et des inspirations ;<br /> *prise en main du Raspberry Pi pour Antoine, en lien avec ses professeurs.<br /> <br /> ===Retroplanning===<br /> [[Fichier:Retroplanning.JPG|cadre|centré|Retroplanning]]<br /> [[Fichier:Legende2.JPG|sans_cadre|centré]]<br /> <br /> ===Les différents supports de communication===<br /> <br /> '''Vidéo Making-off'''&lt;br&gt;<br /> Met en avant cette semaine de production et rend compte du travail de chacun.&lt;br&gt;<br /> '''Vidéo Compte-rendu de l'équipe'''&lt;br&gt;<br /> Permet de rendre compte du &quot;moral des troupes&quot; et de retranscrire ce que chacun a ressenti (points positifs et négatifs, problématiques rencontrées et surmontées, etc.)&lt;br&gt;<br /> '''Montage vidéo des inspirations'''&lt;br&gt;<br /> Montage des différents projets préexistants qui nous ont inspiré dans la définition de notre projet.&lt;br&gt;<br /> '''Vidéo Etat des lieux'''&lt;br&gt;<br /> Vidéo permettant de rendre compte de l'évolution de notre projet et de le contextualiser.&lt;br&gt;<br /> '''Fiche récap' A3'''&lt;br&gt;<br /> Contextualisation, dispositif technique, intérêts humains, règles du jeu et faisabilité du projet.<br /> <br /> =Sources // inspirations=<br /> <br /> *https://www.youtube.com/watch?v=6Fyewnte6yI<br /> *https://www.youtube.com/watch?v=COJwTBYcylg<br /> *https://www.youtube.com/watch?v=eK8BI5Gx1P8<br /> *http://www.hitech-2move.com/les-jeux.htm<br /> *http://thecreatorsproject.vice.com/blog/interactive-pads-of-light-pool <br /> *http://peauethique.canalblog.com/archives/2011/08/24/21741362.html<br /> *http://www.je-comprends-enfin.fr/index.php?/Eau-ondes-et-lumieres/synthese-additive-ou-synthese-soustractive/id-menu-12.html <br /> *http://jenlewinstudio.com/community-sculpture/the-pool/ <br /> *http://danjuliodesigns.com/personal/personal/personal/jlstudio.html<br /> <br /> [[Catégorie:Raspberry]]</div>

Mahado https://bacasable.arpitania.eu//index.php?title=Phasage_groupe_2_-_Illuminov&diff=7325 2016-04-27T09:25:16Z

<p>Mahado : </p> <hr /> <div>=L'équipe=<br /> <br /> [[Fichier:Photogroupedeuxdeux.jpg|vignette|centré|Notre équipe]]<br /> <br /> =Jour 2 : Etat de l'art=<br /> <br /> Recherches sur l'utilisation de la lumière dans l'espace urbain (dispositifs artistiques, pratiques, interactifs : vecteurs de lien social)<br /> [http://bunkrapp.com/present/b68y9f/?utm_medium=share Présentation]<br /> ==# REACTIVE SPARKS==<br /> ''Projet :'' Système de colonnes de LED en périphérie qui réagit aux mouvements des voitures. &lt;br /&gt;<br /> ''Contexte :'' Munich - Allemagne - 2008 - ART+COM Studios. &lt;br /&gt;<br /> ''En quelques mots :'' Installation de 7 colonnes de LED sur un pan de pelouse au bord du périphérique. Il s'agit d'une œuvre artistique éphémère dont l'ambition est de traduire l'énergie cinétique en lumière. Elle permet de visualiser l'énergie émise par les voitures qui passent incessamment sur la route. Cette œuvre a aussi fait office de mémoire collective en gardant les données enregistrées et transmises en animation lumineuse.&lt;br /&gt;<br /> <br /> ==# SOLAR MALEE TREES==<br /> ''Projet :'' Arbres solaires (qui créent plus d'énergie que ce qu'ils dépensent).&lt;br /&gt;<br /> ''Contexte :'' Adelaide - Australie - 2005 - Street and Park Furniture &amp; Tony Materne, Partner in Charge/Design Director. &lt;br /&gt;<br /> ''En quelques mots :'' Créés comme une sculpture pour le Centre Adelaide Festival, ce projet s'inspire d'un petit eucalyptus aux ramifications multiples, présent en Australie. Les panneaux photovoltaïques alimentent un système de LED programmable qui émettent des lumières de différentes couleurs. Il dispose également d'un système sonore qui est activé grâce à des infrarouges avec le mouvement. Ils diffusent des voix d'enfants.&lt;br /&gt;<br /> <br /> ==# CORIAN LIGHTS==<br /> ''Projet :'' Dispositif qui réagit au son par de la couleurs propulsée par des LED. &lt;br /&gt;<br /> ''Contexte :'' Berlin - Allemagne - 2006 - ART+COM Studios. &lt;br /&gt;<br /> ''En quelques mots :''Installation artistique fonctionnant avec des LED réparties sur un mur, mise en place dans une galerie. Grâce à une application, les visiteurs peuvent &quot;projeter&quot; de l'énergie vers le mur de LED grâce à un micro : en fonction de la tonalité de la voix, différentes formes lumineuses et chromatiques se créent sur le &quot;mur de lumière&quot;. Sur le même principe, une autre application a été créée pour les concerts, les formes se meuvent et se transforment en fonction des notes qui sont jouées. &lt;br /&gt;<br /> <br /> ==# LIGHT FORM==<br /> <br /> ''Projet :'' Système de lumières modulables. &lt;br/ &gt;<br /> ''Contexte :'' Milan - 2010 - Francesca Rogers &amp; Daniele Gualeni &lt;br/ &gt;<br /> ''En quelques mots :'' Mur de modules en bois, (indépendants les uns des autres), qui forment une sorte de mosaïque de lumière personnalisable : l’utilisateur interagit avec le dispositif comme il le souhaite et peux donc créer différents jeux de lumière, qui offre une infinité de possibilité de jeu de contraste. &lt;br/ &gt;<br /> <br /> ==# INTERACTIVE LIGHT INSTALLATION==<br /> ''Projet :'' Installation lumineuse et multi sensorielle au coeur de la ville&lt;br /&gt;<br /> ''Contexte :'' Singapour - 2015 - Pierre &amp; Joël Rodière &lt;br /&gt;<br /> ''En quelques mots :'' Intéraction avec le visiteur pour s’animer, s’allumer et s’éteindre. &lt;br /&gt;<br /> ''Matériel :'' 20 arches de 2 mètres 70, contenant chacune 8 segments lumineux, pour environ 160 barres de lumières sur 60 mètres.<br /> <br /> ==# BRUUMRUUM==<br /> ''Projet :'' Dispositif lumineux qui réagit au son. &lt;br /&gt;<br /> ''Contexte :'' Barcelone - 2015/2016 - David Torrents. &lt;br /&gt;<br /> ''En quelques mots :'' Selon l'intensité des sons de l'environnement, cette installation, qui est un graphisme lumineux sur le sol, change de forme et de couleur, ce qui s’apparente à un dialogue entre les visiteurs et l'espace public à travers le son et la lumière. Le carré de la place devient alors une grande oreille qui réagit à des mots. Les capteurs sont sensibles à l'intensité du bruit. Ils peuvent capter les bruits les plus forts causés par les piétons et les véhicules qui passent dans la rue, comme ils sont sensibles également pour les sons les plus faibles qu’ils traduisent en mouvements sinueux. Ils reconnaissent l’intensité de la voix et du bruit ambiant et les retranscrivent en variant la lumière et les couleurs. &lt;br /&gt;<br /> ''Matériel :'' L’invention associe la couleur et le son au moyen de 550 diodes intégrées dans cet espace de 3300 mètres carrés.<br /> <br /> ==# WATERLICHT==<br /> ''Projet :'' Dispositif qui imite des aurores boréales. &lt;br /&gt;<br /> ''Contexte :''Amsterdam - 2015 - Studio Roosegaarde. &lt;br /&gt;<br /> ''En quelques mots :'' L’installation lumineuse de Daan Roosegaarde, intitulée Waterlicht, a inondé l’une des principales places d’Amsterdam, Museumplein. Du 11 au 13 mai 2015, l’installation a virtuellement placé les 3 hectares de la place sous l’eau, permettant aux visiteurs de découvrir la puissance et la vulnérabilité presque oubliées de l’eau. “Waterlicht présente une inondation virtuelle sans utiliser d’eau.” L’acquisition récente par le Rijksmuseum de la peinture du 17ème siècle par Jan Asselijn de l’inondation d’Amsterdam en 1651 était la véritable raison de l’installation temporaire Waterlicht. Les deux œuvres reflètent l’histoire de l’eau des Pays-Bas et l’interaction entre l’homme, la nature et la technologie. C’est aussi un pont intéressant entre ancien et moderne. &lt;br /&gt;<br /> ''Matériel :'' L’installation se compose de lignes ondulées lumineuses réalisées grâce à la dernière technologie de DEL, des logiciels et des lentilles.<br /> <br /> ==# GLOWEE==<br /> ''Projet :'' Système de bio éclairage. &lt;br /&gt;<br /> ''Contexte :'' France - 2017 - à venir.&lt;br /&gt;<br /> ''En quelques mots :'' Glowee est une startup française, en pleine création et évolution, avec pour objectif la mise en place système de bio éclairage, sans consommation d'électricité ni émission de pollution lumineuse, grâce à la bioluminescence, propriété naturelle d'organismes vivants à produire de la lumière. Elle a été conçu pour répondre aux problématiques actuelles de l’éclairage urbain et des démonstrations réelles seront mise en place dans les années avenir (2017- 2018).&lt;br /&gt;<br /> <br /> ==# GEPPADI==<br /> ''Projet :'' Dispositif de contrôle de la lumière. &lt;br /&gt;<br /> ''Contexte :'' Grâce-Hollogne - 2013 - SPI. &lt;br /&gt;<br /> ''En quelques mots :'' Le projet Geppadi réalisé par la société SPI et la Wallonie a pour but de contrôler l’éclairage à l’aide de détecteur de mouvement et présence pour les routes ou quartiers peu fréquentés. Ceci permet de réduire la consommation d’électricité et d’avoir un système totalement autonome. Ce projet déjà à l'essai à Grâce-Hollogne en Belgique. &lt;br /&gt;<br /> <br /> ==# WATER LIGHT GRAFFITY==<br /> ''Projet :'' Installation de fresque lumineuse. &lt;br /&gt;<br /> ''Contexte :'' Paris - 2012 - Antonin Fourneau. &lt;br /&gt;<br /> ''En quelques mots :'' Antonin Fourneau (créateur de Water Light Graffiti) réalisée par The Creators Project à l'occasion de la Nuit Blanche 2012 à Paris. Il s’agit de la mise en place, dans un espace public des fresques lumineuses et éphémères. L’idée est de créer une interactivité et de décomplexer le public. &lt;br /&gt;<br /> <br /> ==# RECYCL'ART==<br /> ''Projet :'' Recyclage de bouteilles transformées pour la lumière &lt;br /&gt;<br /> ''Contexte :'' Paris - 2008 - Fabrice Peltier &lt;br /&gt;<br /> ''En quelques mots :'' Des sapins géants ainsi que des décorations lumineuses et scintillantes ont été installés sur la place Baudoyer et sur la façade du bâtiment. Réalisés à partir de bouteilles en plastique récupérées mises en forme sous l'action de la chaleur, ces sapins, ces lustres et ces suspensions sont équipés de sources lumineuses en LEDS, en lampes éclat ou en projecteurs à LEDS, ce qui assure une faible consommation électrique.&lt;br /&gt;<br /> <br /> ==# GRAF-ADOLF-PLATZ==<br /> ''Projet :'' &lt;br /&gt;<br /> ''Contexte :'' Düsseldorf - 2005 - WES &amp; PARTNER LANDSCAPE ARTCHITECTS. &lt;br /&gt;<br /> ''En quelques mots :'' En lien avec la tour de bureaux GAP 15, un nouveau travail de développement a été réalisée sur la Graf-Adolf-Platz. La tâche était de restructurer l'espace urbain, de le définir avec plus de précision, et de le rendre tangible à nouveau. Le réglage existant, qui était principalement caractérisé par les rues et la circulation piétonne, a été radicalement simplifié d'abord dans la restructuration de l'espace, mais également de ces bancs qui, de par leur utilité d'émetteur de lumière, permet de réduire le mobilier et de dégager l'espace vert.&lt;br /&gt;<br /> <br /> =Jour 3=<br /> ==Objectifs ==<br /> *chercher à amener un regard nouveau aux habitants, par exemple, s'ils veulent des dispositifs principalement utilitaires, leur faire découvrir d'autres dispositifs<br /> *connaître les besoins des habitants et se faire une idée de leur représentation d'un dispositif lumineux dans l'espace public, de son utilité <br /> *chercher leur ressenti autant que leurs idées <br /> *les amener sur notre thématique<br /> <br /> ==Moyens ==<br /> *Questionnaires / Présentation avec images à réaliser en commun ( une problématique avec 4 images, débats)<br /> *Visuels autour de quelques projets forts pour illustrer nos propos<br /> *Imprimer en A3 des photos du quartier de nuit / jour et les interroger sur plusieurs problématique pour faire fuser les idées<br /> <br /> ==Dimensions de notre projet ==<br /> *participatif<br /> *pas forcément utilitaire<br /> *pas sécuritaire<br /> *esthétique<br /> *ludique<br /> *interactif <br /> *culturel<br /> *social / créatif / décoratif <br /> <br /> =Thématiques présentées=<br /> <br /> ===Contexte du quartier et état des lieux de son éclairage actuel=== <br /> Comment vous envisagez/percevez la lumière dans votre quartier ? &lt;br&gt;<br /> Que pensez-vous de l'éclairage actuel de votre quartier ? &lt;br&gt;<br /> Les lampadaires remplissent-ils leurs rôles ?&lt;br&gt;<br /> Quels sont les endroits du quartier qu'il faut particulièrement mettre en lumière? <br /> <br /> ===Inspirations/Envie/idées===<br /> Avez-vous des exemples de dispositifs lumineux dans d'autres quartiers que vous aimez bien ?&lt;br&gt;<br /> Que pensez-vous des éclairages de jour ?&lt;br&gt;<br /> Comment envisageriez-vous ce quartier sous une &quot;nouvelle lumière&quot; par le biais de ce projet ?&lt;br&gt;<br /> Peut-on avoir une lumière à la fois utilitaire et esthétique/artistique ?&lt;br&gt;<br /> <br /> ===La lumière au quotidien=== <br /> Comment la lumière peut améliorer la vie quotidienne du quartier, faciliter la circulation, l'interaction et la vie commune dans l'espace public ?&lt;br&gt;<br /> Vous est-il déjà arrivé de ne pas passer dans un endroit mal éclairé de peur de tomber / de faire de mauvaises rencontres ?&lt;br&gt;<br /> Comment récréer l'ambiance de confort et de sécurité d'une lampe de chevet (par exemple) dans l'espace urbain ? Comment créer un environnement rassurant dans l'espace urbain ?<br /> <br /> ===Repenser l'éclairage nocturne===<br /> Comment éclairer la ville la nuit autrement qu'avec un lampadaire ? Ca fait de la lumière et ça fait passer un message (identitaire, artistique, etc.), ça dynamise, ça créée du lien social. Pas juste poser un lampadaire, par exemple, apporter de la joie ! (exemple : projection sur des façades de murs d'immeubles des productions graphiques, des textes, ou tout autre choses : éclairer par un dispositif différent)<br /> <br /> ===Idées à développer===<br /> Parcours lumineux qui crée un chemin à suivre dans le quartier et qui amènerait au centre-ville ou sur une place, grâce à des guirlandes de lumières colorées par exemple.<br /> [Montrer des illustrations, par ex. des photos] Qu'est-ce que cela vous inspire ? <br /> <br /> ==Notre thème : Représentation / vécu quotidien du quartier== <br /> <br /> Pitch de présentation &lt;br&gt;<br /> Élaborer des axes et des sous-questions <br /> <br /> ===Nom de notre table : &quot;La vie au quotidien&quot;=== <br /> RESSENTI / REPRÉSENTATION / HABITUDES / AVIS / ROUTINES / ÉCLAIRAGES &lt;br&gt;<br /> Eviter l'aspect sécuritaire (subjectif)<br /> <br /> ===Organisation de notre équipe pendant le World Café===<br /> *Léa (groupe restitution) prend des photos pendant qu'on parle<br /> *Marie-Anne, Céline (aussi dans l'équipe fourniture), Mahado, Catherine (à tour de rôle) : prise de note et animation<br /> <br /> ===Supports utilisés et matériel nécessaire===<br /> *Appareil photo reflex sans trépied<br /> *Dictaphone<br /> *2 iPad au cas où ils nous parlent d'un endroit du quartier qu'on a pas imprimé<br /> *Post-its de différentes couleurs<br /> *Feutres<br /> *Ordinateur<br /> <br /> ===Dispositifs d'exposition===<br /> *impressions A3 des lieux du quartier (rues principales, places, petites rues, chemins...) EX : prendre le même endroit de jour et de nuit et l'exposer aux habitants (place de la comédie, rue Beaubrun, parc : par exemple celui place Joannes Merlat, une impasse : par exemple l'impasse Preynat)&lt;br&gt;<br /> =&gt; Il s'agit de leur montrer trois/quatre endroits pris en photo de jour et de nuit et leur demander leur ressenti (au travers des post-it par exemple). La démarche est de capter leur quotidien, de définir les avantages et inconvénients de la lumière dans les endroits qu'on leur montre.&lt;br&gt; <br /> =&gt; Plusieurs objectifs : ça nous permet de ne pas éparpiller la discussion et de se focaliser sur des endroits définis. <br /> *impressions A3 des dispositifs lumineux existants et leur demander leur ressenti<br /> Mettre une photo d'un lieu qui fait office de point central d'une mindmap : les participants nous donnent des mots que le lieu leur inspire par rapport à leurs habitudes et leur ressenti sur la lumière -&gt; grâce à deux couleurs de post-it<br /> <br /> =Jour 4=<br /> ==Fréquentation de notre table==<br /> Des profils d'habitants très divers se sont présentés à notre table et nous ont fourni des renseignements précieux quant à leur vécu dans le quartier. En l'occurrence, nous avons pu recueillir des infos auprès d'une personne âgée (70 ans), d'une mère de famille, d'un groupe d'amis d'environ 60 ans, etc... Des profils divers qui nous ont permis d’avoir une vue globale du quartier mais également de son évolution.<br /> ==Les sujets abordés==<br /> Tous ont abordé, à un moment ou un autre, le thème de la propreté visiblement difficile à maintenir dans la continuité dans ce quartier. La mère de famille s'est notamment plainte de la dégradation des espaces de jardin réservés aux enfants qui de ce fait n'ont pas de lieu de jeu digne de ce nom.<br /> Beaucoup d'a priori n’ont pas été avérés, comme par exemple le fait qu’il s’agisse d’un quartier sensible ou que la lumière engendre de l’insécurité. Ces deux éléments ont été contredits par les habitants et anciens habitants, qui étaient d’accord pour dire que :<br /> *le quartier était beaucoup plus vivant avant<br /> *le quartier est sale (immeubles non entretenus et habitants ne faisant pas attention)<br /> *le quartier ne disposait pas d’endroit pour les enfants<br /> *la lumière n’est pas une problématique, ils n’y pensent pas<br /> *le quartier n’est pas une zone difficile ou dangereuse<br /> *les habitants craignent le départ de la Comédie<br /> ==Déroulement de notre dispositif==<br /> Nous avons rapidement du adapter notre dispositif aux envies et besoins de chacun des habitants. En effet, notre dispositif était assez complexe et certains habitants n’avaient pas beaucoup de temps à nous accorder étant donné que nous faisions partie des dernières tables. Rapidement, nous avons utilisé les photographies et plans comme des référents et non pas comme des supports en tant que tel. Cela a permis d’engendrer un dialogue beaucoup plus informel et donc de récolter des informations brutes de la part des habitants. <br /> <br /> =Jour 5=<br /> ==Ce que nous avons déduit du world café==<br /> *Notion de quartier ancien (architecture) + quartier le plus vieux de Saint Étienne = mettre en avant un parcours imprégné d’Histoire ?<br /> *Notion d’esprit familial ? Parcours pour toutes générations <br /> *Notion d’attraction culturelle ? Pour donner un second souffle à ce quartier qui va perdre la comédie. Différenciation avec les autres quartiers (notion de lieux de passage) : rendre le passage intéressant. <br /> *Notion de quartier vivant ? Parcours rendu divertissant.<br /> *Notion de changement ? Quartier en perpétuel évolution.<br /> <br /> ==Mots clefs==<br /> *histoire / identité / imprégnation <br /> *culture / attraction / curiosité / vivant<br /> *trajets / déplacements quotidiens / passage / accompagnement<br /> <br /> ==Nos idées de projets==<br /> ===Le parcours===<br /> Le trajet quotidien prendrait une dimension culturelle qui pourrait générer un intérêt et un plaisir, un divertissement = côté attractif, générer de la curiosité. #combler la « fracture culturelle » que laisserait le départ de La Comédie. Musée à ciel ouvert?<br /> Pas de dispositifs nécessitant un temps d’arrêt physique ou mental = le parcours accompagne dans le trajet, et s’adapte au parcours quotidien de chacun.<br /> <br /> ===La propreté : poubelle connectée===<br /> *Poubelle connectée avec récompense quand quelqu'un jette un déchet dedans (dispositif lumineux et sonore)<br /> *Poubelle munie de détecteurs de mouvement pour capter l'objet jeté. Quand un déchet est jeté le détecteur capte le mouvement et déclenche un jeu lumineux et sonore installé sur la poubelle. <br /> *Mise en valeur de la poubelle, rappelle sa présence dans l'espace public et incite à jeter ses déchets tout en ajoutant un côté ludique, qui peut notamment plaire aux enfants. Format de la poubelle : classique ou possibilité d'en imaginer un nouveau. <br /> <br /> '''Dispositif de capteur'''<br /> *Prix : Mini Capteur de Mouvement PIR proposé par RobotShop.com<br /> Capteur infrarouge passif pour détecter le mouvement des personnes - des animaux ou d'autres objets. Réaction instantanée et haute sensibilité.<br /> 6,32 € + 10,00 € de frais de port.<br /> <br /> '''Dispositif lumineux'''<br /> *Proposition 1 : Un ruban de led de chaque côté de la poubelle avec un effet de mouvement (du bas vers le haut par exemple) et différentes couleurs<br /> *Proposition 2 : Un cercle ou une spirale de led (selon si il y a une sorte de couvercle ou non) sur le dessus de la poubelle avec un effet de mouvement circulaire et différentes couleurs <br /> *Prix : Ruban led RGB 1 mètre 30 LED étanche SMD 5050 12 volts - silicone blanc : 8,90€<br /> En savoir plus sur https://www.led-prix.fr/boutique/ruban-led/au-metre/bande-led-unicolore-1m/ruban-rgb-autocollant-1m-30led-etanche.html#SiUklrad4TzibBwo.99.<br /> <br /> '''Dispositif sonore'''<br /> *Proposition 1 : Son de jackpot aux machines à sous (côté humoristique)<br /> *Proposition 2 : Plusieurs voix différentes qui s'actionnent aléatoirement et qui diraient soit &quot;merci&quot;, soit &quot;vous êtes un héros du quotidien!&quot;, par exemple.<br /> *Proposition 3 : Applaudissements et exclamations de joie<br /> *Prix : enceintes encastrables, adaptées à l'extérieur ou protégées à posteriori par un grillage supplémentaire<br /> Bosch LBC Speaker White proposé par Thomann<br /> Haut-parleur encastrable - Puissance: 6 Watt - Couleur: blanc crème - Boitier en plastique avec grille métallique - Résistant aux projections d'eau - Diamètre de montage: 145 ... Plus de détails sur le site de Thomann »<br /> 18,60 € + 4,80 € de frais de port<br /> <br /> ===Le terrain de jeu pour enfants===<br /> Beaucoup d’enfants vivent dans le quartier et il est ressorti des discussions avec les parents qu’aucun lieu ne leur était véritablement dédié. Une mère de famille nous a même avoué que certains parcs abritant des jeux pour enfants étaient dans un état d’insalubrité totale. <br /> <br /> Nous avons donc pensé à des jeux pour enfants mêlant interface ludique et connectivité :<br /> *Des balançoires produisant de l’énergie lorsqu’elle est utilisée<br /> *Un Twister<br /> *Une marelle amenant à une poubelle<br /> *Des cercles de couleur qui s’allument quand quelqu’un se positionne dessus et qui réagissent être elles afin d’apprendre les couleurs. Par exemple : un enfant se met sur le cercle rouge et ce dernier s’allume, un autre enfant fait de même sur le cercle jaune : un cercle orange s’active.<br /> <br /> =Jour 6=<br /> <br /> ==Définition d'un projet en particulier==<br /> Notre choix de projet s'est porté sur un jeu pouvant aisément trouver sa place dans un jardin publique. Il s'agirait d'une sorte de tapis composé de zones (ou de carrés) de couleurs différentes s'illuminant suite à une pression exercée par le poids des enfants. <br /> <br /> ===Pourquoi=== <br /> C'est un dispositif ludo-éducatif en ce sens où les enfants devraient suivre une règle du jeu édictée sur un panneau de fer (come il est d'usage dans les jardins pour enfants). Plusieurs jeux et scénarios seraient proposés : <br /> *le jeu des couleurs primaires : les enfants sont invités à composer à partir des couleurs primaires des combinaisons créant les couleurs secondaires.<br /> *le jeu du codage de langage (ou simili morse) : Chaque couleur du tapis correspond à une lettre de l'alphabet et l'enfant peut composer un message en se positionnant de façon successive sur les couleurs. Il demande alors à ses camarades (ou parents)de comprendre le message délivré.<br /> *etc.... <br /> C'est aussi un dispositif connecté en ce sens où il y aurait une télémaintenance. Toute dégradation du jeu serait signalée automatiquement aux services de maintenance de la Mairie en vue d'une réparation rapide. Ce signalement automatisé est d'autant plus nécessaire dans le quartier de Beaubrun que les habitants ont souvent des réticences à entrer en contact avec les pouvoirs publics. D'où la persistance des dégradations qui nuisent à l'usage heureux des espaces collectifs.<br /> <br /> ===Matériel nécessaire===<br /> *Carte Raspberry Pi<br /> *Rubans de leds RGB<br /> *Modules esp8266<br /> *Boutons/interrupteurs<br /> *Batterie pour alimenter les modules esp8266<br /> *Alimentation pour la carte Raspberry Pi et les rubans de leds<br /> *Boutons pour changer de jeu<br /> <br /> ===Explication du projet===<br /> Il s'agit donc de différent modules (chacun composé d'un module esp8266 et d'un bouton réalisant la fonction de capteur de pression) représentant chacun une couleur.Ils sont connecté via wifi à une carte Raspberry Pi afin d'allumer les rubans de leds correspondant à la couleur des modules. Il sera ensuite possible de faire un affichage sur un écran ou sur un serveur web afin de donner des information supplémentaires sur la composition des couleurs ou un autre type de jeu. Le jeu pourra être choisit à l'aide de bouton à côté des rubans de leds.<br /> <br /> ==Identité du projet==<br /> [[Fichier:Logocolorandplay.jpg|vignette|droite|Logo de notre projet Color &amp; Play]]<br /> ===Nom===<br /> Color &amp; Play est le nom que nous avons attribué à notre projet, il retranscrit notre intention de créer un dispositif ludique et amusant. Le &quot;color&quot; donne en effet la thématique de notre projet, et le &quot;play&quot; indique comment nous souhaitons que le public participe. Au travers de ce nom incitateur, nous invitons enfants et parents, tous habitants du quartier Tarentaize-Beaubrun, à s'approprier cet espace. <br /> <br /> ===Logo et identité visuelle===<br /> Notre objectif est de retranscrire à la fois l'aspect ludique du projet mais également son côté rassembleur aussi bien dans le logo que dans le nom. Ainsi, nous avons décidé de représenter notre projet sous la forme de deux cercles de couleur chaude qui convergent. Par ailleurs, cette représentation démontre d'une manière très simplifiée mais efficace en quoi consiste notre projet : l'apprentissage des couleurs.<br /> La typographie se veut enfantine, amusante et faite de courbes afin de retranscrire l'aspect divertissant de notre projet.<br /> <br /> =Semaine du workshop=<br /> <br /> ==Lundi==<br /> [[Fichier:Shema.jpg|vignette|droite|Notre projet Color &amp; Play]]<br /> Cette illustration est ce vers quoi nous tendons : un espace convivial, ludique, coloré et joyeux qui permettrait aux habitants et à leurs enfants d'avoir un espace qui leur est consacré dans leur quartier. <br /> <br /> Pour ce premier jour, Antoine s'est concentré sur la maquette et a débuté sa constitution. L'équipe de communication a quant à elle commencé à penser à la restitution.<br /> Voici les différentes actions que nous comptons mettre en place pour vendredi :<br /> *Making of de la construction de la maquette et du travail de chacun;<br /> *Feuille A4 résumant le projet : contextualisation, dispositif technique, intérêts humains et faisabilité (ce support est un complément à notre argumentaire oral);<br /> *Vidéo montage montrant les différents projets préexistants qui nous ont inspirés ;<br /> *Interview des membres du groupe pour retranscrire notre ressenti.<br /> Matériel nécessaire le jour de la restitution : 2 iPad.<br /> <br /> ==Mardi==<br /> Cette journée a été consacrée à plusieurs tâches essentielles :<br /> *réalisation du rétroplanning ;<br /> *estimation de nos besoins en fournitures et impressions ;<br /> *création de supports à imprimer pour la restitutions ;<br /> *tournage making-off ;<br /> *montage des vidéos compte-rendu de l'équipe et des inspirations ;<br /> *prise en main du Raspberry Pi pour Antoine, en lien avec ses professeurs.<br /> <br /> ===Retroplanning===<br /> [[Fichier:Retroplanning.JPG|cadre|centré|Retroplanning]]<br /> [[Fichier:Legende2.JPG|sans_cadre|centré]]<br /> <br /> ===Les différents supports de communication===<br /> <br /> '''Vidéo Making-off'''&lt;br&gt;<br /> Met en avant cette semaine de production et rend compte du travail de chacun.&lt;br&gt;<br /> '''Vidéo Compte-rendu de l'équipe'''&lt;br&gt;<br /> Permet de rendre compte du &quot;moral des troupes&quot; et de retranscrire ce que chacun a ressenti (points positifs et négatifs, problématiques rencontrées et surmontées, etc.)&lt;br&gt;<br /> '''Montage vidéo des inspirations'''&lt;br&gt;<br /> Montage des différents projets préexistants qui nous ont inspiré dans la définition de notre projet.&lt;br&gt;<br /> '''Vidéo Etat des lieux'''&lt;br&gt;<br /> Vidéo permettant de rendre compte de l'évolution de notre projet et de le contextualiser.&lt;br&gt;<br /> '''Fiche récap' A3'''&lt;br&gt;<br /> Contextualisation, dispositif technique, intérêts humains, règles du jeu et faisabilité du projet.<br /> <br /> =Sources // inspirations=<br /> <br /> *http://www.hitech-2move.com/les-jeux.htm<br /> *http://thecreatorsproject.vice.com/blog/interactive-pads-of-light-pool <br /> *http://peauethique.canalblog.com/archives/2011/08/24/21741362.html<br /> *http://www.je-comprends-enfin.fr/index.php?/Eau-ondes-et-lumieres/synthese-additive-ou-synthese-soustractive/id-menu-12.html <br /> *http://jenlewinstudio.com/community-sculpture/the-pool/ <br /> *http://danjuliodesigns.com/personal/personal/personal/jlstudio.html</div>

Mahado https://bacasable.arpitania.eu//index.php?title=Phasage_groupe_2_-_Illuminov&diff=7128 2016-04-25T14:15:47Z

<p>Mahado : </p> <hr /> <div>=Jour 2 : Etat de l'art=<br /> <br /> Recherches sur l'utilisation de la lumière dans l'espace urbain (dispositifs artistiques, pratiques, interactifs : vecteurs de lien social)<br /> [http://bunkrapp.com/present/b68y9f/?utm_medium=share Présentation]<br /> ==# REACTIVE SPARKS==<br /> ''Projet :'' Système de colonnes de LED en périphérie qui réagit aux mouvements des voitures. &lt;br /&gt;<br /> ''Contexte :'' Munich - Allemagne - 2008 - ART+COM Studios. &lt;br /&gt;<br /> ''En quelques mots :'' Installation de 7 colonnes de LED sur un pan de pelouse au bord du périphérique. Il s'agit d'une œuvre artistique éphémère dont l'ambition est de traduire l'énergie cinétique en lumière. Elle permet de visualiser l'énergie émise par les voitures qui passent incessamment sur la route. Cette œuvre a aussi fait office de mémoire collective en gardant les données enregistrées et transmises en animation lumineuse.&lt;br /&gt;<br /> <br /> ==# SOLAR MALEE TREES==<br /> ''Projet :'' Arbres solaires (qui créent plus d'énergie que ce qu'ils dépensent).&lt;br /&gt;<br /> ''Contexte :'' Adelaide - Australie - 2005 - Street and Park Furniture &amp; Tony Materne, Partner in Charge/Design Director. &lt;br /&gt;<br /> ''En quelques mots :'' Créés comme une sculpture pour le Centre Adelaide Festival, ce projet s'inspire d'un petit eucalyptus aux ramifications multiples, présent en Australie. Les panneaux photovoltaïques alimentent un système de LED programmable qui émettent des lumières de différentes couleurs. Il dispose également d'un système sonore qui est activé grâce à des infrarouges avec le mouvement. Ils diffusent des voix d'enfants.&lt;br /&gt;<br /> <br /> ==# CORIAN LIGHTS==<br /> ''Projet :'' Dispositif qui réagit au son par de la couleurs propulsée par des LED. &lt;br /&gt;<br /> ''Contexte :'' Berlin - Allemagne - 2006 - ART+COM Studios. &lt;br /&gt;<br /> ''En quelques mots :''Installation artistique fonctionnant avec des LED réparties sur un mur, mise en place dans une galerie. Grâce à une application, les visiteurs peuvent &quot;projeter&quot; de l'énergie vers le mur de LED grâce à un micro : en fonction de la tonalité de la voix, différentes formes lumineuses et chromatiques se créent sur le &quot;mur de lumière&quot;. Sur le même principe, une autre application a été créée pour les concerts, les formes se meuvent et se transforment en fonction des notes qui sont jouées. &lt;br /&gt;<br /> <br /> ==# LIGHT FORM==<br /> <br /> ''Projet :'' Système de lumières modulables. &lt;br/ &gt;<br /> ''Contexte :'' Milan - 2010 - Francesca Rogers &amp; Daniele Gualeni &lt;br/ &gt;<br /> ''En quelques mots :'' Mur de modules en bois, (indépendants les uns des autres), qui forment une sorte de mosaïque de lumière personnalisable : l’utilisateur interagit avec le dispositif comme il le souhaite et peux donc créer différents jeux de lumière, qui offre une infinité de possibilité de jeu de contraste. &lt;br/ &gt;<br /> <br /> ==# INTERACTIVE LIGHT INSTALLATION==<br /> ''Projet :'' Installation lumineuse et multi sensorielle au coeur de la ville&lt;br /&gt;<br /> ''Contexte :'' Singapour - 2015 - Pierre &amp; Joël Rodière &lt;br /&gt;<br /> ''En quelques mots :'' Intéraction avec le visiteur pour s’animer, s’allumer et s’éteindre. &lt;br /&gt;<br /> ''Matériel :'' 20 arches de 2 mètres 70, contenant chacune 8 segments lumineux, pour environ 160 barres de lumières sur 60 mètres.<br /> <br /> ==# BRUUMRUUM==<br /> ''Projet :'' Dispositif lumineux qui réagit au son. &lt;br /&gt;<br /> ''Contexte :'' Barcelone - 2015/2016 - David Torrents. &lt;br /&gt;<br /> ''En quelques mots :'' Selon l'intensité des sons de l'environnement, cette installation, qui est un graphisme lumineux sur le sol, change de forme et de couleur, ce qui s’apparente à un dialogue entre les visiteurs et l'espace public à travers le son et la lumière. Le carré de la place devient alors une grande oreille qui réagit à des mots. Les capteurs sont sensibles à l'intensité du bruit. Ils peuvent capter les bruits les plus forts causés par les piétons et les véhicules qui passent dans la rue, comme ils sont sensibles également pour les sons les plus faibles qu’ils traduisent en mouvements sinueux. Ils reconnaissent l’intensité de la voix et du bruit ambiant et les retranscrivent en variant la lumière et les couleurs. &lt;br /&gt;<br /> ''Matériel :'' L’invention associe la couleur et le son au moyen de 550 diodes intégrées dans cet espace de 3300 mètres carrés.<br /> <br /> ==# WATERLICHT==<br /> ''Projet :'' Dispositif qui imite des aurores boréales. &lt;br /&gt;<br /> ''Contexte :''Amsterdam - 2015 - Studio Roosegaarde. &lt;br /&gt;<br /> ''En quelques mots :'' L’installation lumineuse de Daan Roosegaarde, intitulée Waterlicht, a inondé l’une des principales places d’Amsterdam, Museumplein. Du 11 au 13 mai 2015, l’installation a virtuellement placé les 3 hectares de la place sous l’eau, permettant aux visiteurs de découvrir la puissance et la vulnérabilité presque oubliées de l’eau. “Waterlicht présente une inondation virtuelle sans utiliser d’eau.” L’acquisition récente par le Rijksmuseum de la peinture du 17ème siècle par Jan Asselijn de l’inondation d’Amsterdam en 1651 était la véritable raison de l’installation temporaire Waterlicht. Les deux œuvres reflètent l’histoire de l’eau des Pays-Bas et l’interaction entre l’homme, la nature et la technologie. C’est aussi un pont intéressant entre ancien et moderne. &lt;br /&gt;<br /> ''Matériel :'' L’installation se compose de lignes ondulées lumineuses réalisées grâce à la dernière technologie de DEL, des logiciels et des lentilles.<br /> <br /> ==# GLOWEE==<br /> ''Projet :'' Système de bio éclairage. &lt;br /&gt;<br /> ''Contexte :'' France - 2017 - à venir.&lt;br /&gt;<br /> ''En quelques mots :'' Glowee est une startup française, en pleine création et évolution, avec pour objectif la mise en place système de bio éclairage, sans consommation d'électricité ni émission de pollution lumineuse, grâce à la bioluminescence, propriété naturelle d'organismes vivants à produire de la lumière. Elle a été conçu pour répondre aux problématiques actuelles de l’éclairage urbain et des démonstrations réelles seront mise en place dans les années avenir (2017- 2018).&lt;br /&gt;<br /> <br /> ==# GEPPADI==<br /> ''Projet :'' Dispositif de contrôle de la lumière. &lt;br /&gt;<br /> ''Contexte :'' Grâce-Hollogne - 2013 - SPI. &lt;br /&gt;<br /> ''En quelques mots :'' Le projet Geppadi réalisé par la société SPI et la Wallonie a pour but de contrôler l’éclairage à l’aide de détecteur de mouvement et présence pour les routes ou quartiers peu fréquentés. Ceci permet de réduire la consommation d’électricité et d’avoir un système totalement autonome. Ce projet déjà à l'essai à Grâce-Hollogne en Belgique. &lt;br /&gt;<br /> <br /> ==# WATER LIGHT GRAFFITY==<br /> ''Projet :'' Installation de fresque lumineuse. &lt;br /&gt;<br /> ''Contexte :'' Paris - 2012 - Antonin Fourneau. &lt;br /&gt;<br /> ''En quelques mots :'' Antonin Fourneau (créateur de Water Light Graffiti) réalisée par The Creators Project à l'occasion de la Nuit Blanche 2012 à Paris. Il s’agit de la mise en place, dans un espace public des fresques lumineuses et éphémères. L’idée est de créer une interactivité et de décomplexer le public. &lt;br /&gt;<br /> <br /> ==# RECYCL'ART==<br /> ''Projet :'' Recyclage de bouteilles transformées pour la lumière &lt;br /&gt;<br /> ''Contexte :'' Paris - 2008 - Fabrice Peltier &lt;br /&gt;<br /> ''En quelques mots :'' Des sapins géants ainsi que des décorations lumineuses et scintillantes ont été installés sur la place Baudoyer et sur la façade du bâtiment. Réalisés à partir de bouteilles en plastique récupérées mises en forme sous l'action de la chaleur, ces sapins, ces lustres et ces suspensions sont équipés de sources lumineuses en LEDS, en lampes éclat ou en projecteurs à LEDS, ce qui assure une faible consommation électrique.&lt;br /&gt;<br /> <br /> ==# GRAF-ADOLF-PLATZ==<br /> ''Projet :'' &lt;br /&gt;<br /> ''Contexte :'' Düsseldorf - 2005 - WES &amp; PARTNER LANDSCAPE ARTCHITECTS. &lt;br /&gt;<br /> ''En quelques mots :'' En lien avec la tour de bureaux GAP 15, un nouveau travail de développement a été réalisée sur la Graf-Adolf-Platz. La tâche était de restructurer l'espace urbain, de le définir avec plus de précision, et de le rendre tangible à nouveau. Le réglage existant, qui était principalement caractérisé par les rues et la circulation piétonne, a été radicalement simplifié d'abord dans la restructuration de l'espace, mais également de ces bancs qui, de par leur utilité d'émetteur de lumière, permet de réduire le mobilier et de dégager l'espace vert.&lt;br /&gt;<br /> <br /> =Jour 3=<br /> ==Objectifs ==<br /> *chercher à amener un regard nouveau aux habitants, par exemple, s'ils veulent des dispositifs principalement utilitaires, leur faire découvrir d'autres dispositifs<br /> *connaître les besoins des habitants et se faire une idée de leur représentation d'un dispositif lumineux dans l'espace public, de son utilité <br /> *chercher leur ressenti autant que leurs idées <br /> *les amener sur notre thématique<br /> <br /> ==Moyens ==<br /> *Questionnaires / Présentation avec images à réaliser en commun ( une problématique avec 4 images, débats)<br /> *Visuels autour de quelques projets forts pour illustrer nos propos<br /> *Imprimer en A3 des photos du quartier de nuit / jour et les interroger sur plusieurs problématique pour faire fuser les idées<br /> <br /> ==Dimensions de notre projet ==<br /> *participatif<br /> *pas forcément utilitaire<br /> *pas sécuritaire<br /> *esthétique<br /> *ludique<br /> *interactif <br /> *culturel<br /> *social / créatif / décoratif <br /> <br /> =Thématiques présentées=<br /> <br /> ===Contexte du quartier et état des lieux de son éclairage actuel=== <br /> Comment vous envisagez/percevez la lumière dans votre quartier ? &lt;br&gt;<br /> Que pensez-vous de l'éclairage actuel de votre quartier ? &lt;br&gt;<br /> Les lampadaires remplissent-ils leurs rôles ?&lt;br&gt;<br /> Quels sont les endroits du quartier qu'il faut particulièrement mettre en lumière? <br /> <br /> ===Inspirations/Envie/idées===<br /> Avez-vous des exemples de dispositifs lumineux dans d'autres quartiers que vous aimez bien ?&lt;br&gt;<br /> Que pensez-vous des éclairages de jour ?&lt;br&gt;<br /> Comment envisageriez-vous ce quartier sous une &quot;nouvelle lumière&quot; par le biais de ce projet ?&lt;br&gt;<br /> Peut-on avoir une lumière à la fois utilitaire et esthétique/artistique ?&lt;br&gt;<br /> <br /> ===La lumière au quotidien=== <br /> Comment la lumière peut améliorer la vie quotidienne du quartier, faciliter la circulation, l'interaction et la vie commune dans l'espace public ?&lt;br&gt;<br /> Vous est-il déjà arrivé de ne pas passer dans un endroit mal éclairé de peur de tomber / de faire de mauvaises rencontres ?&lt;br&gt;<br /> Comment récréer l'ambiance de confort et de sécurité d'une lampe de chevet (par exemple) dans l'espace urbain ? Comment créer un environnement rassurant dans l'espace urbain ?<br /> <br /> ===Repenser l'éclairage nocturne===<br /> Comment éclairer la ville la nuit autrement qu'avec un lampadaire ? Ca fait de la lumière et ça fait passer un message (identitaire, artistique, etc.), ça dynamise, ça créée du lien social. Pas juste poser un lampadaire, par exemple, apporter de la joie ! (exemple : projection sur des façades de murs d'immeubles des productions graphiques, des textes, ou tout autre choses : éclairer par un dispositif différent)<br /> <br /> ===Idées à développer===<br /> Parcours lumineux qui crée un chemin à suivre dans le quartier et qui amènerait au centre-ville ou sur une place, grâce à des guirlandes de lumières colorées par exemple.<br /> [Montrer des illustrations, par ex. des photos] Qu'est-ce que cela vous inspire ? <br /> <br /> ==Notre thème : Représentation / vécu quotidien du quartier== <br /> <br /> Pitch de présentation &lt;br&gt;<br /> Élaborer des axes et des sous-questions <br /> <br /> ===Nom de notre table : &quot;La vie au quotidien&quot;=== <br /> RESSENTI / REPRÉSENTATION / HABITUDES / AVIS / ROUTINES / ÉCLAIRAGES &lt;br&gt;<br /> Eviter l'aspect sécuritaire (subjectif)<br /> <br /> ===Organisation de notre équipe pendant le World Café===<br /> *Léa (groupe restitution) prend des photos pendant qu'on parle<br /> *Marie-Anne, Céline (aussi dans l'équipe fourniture), Mahado, Catherine (à tour de rôle) : prise de note et animation<br /> <br /> ===Supports utilisés et matériel nécessaire===<br /> *Appareil photo reflex sans trépied<br /> *Dictaphone<br /> *2 iPad au cas où ils nous parlent d'un endroit du quartier qu'on a pas imprimé<br /> *Post-its de différentes couleurs<br /> *Feutres<br /> *Ordinateur<br /> <br /> ===Dispositifs d'exposition===<br /> *impressions A3 des lieux du quartier (rues principales, places, petites rues, chemins...) EX : prendre le même endroit de jour et de nuit et l'exposer aux habitants (place de la comédie, rue Beaubrun, parc : par exemple celui place Joannes Merlat, une impasse : par exemple l'impasse Preynat)&lt;br&gt;<br /> =&gt; Il s'agit de leur montrer trois/quatre endroits pris en photo de jour et de nuit et leur demander leur ressenti (au travers des post-it par exemple). La démarche est de capter leur quotidien, de définir les avantages et inconvénients de la lumière dans les endroits qu'on leur montre.&lt;br&gt; <br /> =&gt; Plusieurs objectifs : ça nous permet de ne pas éparpiller la discussion et de se focaliser sur des endroits définis. <br /> *impressions A3 des dispositifs lumineux existants et leur demander leur ressenti<br /> Mettre une photo d'un lieu qui fait office de point central d'une mindmap : les participants nous donnent des mots que le lieu leur inspire par rapport à leurs habitudes et leur ressenti sur la lumière -&gt; grâce à deux couleurs de post-it<br /> <br /> =Jour 4=<br /> ==Fréquentation de notre table==<br /> Des profils d'habitants très divers se sont présentés à notre table et nous ont fourni des renseignements précieux quant à leur vécu dans le quartier. En l'occurrence, nous avons pu recueillir des infos auprès d'une personne âgée (70 ans), d'une mère de famille, d'un groupe d'amis d'environ 60 ans, etc... Des profils divers qui nous ont permis d’avoir une vue globale du quartier mais également de son évolution.<br /> ==Les sujets abordés==<br /> Tous ont abordé, à un moment ou un autre, le thème de la propreté visiblement difficile à maintenir dans la continuité dans ce quartier. La mère de famille s'est notamment plainte de la dégradation des espaces de jardin réservés aux enfants qui de ce fait n'ont pas de lieu de jeu digne de ce nom.<br /> Beaucoup d'a priori n’ont pas été avérés, comme par exemple le fait qu’il s’agisse d’un quartier sensible ou que la lumière engendre de l’insécurité. Ces deux éléments ont été contredits par les habitants et anciens habitants, qui étaient d’accord pour dire que :<br /> *le quartier était beaucoup plus vivant avant<br /> *le quartier est sale (immeubles non entretenus et habitants ne faisant pas attention)<br /> *le quartier ne disposait pas d’endroit pour les enfants<br /> *la lumière n’est pas une problématique, ils n’y pensent pas<br /> *le quartier n’est pas une zone difficile ou dangereuse<br /> *les habitants craignent le départ de la Comédie<br /> ==Déroulement de notre dispositif==<br /> Nous avons rapidement du adapter notre dispositif aux envies et besoins de chacun des habitants. En effet, notre dispositif était assez complexe et certains habitants n’avaient pas beaucoup de temps à nous accorder étant donné que nous faisions partie des dernières tables. Rapidement, nous avons utilisé les photographies et plans comme des référents et non pas comme des supports en tant que tel. Cela a permis d’engendrer un dialogue beaucoup plus informel et donc de récolter des informations brutes de la part des habitants. <br /> <br /> =Jour 5=<br /> ==Ce que nous avons déduit du world café==<br /> *Notion de quartier ancien (architecture) + quartier le plus vieux de Saint Étienne = mettre en avant un parcours imprégné d’Histoire ?<br /> *Notion d’esprit familial ? Parcours pour toutes générations <br /> *Notion d’attraction culturelle ? Pour donner un second souffle à ce quartier qui va perdre la comédie. Différenciation avec les autres quartiers (notion de lieux de passage) : rendre le passage intéressant. <br /> *Notion de quartier vivant ? Parcours rendu divertissant.<br /> *Notion de changement ? Quartier en perpétuel évolution.<br /> <br /> ==Mots clefs==<br /> *histoire / identité / imprégnation <br /> *culture / attraction / curiosité / vivant<br /> *trajets / déplacements quotidiens / passage / accompagnement<br /> <br /> ==Nos idées de projets==<br /> ===Le parcours===<br /> Le trajet quotidien prendrait une dimension culturelle qui pourrait générer un intérêt et un plaisir, un divertissement = côté attractif, générer de la curiosité. #combler la « fracture culturelle » que laisserait le départ de La Comédie. Musée à ciel ouvert?<br /> Pas de dispositifs nécessitant un temps d’arrêt physique ou mental = le parcours accompagne dans le trajet, et s’adapte au parcours quotidien de chacun.<br /> <br /> ===La propreté : poubelle connectée===<br /> *Poubelle connectée avec récompense quand quelqu'un jette un déchet dedans (dispositif lumineux et sonore)<br /> *Poubelle munie de détecteurs de mouvement pour capter l'objet jeté. Quand un déchet est jeté le détecteur capte le mouvement et déclenche un jeu lumineux et sonore installé sur la poubelle. <br /> *Mise en valeur de la poubelle, rappelle sa présence dans l'espace public et incite à jeter ses déchets tout en ajoutant un côté ludique, qui peut notamment plaire aux enfants. Format de la poubelle : classique ou possibilité d'en imaginer un nouveau. <br /> <br /> '''Dispositif de capteur'''<br /> *Prix : Mini Capteur de Mouvement PIR proposé par RobotShop.com<br /> Capteur infrarouge passif pour détecter le mouvement des personnes - des animaux ou d'autres objets. Réaction instantanée et haute sensibilité.<br /> 6,32 € + 10,00 € de frais de port.<br /> <br /> '''Dispositif lumineux'''<br /> *Proposition 1 : Un ruban de led de chaque côté de la poubelle avec un effet de mouvement (du bas vers le haut par exemple) et différentes couleurs<br /> *Proposition 2 : Un cercle ou une spirale de led (selon si il y a une sorte de couvercle ou non) sur le dessus de la poubelle avec un effet de mouvement circulaire et différentes couleurs <br /> *Prix : Ruban led RGB 1 mètre 30 LED étanche SMD 5050 12 volts - silicone blanc : 8,90€<br /> En savoir plus sur https://www.led-prix.fr/boutique/ruban-led/au-metre/bande-led-unicolore-1m/ruban-rgb-autocollant-1m-30led-etanche.html#SiUklrad4TzibBwo.99.<br /> <br /> '''Dispositif sonore'''<br /> *Proposition 1 : Son de jackpot aux machines à sous (côté humoristique)<br /> *Proposition 2 : Plusieurs voix différentes qui s'actionnent aléatoirement et qui diraient soit &quot;merci&quot;, soit &quot;vous êtes un héros du quotidien!&quot;, par exemple.<br /> *Proposition 3 : Applaudissements et exclamations de joie<br /> *Prix : enceintes encastrables, adaptées à l'extérieur ou protégées à posteriori par un grillage supplémentaire<br /> Bosch LBC Speaker White proposé par Thomann<br /> Haut-parleur encastrable - Puissance: 6 Watt - Couleur: blanc crème - Boitier en plastique avec grille métallique - Résistant aux projections d'eau - Diamètre de montage: 145 ... Plus de détails sur le site de Thomann »<br /> 18,60 € + 4,80 € de frais de port<br /> <br /> ===Le terrain de jeu pour enfants===<br /> Beaucoup d’enfants vivent dans le quartier et il est ressorti des discussions avec les parents qu’aucun lieu ne leur était véritablement dédié. Une mère de famille nous a même avoué que certains parcs abritant des jeux pour enfants étaient dans un état d’insalubrité totale. <br /> <br /> Nous avons donc pensé à des jeux pour enfants mêlant interface ludique et connectivité :<br /> *Des balançoires produisant de l’énergie lorsqu’elle est utilisée<br /> *Un Twister<br /> *Une marelle amenant à une poubelle<br /> *Des cercles de couleur qui s’allument quand quelqu’un se positionne dessus et qui réagissent être elles afin d’apprendre les couleurs. Par exemple : un enfant se met sur le cercle rouge et ce dernier s’allume, un autre enfant fait de même sur le cercle jaune : un cercle orange s’active.<br /> <br /> =Jour 6=<br /> ==Définition d'un projet en particulier==<br /> &lt;br/&gt; Notre choix de projet s'est porté sur un jeu pouvant aisément trouver sa place dans un jardin publique. Il s'agirait d'une sorte de tapis composé de zones (ou de carrés) de couleurs différentes s'illuminant suite à une pression exercée par le poids des enfants. <br /> &lt;br/&gt; '''Pourquoi''' <br /> &lt;br/&gt; C'est un dispositif ludo-éducatif en ce sens où les enfants devraient suivre une règle du jeu édictée sur un panneau de fer (come il est d'usage dans les jardins pour enfants). Plusieurs jeux et scénarios seraient proposés : <br /> &lt;br/&gt; - le jeu des couleurs primaires : les enfants sont invités à composer à partir des couleurs primaires des combinaisons créant les couleurs secondaires.<br /> &lt;br/&gt; - le jeu du codage de langage (ou simili morse) : Chaque couleur du tapis correspond à une lettre de l'alphabet et l'enfant peut composer un message en se positionnant de façon successive sur les couleurs. Il demande alors à ses camarades (ou parents)de comprendre le message délivré.<br /> &lt;br/&gt; - etc.... <br /> &lt;br/&gt; C'est aussi un dispositif connecté en ce sens où il y aurait une télémaintenance. Toute dégradation du jeu serait signalée automatiquement aux services de maintenance de la Mairie en vue d'une réparation rapide. Ce signalement automatisé est d'autant plus nécessaire dans le quartier de Beaubrun que les habitants ont souvent des réticences à entrer en contact avec les pouvoirs publics. D'où la persistance des dégradations qui nuisent à l'usage heureux des espaces collectifs.<br /> '''Matériel nécessaire'''<br /> &lt;br/&gt; - Carte Raspberry Pi<br /> &lt;br/&gt; - Rubans de leds RGB<br /> &lt;br/&gt; - Modules esp8266<br /> &lt;br/&gt; - Boutons/interrupteurs<br /> &lt;br/&gt; - Batterie pour alimenter les modules esp8266<br /> &lt;br/&gt; - Alimentation pour la carte Raspberry Pi et les rubans de leds<br /> &lt;br/&gt; - Boutons pour changer de jeu<br /> '''Explication du projet'''<br /> &lt;br/&gt; Il s'agit donc de différent modules (chacun composé d'un module esp8266 et d'un bouton réalisant la fonction de capteur de pression) représentant chacun une couleur.Ils sont connecté via wifi à une carte Raspberry Pi afin d'allumer les rubans de leds correspondant à la couleur des modules. Il sera ensuite possible de faire un affichage sur un écran ou sur un serveur web afin de donner des information supplémentaires sur la composition des couleurs ou un autre type de jeu. Le jeu pourra être choisit à l'aide de bouton à côté des rubans de leds.<br /> ==Identité du projet==<br /> ===Nom===<br /> Color &amp; Play est le nom que nous avons attribué à notre projet, il retranscrit notre intention de créer un dispositif ludique et amusant. Le &quot;color&quot; donne en effet la thématique de notre projet, et le &quot;play&quot; indique comment nous souhaitons que le public participe. Au travers de ce nom incitateur, nous invitons enfants et parents, tous habitants du quartier Tarentaize-Beaubrun, à s'approprier cet espace. <br /> =Semaine du workshop=<br /> ==Lundi==<br /> [[Fichier:Prototype.jpeg|vignette|gauche|Notre projet Color &amp; Play]]<br /> Cette illustration est ce vers quoi nous tendons : un espace convivial, ludique, coloré et joyeux qui permettrait aux habitants et à leurs enfants d'avoir un espace qui leur est consacré dans leur quartier. <br /> <br /> Pour ce premier jour, Antoine s'est concentré sur la maquette et a débuté sa constitution. L'équipe de communication a quant à elle commencé à penser à la restitution.<br /> Voici les différentes actions que nous comptons mettre en place pour vendredi :<br /> *Making of de la construction de la maquette et du travail de chacun;<br /> *Feuille A4 résumant le projet : contextualisation, dispositif technique, intérêts humains et faisabilité (ce support est un complément à notre argumentaire oral);<br /> *Vidéo montage montrant les différents projets préexistants qui nous ont inspirés.<br /> Cela nécessitera 2 iPad.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Sources // inspirations=<br /> <br /> *http://thecreatorsproject.vice.com/blog/interactive-pads-of-light-pool <br /> *http://peauethique.canalblog.com/archives/2011/08/24/21741362.html</div>

Mahado https://bacasable.arpitania.eu//index.php?title=Phasage_groupe_2_-_Illuminov&diff=7127 2016-04-25T14:15:21Z

<p>Mahado : </p> <hr /> <div>=Jour 2 : Etat de l'art=<br /> <br /> Recherches sur l'utilisation de la lumière dans l'espace urbain (dispositifs artistiques, pratiques, interactifs : vecteurs de lien social)<br /> [http://bunkrapp.com/present/b68y9f/?utm_medium=share Présentation]<br /> ==# REACTIVE SPARKS==<br /> ''Projet :'' Système de colonnes de LED en périphérie qui réagit aux mouvements des voitures. &lt;br /&gt;<br /> ''Contexte :'' Munich - Allemagne - 2008 - ART+COM Studios. &lt;br /&gt;<br /> ''En quelques mots :'' Installation de 7 colonnes de LED sur un pan de pelouse au bord du périphérique. Il s'agit d'une œuvre artistique éphémère dont l'ambition est de traduire l'énergie cinétique en lumière. Elle permet de visualiser l'énergie émise par les voitures qui passent incessamment sur la route. Cette œuvre a aussi fait office de mémoire collective en gardant les données enregistrées et transmises en animation lumineuse.&lt;br /&gt;<br /> <br /> ==# SOLAR MALEE TREES==<br /> ''Projet :'' Arbres solaires (qui créent plus d'énergie que ce qu'ils dépensent).&lt;br /&gt;<br /> ''Contexte :'' Adelaide - Australie - 2005 - Street and Park Furniture &amp; Tony Materne, Partner in Charge/Design Director. &lt;br /&gt;<br /> ''En quelques mots :'' Créés comme une sculpture pour le Centre Adelaide Festival, ce projet s'inspire d'un petit eucalyptus aux ramifications multiples, présent en Australie. Les panneaux photovoltaïques alimentent un système de LED programmable qui émettent des lumières de différentes couleurs. Il dispose également d'un système sonore qui est activé grâce à des infrarouges avec le mouvement. Ils diffusent des voix d'enfants.&lt;br /&gt;<br /> <br /> ==# CORIAN LIGHTS==<br /> ''Projet :'' Dispositif qui réagit au son par de la couleurs propulsée par des LED. &lt;br /&gt;<br /> ''Contexte :'' Berlin - Allemagne - 2006 - ART+COM Studios. &lt;br /&gt;<br /> ''En quelques mots :''Installation artistique fonctionnant avec des LED réparties sur un mur, mise en place dans une galerie. Grâce à une application, les visiteurs peuvent &quot;projeter&quot; de l'énergie vers le mur de LED grâce à un micro : en fonction de la tonalité de la voix, différentes formes lumineuses et chromatiques se créent sur le &quot;mur de lumière&quot;. Sur le même principe, une autre application a été créée pour les concerts, les formes se meuvent et se transforment en fonction des notes qui sont jouées. &lt;br /&gt;<br /> <br /> ==# LIGHT FORM==<br /> <br /> ''Projet :'' Système de lumières modulables. &lt;br/ &gt;<br /> ''Contexte :'' Milan - 2010 - Francesca Rogers &amp; Daniele Gualeni &lt;br/ &gt;<br /> ''En quelques mots :'' Mur de modules en bois, (indépendants les uns des autres), qui forment une sorte de mosaïque de lumière personnalisable : l’utilisateur interagit avec le dispositif comme il le souhaite et peux donc créer différents jeux de lumière, qui offre une infinité de possibilité de jeu de contraste. &lt;br/ &gt;<br /> <br /> ==# INTERACTIVE LIGHT INSTALLATION==<br /> ''Projet :'' Installation lumineuse et multi sensorielle au coeur de la ville&lt;br /&gt;<br /> ''Contexte :'' Singapour - 2015 - Pierre &amp; Joël Rodière &lt;br /&gt;<br /> ''En quelques mots :'' Intéraction avec le visiteur pour s’animer, s’allumer et s’éteindre. &lt;br /&gt;<br /> ''Matériel :'' 20 arches de 2 mètres 70, contenant chacune 8 segments lumineux, pour environ 160 barres de lumières sur 60 mètres.<br /> <br /> ==# BRUUMRUUM==<br /> ''Projet :'' Dispositif lumineux qui réagit au son. &lt;br /&gt;<br /> ''Contexte :'' Barcelone - 2015/2016 - David Torrents. &lt;br /&gt;<br /> ''En quelques mots :'' Selon l'intensité des sons de l'environnement, cette installation, qui est un graphisme lumineux sur le sol, change de forme et de couleur, ce qui s’apparente à un dialogue entre les visiteurs et l'espace public à travers le son et la lumière. Le carré de la place devient alors une grande oreille qui réagit à des mots. Les capteurs sont sensibles à l'intensité du bruit. Ils peuvent capter les bruits les plus forts causés par les piétons et les véhicules qui passent dans la rue, comme ils sont sensibles également pour les sons les plus faibles qu’ils traduisent en mouvements sinueux. Ils reconnaissent l’intensité de la voix et du bruit ambiant et les retranscrivent en variant la lumière et les couleurs. &lt;br /&gt;<br /> ''Matériel :'' L’invention associe la couleur et le son au moyen de 550 diodes intégrées dans cet espace de 3300 mètres carrés.<br /> <br /> ==# WATERLICHT==<br /> ''Projet :'' Dispositif qui imite des aurores boréales. &lt;br /&gt;<br /> ''Contexte :''Amsterdam - 2015 - Studio Roosegaarde. &lt;br /&gt;<br /> ''En quelques mots :'' L’installation lumineuse de Daan Roosegaarde, intitulée Waterlicht, a inondé l’une des principales places d’Amsterdam, Museumplein. Du 11 au 13 mai 2015, l’installation a virtuellement placé les 3 hectares de la place sous l’eau, permettant aux visiteurs de découvrir la puissance et la vulnérabilité presque oubliées de l’eau. “Waterlicht présente une inondation virtuelle sans utiliser d’eau.” L’acquisition récente par le Rijksmuseum de la peinture du 17ème siècle par Jan Asselijn de l’inondation d’Amsterdam en 1651 était la véritable raison de l’installation temporaire Waterlicht. Les deux œuvres reflètent l’histoire de l’eau des Pays-Bas et l’interaction entre l’homme, la nature et la technologie. C’est aussi un pont intéressant entre ancien et moderne. &lt;br /&gt;<br /> ''Matériel :'' L’installation se compose de lignes ondulées lumineuses réalisées grâce à la dernière technologie de DEL, des logiciels et des lentilles.<br /> <br /> ==# GLOWEE==<br /> ''Projet :'' Système de bio éclairage. &lt;br /&gt;<br /> ''Contexte :'' France - 2017 - à venir.&lt;br /&gt;<br /> ''En quelques mots :'' Glowee est une startup française, en pleine création et évolution, avec pour objectif la mise en place système de bio éclairage, sans consommation d'électricité ni émission de pollution lumineuse, grâce à la bioluminescence, propriété naturelle d'organismes vivants à produire de la lumière. Elle a été conçu pour répondre aux problématiques actuelles de l’éclairage urbain et des démonstrations réelles seront mise en place dans les années avenir (2017- 2018).&lt;br /&gt;<br /> <br /> ==# GEPPADI==<br /> ''Projet :'' Dispositif de contrôle de la lumière. &lt;br /&gt;<br /> ''Contexte :'' Grâce-Hollogne - 2013 - SPI. &lt;br /&gt;<br /> ''En quelques mots :'' Le projet Geppadi réalisé par la société SPI et la Wallonie a pour but de contrôler l’éclairage à l’aide de détecteur de mouvement et présence pour les routes ou quartiers peu fréquentés. Ceci permet de réduire la consommation d’électricité et d’avoir un système totalement autonome. Ce projet déjà à l'essai à Grâce-Hollogne en Belgique. &lt;br /&gt;<br /> <br /> ==# WATER LIGHT GRAFFITY==<br /> ''Projet :'' Installation de fresque lumineuse. &lt;br /&gt;<br /> ''Contexte :'' Paris - 2012 - Antonin Fourneau. &lt;br /&gt;<br /> ''En quelques mots :'' Antonin Fourneau (créateur de Water Light Graffiti) réalisée par The Creators Project à l'occasion de la Nuit Blanche 2012 à Paris. Il s’agit de la mise en place, dans un espace public des fresques lumineuses et éphémères. L’idée est de créer une interactivité et de décomplexer le public. &lt;br /&gt;<br /> <br /> ==# RECYCL'ART==<br /> ''Projet :'' Recyclage de bouteilles transformées pour la lumière &lt;br /&gt;<br /> ''Contexte :'' Paris - 2008 - Fabrice Peltier &lt;br /&gt;<br /> ''En quelques mots :'' Des sapins géants ainsi que des décorations lumineuses et scintillantes ont été installés sur la place Baudoyer et sur la façade du bâtiment. Réalisés à partir de bouteilles en plastique récupérées mises en forme sous l'action de la chaleur, ces sapins, ces lustres et ces suspensions sont équipés de sources lumineuses en LEDS, en lampes éclat ou en projecteurs à LEDS, ce qui assure une faible consommation électrique.&lt;br /&gt;<br /> <br /> ==# GRAF-ADOLF-PLATZ==<br /> ''Projet :'' &lt;br /&gt;<br /> ''Contexte :'' Düsseldorf - 2005 - WES &amp; PARTNER LANDSCAPE ARTCHITECTS. &lt;br /&gt;<br /> ''En quelques mots :'' En lien avec la tour de bureaux GAP 15, un nouveau travail de développement a été réalisée sur la Graf-Adolf-Platz. La tâche était de restructurer l'espace urbain, de le définir avec plus de précision, et de le rendre tangible à nouveau. Le réglage existant, qui était principalement caractérisé par les rues et la circulation piétonne, a été radicalement simplifié d'abord dans la restructuration de l'espace, mais également de ces bancs qui, de par leur utilité d'émetteur de lumière, permet de réduire le mobilier et de dégager l'espace vert.&lt;br /&gt;<br /> <br /> =Jour 3=<br /> ==Objectifs ==<br /> *chercher à amener un regard nouveau aux habitants, par exemple, s'ils veulent des dispositifs principalement utilitaires, leur faire découvrir d'autres dispositifs<br /> *connaître les besoins des habitants et se faire une idée de leur représentation d'un dispositif lumineux dans l'espace public, de son utilité <br /> *chercher leur ressenti autant que leurs idées <br /> *les amener sur notre thématique<br /> <br /> ==Moyens ==<br /> *Questionnaires / Présentation avec images à réaliser en commun ( une problématique avec 4 images, débats)<br /> *Visuels autour de quelques projets forts pour illustrer nos propos<br /> *Imprimer en A3 des photos du quartier de nuit / jour et les interroger sur plusieurs problématique pour faire fuser les idées<br /> <br /> ==Dimensions de notre projet ==<br /> *participatif<br /> *pas forcément utilitaire<br /> *pas sécuritaire<br /> *esthétique<br /> *ludique<br /> *interactif <br /> *culturel<br /> *social / créatif / décoratif <br /> <br /> =Thématiques présentées=<br /> <br /> ===Contexte du quartier et état des lieux de son éclairage actuel=== <br /> Comment vous envisagez/percevez la lumière dans votre quartier ? &lt;br&gt;<br /> Que pensez-vous de l'éclairage actuel de votre quartier ? &lt;br&gt;<br /> Les lampadaires remplissent-ils leurs rôles ?&lt;br&gt;<br /> Quels sont les endroits du quartier qu'il faut particulièrement mettre en lumière? <br /> <br /> ===Inspirations/Envie/idées===<br /> Avez-vous des exemples de dispositifs lumineux dans d'autres quartiers que vous aimez bien ?&lt;br&gt;<br /> Que pensez-vous des éclairages de jour ?&lt;br&gt;<br /> Comment envisageriez-vous ce quartier sous une &quot;nouvelle lumière&quot; par le biais de ce projet ?&lt;br&gt;<br /> Peut-on avoir une lumière à la fois utilitaire et esthétique/artistique ?&lt;br&gt;<br /> <br /> ===La lumière au quotidien=== <br /> Comment la lumière peut améliorer la vie quotidienne du quartier, faciliter la circulation, l'interaction et la vie commune dans l'espace public ?&lt;br&gt;<br /> Vous est-il déjà arrivé de ne pas passer dans un endroit mal éclairé de peur de tomber / de faire de mauvaises rencontres ?&lt;br&gt;<br /> Comment récréer l'ambiance de confort et de sécurité d'une lampe de chevet (par exemple) dans l'espace urbain ? Comment créer un environnement rassurant dans l'espace urbain ?<br /> <br /> ===Repenser l'éclairage nocturne===<br /> Comment éclairer la ville la nuit autrement qu'avec un lampadaire ? Ca fait de la lumière et ça fait passer un message (identitaire, artistique, etc.), ça dynamise, ça créée du lien social. Pas juste poser un lampadaire, par exemple, apporter de la joie ! (exemple : projection sur des façades de murs d'immeubles des productions graphiques, des textes, ou tout autre choses : éclairer par un dispositif différent)<br /> <br /> ===Idées à développer===<br /> Parcours lumineux qui crée un chemin à suivre dans le quartier et qui amènerait au centre-ville ou sur une place, grâce à des guirlandes de lumières colorées par exemple.<br /> [Montrer des illustrations, par ex. des photos] Qu'est-ce que cela vous inspire ? <br /> <br /> ==Notre thème : Représentation / vécu quotidien du quartier== <br /> <br /> Pitch de présentation &lt;br&gt;<br /> Élaborer des axes et des sous-questions <br /> <br /> ===Nom de notre table : &quot;La vie au quotidien&quot;=== <br /> RESSENTI / REPRÉSENTATION / HABITUDES / AVIS / ROUTINES / ÉCLAIRAGES &lt;br&gt;<br /> Eviter l'aspect sécuritaire (subjectif)<br /> <br /> ===Organisation de notre équipe pendant le World Café===<br /> *Léa (groupe restitution) prend des photos pendant qu'on parle<br /> *Marie-Anne, Céline (aussi dans l'équipe fourniture), Mahado, Catherine (à tour de rôle) : prise de note et animation<br /> <br /> ===Supports utilisés et matériel nécessaire===<br /> *Appareil photo reflex sans trépied<br /> *Dictaphone<br /> *2 iPad au cas où ils nous parlent d'un endroit du quartier qu'on a pas imprimé<br /> *Post-its de différentes couleurs<br /> *Feutres<br /> *Ordinateur<br /> <br /> ===Dispositifs d'exposition===<br /> *impressions A3 des lieux du quartier (rues principales, places, petites rues, chemins...) EX : prendre le même endroit de jour et de nuit et l'exposer aux habitants (place de la comédie, rue Beaubrun, parc : par exemple celui place Joannes Merlat, une impasse : par exemple l'impasse Preynat)&lt;br&gt;<br /> =&gt; Il s'agit de leur montrer trois/quatre endroits pris en photo de jour et de nuit et leur demander leur ressenti (au travers des post-it par exemple). La démarche est de capter leur quotidien, de définir les avantages et inconvénients de la lumière dans les endroits qu'on leur montre.&lt;br&gt; <br /> =&gt; Plusieurs objectifs : ça nous permet de ne pas éparpiller la discussion et de se focaliser sur des endroits définis. <br /> *impressions A3 des dispositifs lumineux existants et leur demander leur ressenti<br /> Mettre une photo d'un lieu qui fait office de point central d'une mindmap : les participants nous donnent des mots que le lieu leur inspire par rapport à leurs habitudes et leur ressenti sur la lumière -&gt; grâce à deux couleurs de post-it<br /> <br /> =Jour 4=<br /> ==Fréquentation de notre table==<br /> Des profils d'habitants très divers se sont présentés à notre table et nous ont fourni des renseignements précieux quant à leur vécu dans le quartier. En l'occurrence, nous avons pu recueillir des infos auprès d'une personne âgée (70 ans), d'une mère de famille, d'un groupe d'amis d'environ 60 ans, etc... Des profils divers qui nous ont permis d’avoir une vue globale du quartier mais également de son évolution.<br /> ==Les sujets abordés==<br /> Tous ont abordé, à un moment ou un autre, le thème de la propreté visiblement difficile à maintenir dans la continuité dans ce quartier. La mère de famille s'est notamment plainte de la dégradation des espaces de jardin réservés aux enfants qui de ce fait n'ont pas de lieu de jeu digne de ce nom.<br /> Beaucoup d'a priori n’ont pas été avérés, comme par exemple le fait qu’il s’agisse d’un quartier sensible ou que la lumière engendre de l’insécurité. Ces deux éléments ont été contredits par les habitants et anciens habitants, qui étaient d’accord pour dire que :<br /> *le quartier était beaucoup plus vivant avant<br /> *le quartier est sale (immeubles non entretenus et habitants ne faisant pas attention)<br /> *le quartier ne disposait pas d’endroit pour les enfants<br /> *la lumière n’est pas une problématique, ils n’y pensent pas<br /> *le quartier n’est pas une zone difficile ou dangereuse<br /> *les habitants craignent le départ de la Comédie<br /> ==Déroulement de notre dispositif==<br /> Nous avons rapidement du adapter notre dispositif aux envies et besoins de chacun des habitants. En effet, notre dispositif était assez complexe et certains habitants n’avaient pas beaucoup de temps à nous accorder étant donné que nous faisions partie des dernières tables. Rapidement, nous avons utilisé les photographies et plans comme des référents et non pas comme des supports en tant que tel. Cela a permis d’engendrer un dialogue beaucoup plus informel et donc de récolter des informations brutes de la part des habitants. <br /> <br /> =Jour 5=<br /> ==Ce que nous avons déduit du world café==<br /> *Notion de quartier ancien (architecture) + quartier le plus vieux de Saint Étienne = mettre en avant un parcours imprégné d’Histoire ?<br /> *Notion d’esprit familial ? Parcours pour toutes générations <br /> *Notion d’attraction culturelle ? Pour donner un second souffle à ce quartier qui va perdre la comédie. Différenciation avec les autres quartiers (notion de lieux de passage) : rendre le passage intéressant. <br /> *Notion de quartier vivant ? Parcours rendu divertissant.<br /> *Notion de changement ? Quartier en perpétuel évolution.<br /> <br /> ==Mots clefs==<br /> *histoire / identité / imprégnation <br /> *culture / attraction / curiosité / vivant<br /> *trajets / déplacements quotidiens / passage / accompagnement<br /> <br /> ==Nos idées de projets==<br /> ===Le parcours===<br /> Le trajet quotidien prendrait une dimension culturelle qui pourrait générer un intérêt et un plaisir, un divertissement = côté attractif, générer de la curiosité. #combler la « fracture culturelle » que laisserait le départ de La Comédie. Musée à ciel ouvert?<br /> Pas de dispositifs nécessitant un temps d’arrêt physique ou mental = le parcours accompagne dans le trajet, et s’adapte au parcours quotidien de chacun.<br /> <br /> ===La propreté : poubelle connectée===<br /> *Poubelle connectée avec récompense quand quelqu'un jette un déchet dedans (dispositif lumineux et sonore)<br /> *Poubelle munie de détecteurs de mouvement pour capter l'objet jeté. Quand un déchet est jeté le détecteur capte le mouvement et déclenche un jeu lumineux et sonore installé sur la poubelle. <br /> *Mise en valeur de la poubelle, rappelle sa présence dans l'espace public et incite à jeter ses déchets tout en ajoutant un côté ludique, qui peut notamment plaire aux enfants. Format de la poubelle : classique ou possibilité d'en imaginer un nouveau. <br /> <br /> '''Dispositif de capteur'''<br /> *Prix : Mini Capteur de Mouvement PIR proposé par RobotShop.com<br /> Capteur infrarouge passif pour détecter le mouvement des personnes - des animaux ou d'autres objets. Réaction instantanée et haute sensibilité.<br /> 6,32 € + 10,00 € de frais de port.<br /> <br /> '''Dispositif lumineux'''<br /> *Proposition 1 : Un ruban de led de chaque côté de la poubelle avec un effet de mouvement (du bas vers le haut par exemple) et différentes couleurs<br /> *Proposition 2 : Un cercle ou une spirale de led (selon si il y a une sorte de couvercle ou non) sur le dessus de la poubelle avec un effet de mouvement circulaire et différentes couleurs <br /> *Prix : Ruban led RGB 1 mètre 30 LED étanche SMD 5050 12 volts - silicone blanc : 8,90€<br /> En savoir plus sur https://www.led-prix.fr/boutique/ruban-led/au-metre/bande-led-unicolore-1m/ruban-rgb-autocollant-1m-30led-etanche.html#SiUklrad4TzibBwo.99.<br /> <br /> '''Dispositif sonore'''<br /> *Proposition 1 : Son de jackpot aux machines à sous (côté humoristique)<br /> *Proposition 2 : Plusieurs voix différentes qui s'actionnent aléatoirement et qui diraient soit &quot;merci&quot;, soit &quot;vous êtes un héros du quotidien!&quot;, par exemple.<br /> *Proposition 3 : Applaudissements et exclamations de joie<br /> *Prix : enceintes encastrables, adaptées à l'extérieur ou protégées à posteriori par un grillage supplémentaire<br /> Bosch LBC Speaker White proposé par Thomann<br /> Haut-parleur encastrable - Puissance: 6 Watt - Couleur: blanc crème - Boitier en plastique avec grille métallique - Résistant aux projections d'eau - Diamètre de montage: 145 ... Plus de détails sur le site de Thomann »<br /> 18,60 € + 4,80 € de frais de port<br /> <br /> ===Le terrain de jeu pour enfants===<br /> Beaucoup d’enfants vivent dans le quartier et il est ressorti des discussions avec les parents qu’aucun lieu ne leur était véritablement dédié. Une mère de famille nous a même avoué que certains parcs abritant des jeux pour enfants étaient dans un état d’insalubrité totale. <br /> <br /> Nous avons donc pensé à des jeux pour enfants mêlant interface ludique et connectivité :<br /> *Des balançoires produisant de l’énergie lorsqu’elle est utilisée<br /> *Un Twister<br /> *Une marelle amenant à une poubelle<br /> *Des cercles de couleur qui s’allument quand quelqu’un se positionne dessus et qui réagissent être elles afin d’apprendre les couleurs. Par exemple : un enfant se met sur le cercle rouge et ce dernier s’allume, un autre enfant fait de même sur le cercle jaune : un cercle orange s’active.<br /> <br /> =Jour 6=<br /> ==Définition d'un projet en particulier==<br /> &lt;br/&gt; Notre choix de projet s'est porté sur un jeu pouvant aisément trouver sa place dans un jardin publique. Il s'agirait d'une sorte de tapis composé de zones (ou de carrés) de couleurs différentes s'illuminant suite à une pression exercée par le poids des enfants. <br /> &lt;br/&gt; '''Pourquoi''' <br /> &lt;br/&gt; C'est un dispositif ludo-éducatif en ce sens où les enfants devraient suivre une règle du jeu édictée sur un panneau de fer (come il est d'usage dans les jardins pour enfants). Plusieurs jeux et scénarios seraient proposés : <br /> &lt;br/&gt; - le jeu des couleurs primaires : les enfants sont invités à composer à partir des couleurs primaires des combinaisons créant les couleurs secondaires.<br /> &lt;br/&gt; - le jeu du codage de langage (ou simili morse) : Chaque couleur du tapis correspond à une lettre de l'alphabet et l'enfant peut composer un message en se positionnant de façon successive sur les couleurs. Il demande alors à ses camarades (ou parents)de comprendre le message délivré.<br /> &lt;br/&gt; - etc.... <br /> &lt;br/&gt; C'est aussi un dispositif connecté en ce sens où il y aurait une télémaintenance. Toute dégradation du jeu serait signalée automatiquement aux services de maintenance de la Mairie en vue d'une réparation rapide. Ce signalement automatisé est d'autant plus nécessaire dans le quartier de Beaubrun que les habitants ont souvent des réticences à entrer en contact avec les pouvoirs publics. D'où la persistance des dégradations qui nuisent à l'usage heureux des espaces collectifs.<br /> '''Matériel nécessaire'''<br /> &lt;br/&gt; - Carte Raspberry Pi<br /> &lt;br/&gt; - Rubans de leds RGB<br /> &lt;br/&gt; - Modules esp8266<br /> &lt;br/&gt; - Boutons/interrupteurs<br /> &lt;br/&gt; - Batterie pour alimenter les modules esp8266<br /> &lt;br/&gt; - Alimentation pour la carte Raspberry Pi et les rubans de leds<br /> &lt;br/&gt; - Boutons pour changer de jeu<br /> '''Explication du projet'''<br /> &lt;br/&gt; Il s'agit donc de différent modules (chacun composé d'un module esp8266 et d'un bouton réalisant la fonction de capteur de pression) représentant chacun une couleur.Ils sont connecté via wifi à une carte Raspberry Pi afin d'allumer les rubans de leds correspondant à la couleur des modules. Il sera ensuite possible de faire un affichage sur un écran ou sur un serveur web afin de donner des information supplémentaires sur la composition des couleurs ou un autre type de jeu. Le jeu pourra être choisit à l'aide de bouton à côté des rubans de leds.<br /> ==Identité du projet==<br /> ===Nom===<br /> Color &amp; Play est le nom que nous avons attribué à notre projet, il retranscrit notre intention de créer un dispositif ludique et amusant. Le &quot;color&quot; donne en effet la thématique de notre projet, et le &quot;play&quot; indique comment nous souhaitons que le public participe. Au travers de ce nom incitateur, nous invitons enfants et parents, tous habitants du quartier Tarentaize-Beaubrun, à s'approprier cet espace. <br /> =Semaine du workshop=<br /> ==Lundi==<br /> [[Fichier:Prototype.jpeg|vignette|gauche|Notre projet Color &amp; Play]]<br /> Cette illustration est ce vers quoi nous tendons : un espace convivial, ludique, coloré et joyeux qui permettrait aux habitants et à leurs enfants d'avoir un espace qui leur est consacré dans leur quartier. <br /> <br /> Pour ce premier jour, Antoine s'est concentré sur la maquette et a débuté sa constitution. L'équipe de communication a quant à elle commencé à penser à la restitution.<br /> Voici les différentes actions que nous comptons mettre en place pour vendredi :<br /> *Making of de la construction de la maquette et du travail de chacun;<br /> *Feuille A4 résumant le projet : contextualisation, dispositif technique, intérêts humains et faisabilité (ce support est un complément à notre argumentaire oral);<br /> *Vidéo montage montrant les différents projets préexistants qui nous ont inspirés.<br /> Cela nécessitera 2 iPad.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Sources // inspirations=<br /> <br /> *http://thecreatorsproject.vice.com/blog/interactive-pads-of-light-pool <br /> *http://peauethique.canalblog.com/archives/2011/08/24/21741362.html</div>

Mahado https://bacasable.arpitania.eu//index.php?title=Phasage_groupe_2_-_Illuminov&diff=7126 2016-04-25T14:14:30Z

<p>Mahado : </p> <hr /> <div>=Jour 2 : Etat de l'art=<br /> <br /> Recherches sur l'utilisation de la lumière dans l'espace urbain (dispositifs artistiques, pratiques, interactifs : vecteurs de lien social)<br /> [http://bunkrapp.com/present/b68y9f/?utm_medium=share Présentation]<br /> ==# REACTIVE SPARKS==<br /> ''Projet :'' Système de colonnes de LED en périphérie qui réagit aux mouvements des voitures. &lt;br /&gt;<br /> ''Contexte :'' Munich - Allemagne - 2008 - ART+COM Studios. &lt;br /&gt;<br /> ''En quelques mots :'' Installation de 7 colonnes de LED sur un pan de pelouse au bord du périphérique. Il s'agit d'une œuvre artistique éphémère dont l'ambition est de traduire l'énergie cinétique en lumière. Elle permet de visualiser l'énergie émise par les voitures qui passent incessamment sur la route. Cette œuvre a aussi fait office de mémoire collective en gardant les données enregistrées et transmises en animation lumineuse.&lt;br /&gt;<br /> <br /> ==# SOLAR MALEE TREES==<br /> ''Projet :'' Arbres solaires (qui créent plus d'énergie que ce qu'ils dépensent).&lt;br /&gt;<br /> ''Contexte :'' Adelaide - Australie - 2005 - Street and Park Furniture &amp; Tony Materne, Partner in Charge/Design Director. &lt;br /&gt;<br /> ''En quelques mots :'' Créés comme une sculpture pour le Centre Adelaide Festival, ce projet s'inspire d'un petit eucalyptus aux ramifications multiples, présent en Australie. Les panneaux photovoltaïques alimentent un système de LED programmable qui émettent des lumières de différentes couleurs. Il dispose également d'un système sonore qui est activé grâce à des infrarouges avec le mouvement. Ils diffusent des voix d'enfants.&lt;br /&gt;<br /> <br /> ==# CORIAN LIGHTS==<br /> ''Projet :'' Dispositif qui réagit au son par de la couleurs propulsée par des LED. &lt;br /&gt;<br /> ''Contexte :'' Berlin - Allemagne - 2006 - ART+COM Studios. &lt;br /&gt;<br /> ''En quelques mots :''Installation artistique fonctionnant avec des LED réparties sur un mur, mise en place dans une galerie. Grâce à une application, les visiteurs peuvent &quot;projeter&quot; de l'énergie vers le mur de LED grâce à un micro : en fonction de la tonalité de la voix, différentes formes lumineuses et chromatiques se créent sur le &quot;mur de lumière&quot;. Sur le même principe, une autre application a été créée pour les concerts, les formes se meuvent et se transforment en fonction des notes qui sont jouées. &lt;br /&gt;<br /> <br /> ==# LIGHT FORM==<br /> <br /> ''Projet :'' Système de lumières modulables. &lt;br/ &gt;<br /> ''Contexte :'' Milan - 2010 - Francesca Rogers &amp; Daniele Gualeni &lt;br/ &gt;<br /> ''En quelques mots :'' Mur de modules en bois, (indépendants les uns des autres), qui forment une sorte de mosaïque de lumière personnalisable : l’utilisateur interagit avec le dispositif comme il le souhaite et peux donc créer différents jeux de lumière, qui offre une infinité de possibilité de jeu de contraste. &lt;br/ &gt;<br /> <br /> ==# INTERACTIVE LIGHT INSTALLATION==<br /> ''Projet :'' Installation lumineuse et multi sensorielle au coeur de la ville&lt;br /&gt;<br /> ''Contexte :'' Singapour - 2015 - Pierre &amp; Joël Rodière &lt;br /&gt;<br /> ''En quelques mots :'' Intéraction avec le visiteur pour s’animer, s’allumer et s’éteindre. &lt;br /&gt;<br /> ''Matériel :'' 20 arches de 2 mètres 70, contenant chacune 8 segments lumineux, pour environ 160 barres de lumières sur 60 mètres.<br /> <br /> ==# BRUUMRUUM==<br /> ''Projet :'' Dispositif lumineux qui réagit au son. &lt;br /&gt;<br /> ''Contexte :'' Barcelone - 2015/2016 - David Torrents. &lt;br /&gt;<br /> ''En quelques mots :'' Selon l'intensité des sons de l'environnement, cette installation, qui est un graphisme lumineux sur le sol, change de forme et de couleur, ce qui s’apparente à un dialogue entre les visiteurs et l'espace public à travers le son et la lumière. Le carré de la place devient alors une grande oreille qui réagit à des mots. Les capteurs sont sensibles à l'intensité du bruit. Ils peuvent capter les bruits les plus forts causés par les piétons et les véhicules qui passent dans la rue, comme ils sont sensibles également pour les sons les plus faibles qu’ils traduisent en mouvements sinueux. Ils reconnaissent l’intensité de la voix et du bruit ambiant et les retranscrivent en variant la lumière et les couleurs. &lt;br /&gt;<br /> ''Matériel :'' L’invention associe la couleur et le son au moyen de 550 diodes intégrées dans cet espace de 3300 mètres carrés.<br /> <br /> ==# WATERLICHT==<br /> ''Projet :'' Dispositif qui imite des aurores boréales. &lt;br /&gt;<br /> ''Contexte :''Amsterdam - 2015 - Studio Roosegaarde. &lt;br /&gt;<br /> ''En quelques mots :'' L’installation lumineuse de Daan Roosegaarde, intitulée Waterlicht, a inondé l’une des principales places d’Amsterdam, Museumplein. Du 11 au 13 mai 2015, l’installation a virtuellement placé les 3 hectares de la place sous l’eau, permettant aux visiteurs de découvrir la puissance et la vulnérabilité presque oubliées de l’eau. “Waterlicht présente une inondation virtuelle sans utiliser d’eau.” L’acquisition récente par le Rijksmuseum de la peinture du 17ème siècle par Jan Asselijn de l’inondation d’Amsterdam en 1651 était la véritable raison de l’installation temporaire Waterlicht. Les deux œuvres reflètent l’histoire de l’eau des Pays-Bas et l’interaction entre l’homme, la nature et la technologie. C’est aussi un pont intéressant entre ancien et moderne. &lt;br /&gt;<br /> ''Matériel :'' L’installation se compose de lignes ondulées lumineuses réalisées grâce à la dernière technologie de DEL, des logiciels et des lentilles.<br /> <br /> ==# GLOWEE==<br /> ''Projet :'' Système de bio éclairage. &lt;br /&gt;<br /> ''Contexte :'' France - 2017 - à venir.&lt;br /&gt;<br /> ''En quelques mots :'' Glowee est une startup française, en pleine création et évolution, avec pour objectif la mise en place système de bio éclairage, sans consommation d'électricité ni émission de pollution lumineuse, grâce à la bioluminescence, propriété naturelle d'organismes vivants à produire de la lumière. Elle a été conçu pour répondre aux problématiques actuelles de l’éclairage urbain et des démonstrations réelles seront mise en place dans les années avenir (2017- 2018).&lt;br /&gt;<br /> <br /> ==# GEPPADI==<br /> ''Projet :'' Dispositif de contrôle de la lumière. &lt;br /&gt;<br /> ''Contexte :'' Grâce-Hollogne - 2013 - SPI. &lt;br /&gt;<br /> ''En quelques mots :'' Le projet Geppadi réalisé par la société SPI et la Wallonie a pour but de contrôler l’éclairage à l’aide de détecteur de mouvement et présence pour les routes ou quartiers peu fréquentés. Ceci permet de réduire la consommation d’électricité et d’avoir un système totalement autonome. Ce projet déjà à l'essai à Grâce-Hollogne en Belgique. &lt;br /&gt;<br /> <br /> ==# WATER LIGHT GRAFFITY==<br /> ''Projet :'' Installation de fresque lumineuse. &lt;br /&gt;<br /> ''Contexte :'' Paris - 2012 - Antonin Fourneau. &lt;br /&gt;<br /> ''En quelques mots :'' Antonin Fourneau (créateur de Water Light Graffiti) réalisée par The Creators Project à l'occasion de la Nuit Blanche 2012 à Paris. Il s’agit de la mise en place, dans un espace public des fresques lumineuses et éphémères. L’idée est de créer une interactivité et de décomplexer le public. &lt;br /&gt;<br /> <br /> ==# RECYCL'ART==<br /> ''Projet :'' Recyclage de bouteilles transformées pour la lumière &lt;br /&gt;<br /> ''Contexte :'' Paris - 2008 - Fabrice Peltier &lt;br /&gt;<br /> ''En quelques mots :'' Des sapins géants ainsi que des décorations lumineuses et scintillantes ont été installés sur la place Baudoyer et sur la façade du bâtiment. Réalisés à partir de bouteilles en plastique récupérées mises en forme sous l'action de la chaleur, ces sapins, ces lustres et ces suspensions sont équipés de sources lumineuses en LEDS, en lampes éclat ou en projecteurs à LEDS, ce qui assure une faible consommation électrique.&lt;br /&gt;<br /> <br /> ==# GRAF-ADOLF-PLATZ==<br /> ''Projet :'' &lt;br /&gt;<br /> ''Contexte :'' Düsseldorf - 2005 - WES &amp; PARTNER LANDSCAPE ARTCHITECTS. &lt;br /&gt;<br /> ''En quelques mots :'' En lien avec la tour de bureaux GAP 15, un nouveau travail de développement a été réalisée sur la Graf-Adolf-Platz. La tâche était de restructurer l'espace urbain, de le définir avec plus de précision, et de le rendre tangible à nouveau. Le réglage existant, qui était principalement caractérisé par les rues et la circulation piétonne, a été radicalement simplifié d'abord dans la restructuration de l'espace, mais également de ces bancs qui, de par leur utilité d'émetteur de lumière, permet de réduire le mobilier et de dégager l'espace vert.&lt;br /&gt;<br /> <br /> =Jour 3=<br /> ==Objectifs ==<br /> *chercher à amener un regard nouveau aux habitants, par exemple, s'ils veulent des dispositifs principalement utilitaires, leur faire découvrir d'autres dispositifs<br /> *connaître les besoins des habitants et se faire une idée de leur représentation d'un dispositif lumineux dans l'espace public, de son utilité <br /> *chercher leur ressenti autant que leurs idées <br /> *les amener sur notre thématique<br /> <br /> ==Moyens ==<br /> *Questionnaires / Présentation avec images à réaliser en commun ( une problématique avec 4 images, débats)<br /> *Visuels autour de quelques projets forts pour illustrer nos propos<br /> *Imprimer en A3 des photos du quartier de nuit / jour et les interroger sur plusieurs problématique pour faire fuser les idées<br /> <br /> ==Dimensions de notre projet ==<br /> *participatif<br /> *pas forcément utilitaire<br /> *pas sécuritaire<br /> *esthétique<br /> *ludique<br /> *interactif <br /> *culturel<br /> *social / créatif / décoratif <br /> <br /> =Thématiques présentées=<br /> <br /> ===Contexte du quartier et état des lieux de son éclairage actuel=== <br /> Comment vous envisagez/percevez la lumière dans votre quartier ? &lt;br&gt;<br /> Que pensez-vous de l'éclairage actuel de votre quartier ? &lt;br&gt;<br /> Les lampadaires remplissent-ils leurs rôles ?&lt;br&gt;<br /> Quels sont les endroits du quartier qu'il faut particulièrement mettre en lumière? <br /> <br /> ===Inspirations/Envie/idées===<br /> Avez-vous des exemples de dispositifs lumineux dans d'autres quartiers que vous aimez bien ?&lt;br&gt;<br /> Que pensez-vous des éclairages de jour ?&lt;br&gt;<br /> Comment envisageriez-vous ce quartier sous une &quot;nouvelle lumière&quot; par le biais de ce projet ?&lt;br&gt;<br /> Peut-on avoir une lumière à la fois utilitaire et esthétique/artistique ?&lt;br&gt;<br /> <br /> ===La lumière au quotidien=== <br /> Comment la lumière peut améliorer la vie quotidienne du quartier, faciliter la circulation, l'interaction et la vie commune dans l'espace public ?&lt;br&gt;<br /> Vous est-il déjà arrivé de ne pas passer dans un endroit mal éclairé de peur de tomber / de faire de mauvaises rencontres ?&lt;br&gt;<br /> Comment récréer l'ambiance de confort et de sécurité d'une lampe de chevet (par exemple) dans l'espace urbain ? Comment créer un environnement rassurant dans l'espace urbain ?<br /> <br /> ===Repenser l'éclairage nocturne===<br /> Comment éclairer la ville la nuit autrement qu'avec un lampadaire ? Ca fait de la lumière et ça fait passer un message (identitaire, artistique, etc.), ça dynamise, ça créée du lien social. Pas juste poser un lampadaire, par exemple, apporter de la joie ! (exemple : projection sur des façades de murs d'immeubles des productions graphiques, des textes, ou tout autre choses : éclairer par un dispositif différent)<br /> <br /> ===Idées à développer===<br /> Parcours lumineux qui crée un chemin à suivre dans le quartier et qui amènerait au centre-ville ou sur une place, grâce à des guirlandes de lumières colorées par exemple.<br /> [Montrer des illustrations, par ex. des photos] Qu'est-ce que cela vous inspire ? <br /> <br /> ==Notre thème : Représentation / vécu quotidien du quartier== <br /> <br /> Pitch de présentation &lt;br&gt;<br /> Élaborer des axes et des sous-questions <br /> <br /> ===Nom de notre table : &quot;La vie au quotidien&quot;=== <br /> RESSENTI / REPRÉSENTATION / HABITUDES / AVIS / ROUTINES / ÉCLAIRAGES &lt;br&gt;<br /> Eviter l'aspect sécuritaire (subjectif)<br /> <br /> ===Organisation de notre équipe pendant le World Café===<br /> *Léa (groupe restitution) prend des photos pendant qu'on parle<br /> *Marie-Anne, Céline (aussi dans l'équipe fourniture), Mahado, Catherine (à tour de rôle) : prise de note et animation<br /> <br /> ===Supports utilisés et matériel nécessaire===<br /> *Appareil photo reflex sans trépied<br /> *Dictaphone<br /> *2 iPad au cas où ils nous parlent d'un endroit du quartier qu'on a pas imprimé<br /> *Post-its de différentes couleurs<br /> *Feutres<br /> *Ordinateur<br /> <br /> ===Dispositifs d'exposition===<br /> *impressions A3 des lieux du quartier (rues principales, places, petites rues, chemins...) EX : prendre le même endroit de jour et de nuit et l'exposer aux habitants (place de la comédie, rue Beaubrun, parc : par exemple celui place Joannes Merlat, une impasse : par exemple l'impasse Preynat)&lt;br&gt;<br /> =&gt; Il s'agit de leur montrer trois/quatre endroits pris en photo de jour et de nuit et leur demander leur ressenti (au travers des post-it par exemple). La démarche est de capter leur quotidien, de définir les avantages et inconvénients de la lumière dans les endroits qu'on leur montre.&lt;br&gt; <br /> =&gt; Plusieurs objectifs : ça nous permet de ne pas éparpiller la discussion et de se focaliser sur des endroits définis. <br /> *impressions A3 des dispositifs lumineux existants et leur demander leur ressenti<br /> Mettre une photo d'un lieu qui fait office de point central d'une mindmap : les participants nous donnent des mots que le lieu leur inspire par rapport à leurs habitudes et leur ressenti sur la lumière -&gt; grâce à deux couleurs de post-it<br /> <br /> =Jour 4=<br /> ==Fréquentation de notre table==<br /> Des profils d'habitants très divers se sont présentés à notre table et nous ont fourni des renseignements précieux quant à leur vécu dans le quartier. En l'occurrence, nous avons pu recueillir des infos auprès d'une personne âgée (70 ans), d'une mère de famille, d'un groupe d'amis d'environ 60 ans, etc... Des profils divers qui nous ont permis d’avoir une vue globale du quartier mais également de son évolution.<br /> ==Les sujets abordés==<br /> Tous ont abordé, à un moment ou un autre, le thème de la propreté visiblement difficile à maintenir dans la continuité dans ce quartier. La mère de famille s'est notamment plainte de la dégradation des espaces de jardin réservés aux enfants qui de ce fait n'ont pas de lieu de jeu digne de ce nom.<br /> Beaucoup d'a priori n’ont pas été avérés, comme par exemple le fait qu’il s’agisse d’un quartier sensible ou que la lumière engendre de l’insécurité. Ces deux éléments ont été contredits par les habitants et anciens habitants, qui étaient d’accord pour dire que :<br /> *le quartier était beaucoup plus vivant avant<br /> *le quartier est sale (immeubles non entretenus et habitants ne faisant pas attention)<br /> *le quartier ne disposait pas d’endroit pour les enfants<br /> *la lumière n’est pas une problématique, ils n’y pensent pas<br /> *le quartier n’est pas une zone difficile ou dangereuse<br /> *les habitants craignent le départ de la Comédie<br /> ==Déroulement de notre dispositif==<br /> Nous avons rapidement du adapter notre dispositif aux envies et besoins de chacun des habitants. En effet, notre dispositif était assez complexe et certains habitants n’avaient pas beaucoup de temps à nous accorder étant donné que nous faisions partie des dernières tables. Rapidement, nous avons utilisé les photographies et plans comme des référents et non pas comme des supports en tant que tel. Cela a permis d’engendrer un dialogue beaucoup plus informel et donc de récolter des informations brutes de la part des habitants. <br /> <br /> =Jour 5=<br /> ==Ce que nous avons déduit du world café==<br /> *Notion de quartier ancien (architecture) + quartier le plus vieux de Saint Étienne = mettre en avant un parcours imprégné d’Histoire ?<br /> *Notion d’esprit familial ? Parcours pour toutes générations <br /> *Notion d’attraction culturelle ? Pour donner un second souffle à ce quartier qui va perdre la comédie. Différenciation avec les autres quartiers (notion de lieux de passage) : rendre le passage intéressant. <br /> *Notion de quartier vivant ? Parcours rendu divertissant.<br /> *Notion de changement ? Quartier en perpétuel évolution.<br /> <br /> ==Mots clefs==<br /> *histoire / identité / imprégnation <br /> *culture / attraction / curiosité / vivant<br /> *trajets / déplacements quotidiens / passage / accompagnement<br /> <br /> ==Nos idées de projets==<br /> ===Le parcours===<br /> Le trajet quotidien prendrait une dimension culturelle qui pourrait générer un intérêt et un plaisir, un divertissement = côté attractif, générer de la curiosité. #combler la « fracture culturelle » que laisserait le départ de La Comédie. Musée à ciel ouvert?<br /> Pas de dispositifs nécessitant un temps d’arrêt physique ou mental = le parcours accompagne dans le trajet, et s’adapte au parcours quotidien de chacun.<br /> <br /> ===La propreté : poubelle connectée===<br /> *Poubelle connectée avec récompense quand quelqu'un jette un déchet dedans (dispositif lumineux et sonore)<br /> *Poubelle munie de détecteurs de mouvement pour capter l'objet jeté. Quand un déchet est jeté le détecteur capte le mouvement et déclenche un jeu lumineux et sonore installé sur la poubelle. <br /> *Mise en valeur de la poubelle, rappelle sa présence dans l'espace public et incite à jeter ses déchets tout en ajoutant un côté ludique, qui peut notamment plaire aux enfants. Format de la poubelle : classique ou possibilité d'en imaginer un nouveau. <br /> <br /> '''Dispositif de capteur'''<br /> *Prix : Mini Capteur de Mouvement PIR proposé par RobotShop.com<br /> Capteur infrarouge passif pour détecter le mouvement des personnes - des animaux ou d'autres objets. Réaction instantanée et haute sensibilité.<br /> 6,32 € + 10,00 € de frais de port.<br /> <br /> '''Dispositif lumineux'''<br /> *Proposition 1 : Un ruban de led de chaque côté de la poubelle avec un effet de mouvement (du bas vers le haut par exemple) et différentes couleurs<br /> *Proposition 2 : Un cercle ou une spirale de led (selon si il y a une sorte de couvercle ou non) sur le dessus de la poubelle avec un effet de mouvement circulaire et différentes couleurs <br /> *Prix : Ruban led RGB 1 mètre 30 LED étanche SMD 5050 12 volts - silicone blanc : 8,90€<br /> En savoir plus sur https://www.led-prix.fr/boutique/ruban-led/au-metre/bande-led-unicolore-1m/ruban-rgb-autocollant-1m-30led-etanche.html#SiUklrad4TzibBwo.99.<br /> <br /> '''Dispositif sonore'''<br /> *Proposition 1 : Son de jackpot aux machines à sous (côté humoristique)<br /> *Proposition 2 : Plusieurs voix différentes qui s'actionnent aléatoirement et qui diraient soit &quot;merci&quot;, soit &quot;vous êtes un héros du quotidien!&quot;, par exemple.<br /> *Proposition 3 : Applaudissements et exclamations de joie<br /> *Prix : enceintes encastrables, adaptées à l'extérieur ou protégées à posteriori par un grillage supplémentaire<br /> Bosch LBC Speaker White proposé par Thomann<br /> Haut-parleur encastrable - Puissance: 6 Watt - Couleur: blanc crème - Boitier en plastique avec grille métallique - Résistant aux projections d'eau - Diamètre de montage: 145 ... Plus de détails sur le site de Thomann »<br /> 18,60 € + 4,80 € de frais de port<br /> <br /> ===Le terrain de jeu pour enfants===<br /> Beaucoup d’enfants vivent dans le quartier et il est ressorti des discussions avec les parents qu’aucun lieu ne leur était véritablement dédié. Une mère de famille nous a même avoué que certains parcs abritant des jeux pour enfants étaient dans un état d’insalubrité totale. <br /> <br /> Nous avons donc pensé à des jeux pour enfants mêlant interface ludique et connectivité :<br /> *Des balançoires produisant de l’énergie lorsqu’elle est utilisée<br /> *Un Twister<br /> *Une marelle amenant à une poubelle<br /> *Des cercles de couleur qui s’allument quand quelqu’un se positionne dessus et qui réagissent être elles afin d’apprendre les couleurs. Par exemple : un enfant se met sur le cercle rouge et ce dernier s’allume, un autre enfant fait de même sur le cercle jaune : un cercle orange s’active.<br /> <br /> =Jour 6=<br /> ==Définition d'un projet en particulier==<br /> &lt;br/&gt; Notre choix de projet s'est porté sur un jeu pouvant aisément trouver sa place dans un jardin publique. Il s'agirait d'une sorte de tapis composé de zones (ou de carrés) de couleurs différentes s'illuminant suite à une pression exercée par le poids des enfants. <br /> &lt;br/&gt; '''Pourquoi''' <br /> &lt;br/&gt; C'est un dispositif ludo-éducatif en ce sens où les enfants devraient suivre une règle du jeu édictée sur un panneau de fer (come il est d'usage dans les jardins pour enfants). Plusieurs jeux et scénarios seraient proposés : <br /> &lt;br/&gt; - le jeu des couleurs primaires : les enfants sont invités à composer à partir des couleurs primaires des combinaisons créant les couleurs secondaires.<br /> &lt;br/&gt; - le jeu du codage de langage (ou simili morse) : Chaque couleur du tapis correspond à une lettre de l'alphabet et l'enfant peut composer un message en se positionnant de façon successive sur les couleurs. Il demande alors à ses camarades (ou parents)de comprendre le message délivré.<br /> &lt;br/&gt; - etc.... <br /> &lt;br/&gt; C'est aussi un dispositif connecté en ce sens où il y aurait une télémaintenance. Toute dégradation du jeu serait signalée automatiquement aux services de maintenance de la Mairie en vue d'une réparation rapide. Ce signalement automatisé est d'autant plus nécessaire dans le quartier de Beaubrun que les habitants ont souvent des réticences à entrer en contact avec les pouvoirs publics. D'où la persistance des dégradations qui nuisent à l'usage heureux des espaces collectifs.<br /> '''Matériel nécessaire'''<br /> &lt;br/&gt; - Carte Raspberry Pi<br /> &lt;br/&gt; - Rubans de leds RGB<br /> &lt;br/&gt; - Modules esp8266<br /> &lt;br/&gt; - Boutons/interrupteurs<br /> &lt;br/&gt; - Batterie pour alimenter les modules esp8266<br /> &lt;br/&gt; - Alimentation pour la carte Raspberry Pi et les rubans de leds<br /> &lt;br/&gt; - Boutons pour changer de jeu<br /> '''Explication du projet'''<br /> &lt;br/&gt; Il s'agit donc de différent modules (chacun composé d'un module esp8266 et d'un bouton réalisant la fonction de capteur de pression) représentant chacun une couleur.Ils sont connecté via wifi à une carte Raspberry Pi afin d'allumer les rubans de leds correspondant à la couleur des modules. Il sera ensuite possible de faire un affichage sur un écran ou sur un serveur web afin de donner des information supplémentaires sur la composition des couleurs ou un autre type de jeu. Le jeu pourra être choisit à l'aide de bouton à côté des rubans de leds.<br /> ==Identité du projet==<br /> ===Nom===<br /> Color &amp; Play est le nom que nous avons attribué à notre projet, il retranscrit notre intention de créer un dispositif ludique et amusant. Le &quot;color&quot; donne en effet la thématique de notre projet, et le &quot;play&quot; indique comment nous souhaitons que le public participe. Au travers de ce nom incitateur, nous invitons enfants et parents, tous habitants du quartier Tarentaize-Beaubrun, à s'approprier cet espace. <br /> =Semaine du workshop=<br /> ==Lundi==<br /> [[Fichier:Prototype.jpeg|vignette|gauche|Notre projet Color &amp; Play]]<br /> Cette illustration est ce vers quoi nous tendons : un espace convivial, ludique, coloré et joyeux qui permettrait aux habitants et à leurs enfants d'avoir un espace qui leur est consacré dans leur quartier. <br /> <br /> Pour ce premier jour, Antoine s'est concentré sur la maquette et a débuté sa constitution. L'équipe de communication a quant à elle commencé à penser à la restitution.<br /> Voici les différentes actions que nous comptons mettre en place pour vendredi :<br /> *Making of de la construction de la maquette et du travail de chacun;<br /> *Feuille A4 résumant le projet : contextualisation, dispositif technique, intérêts humains et faisabilité (ce support est un complément à notre argumentaire oral);<br /> *Vidéo montage montrant les différents projets préexistants qui nous ont inspirés.<br /> Cela nécessitera 2 iPad.<br /> <br /> <br /> <br /> =Sources // inspirations=<br /> <br /> *http://thecreatorsproject.vice.com/blog/interactive-pads-of-light-pool <br /> *http://peauethique.canalblog.com/archives/2011/08/24/21741362.html</div>

Mahado https://bacasable.arpitania.eu//index.php?title=Projet_Pro-Mahado-Ahmed-Doualeh&diff=7103 2016-04-25T12:31:00Z

<p>Mahado : Mahado a déplacé la page Projet Pro-Mahado-Ahmed vers Projet Pro-Mahado-Ahmed-Doualeh</p> <hr /> <div>= Présentation =<br /> <br /> [[Catégorie:Projet Pro]]</div>

Mahado https://bacasable.arpitania.eu//index.php?title=Projet_Pro-Mahado-Ahmed&diff=7104 2016-04-25T12:31:00Z

<p>Mahado : Mahado a déplacé la page Projet Pro-Mahado-Ahmed vers Projet Pro-Mahado-Ahmed-Doualeh</p> <hr /> <div>#REDIRECTION [[Projet Pro-Mahado-Ahmed-Doualeh]]</div>

Mahado https://bacasable.arpitania.eu//index.php?title=Stage-Mahado-Ahmed&diff=7102 2016-04-25T12:17:24Z

<p>Mahado : </p> <hr /> <div>= Présentation =<br /> Mon objectif principal est de tirer de ce stage, une réponse à ma problématique concernant l’apprentissage par le web. <br /> <br /> Depuis que j’étudie le graphisme et le Web, j’imaginais ma première véritable expérience professionnelle en agence comme l’occasion de :<br /> <br /> * Faire des rencontres intéressantes avec des professionnels ou simplement des passionnés.<br /> * Intégrée dans une équipe pour progresser et améliorer progressivement la qualité des rendus.<br /> * Faire des rendus époustouflants afin de satisfaire ma tutrice, mon directeur ainsi que les clients.<br /> * Améliorer et développer mes compétences techniques.<br /> * Comprendre comment fonctionne une agence événementielle en terme de prestations, d’administration, processus de livraison, de facturation (devis)…<br /> * Faire des comptes rendus afin de voir à quel point j’ai approfondis mes compétences techniques concernant les logiciels Photoshop, Illustrator et Indesign.<br /> <br /> La vie dans l’entreprise, met l’accent sur l’efficacité et le fruit apporté par le web. Ce rapport regroupe en plusieurs phases le déroulement de mon stage. <br /> <br /> = Remerciement =<br /> Avant de débuter ce mémoire, je tiens à remercier Monsieur David Carrez pour m’avoir accepté en stage dans son entreprise. <br /> <br /> Je remercie également Madame Katleen BECK (attachée commerciale, responsable administrative et Agent d’accueil) et Madame Cyrielle FRIZON (assistante Chargée de Projets) pour leur disponibilité et conseils.<br /> <br /> Un grand merci à ma tutrice, Mme Eloïse ARBAUD, responsable Agence Toulon et superviseur de projets, pour sa disponibilité, ses conseils, son aide et sa bonne humeur,<br /> et cela, même en cas de débordement.<br /> <br /> Je les remercie également de m’avoir permis de travailler en autonomie et d’accueillir mes réalisations graphiques avec intérêt. Je remercie toute l’équiped’Alizé Evénement, avec qui je passais des moments extraordinaires.<br /> <br /> Cette expérience fut pour moi très formatrice et la confiance qu’ils m’ont accordée très motivante pour ma carrière future. <br /> <br /> Merci à toutes les personnes qui ont pris le temps de lire ce rapport de stage.<br /> <br /> = Alize Evenement =<br /> <br /> Alizé Evènement est une société de production d’évènements, qui a été créée le 1 juin 2006 à Toulon par Monsieur David Carrez et Monsieur Franck Osman. Aujourd’hui, Monsieur David Carrez est le seul propriétaire d’Alizé Evénement.<br /> Cette entreprise loue de matériels de loisirs, de réception et d’animation. Mais également elle est chargée de la mise en place des spectacles époustouflants. Alizé possède dans son répertoire des artistes talentueux admiré par les clients. Chaque mois ou deux, ils créent, testent et proposent en moyenne une nouvelle animation. <br /> Alizé est en plein renaissance. Son objectif est de revaloriser et d’améliorer sa communication et le rendre performant. Les chargées de communications sont entrain renouveler leur site qui sera bientôt en ligne. <br /> <br /> = Positionnement =<br /> <br /> Alizé Évènement c’est un positionnement unique sur la région PACA par la richesse et la diversité de ses prestations. Aujourd’hui, la société dispose de 800 m² de locaux de stockage pour leur parc de matériel et leurs accessoires, décoration ainsi que des bureaux avec un showroom sur la ville de Cuers (83). L’entreprise fonctionne avec 8 emplois fixes, plus de 50 animateurs ou intermittents employés ponctuellement sur une année, c’est plus de 300 prestations par an, un réseau de partenaires labélisés au service de la création et de l’évènement et un parc matériel inédit grâce à la complémentarité des activités.<br /> <br /> = Plan // Sommaire =<br /> <br /> *Introduction<br /> *L’entreprise Alizé Evénement<br /> *Mon rôle dans l’agence<br /> *Méthodologie de travail<br /> *Ma journée type<br /> *Les missions effectuées<br /> *Les difficultés rencontrées<br /> *Mon stage en chiffres<br /> *Mon Bilan<br /> *Annexes<br /> *Réflexion personnelle<br /> <br /> = Webographie =<br /> *http://www.lafabriquedunet.fr/conseils/conception-site-web/creer-maquettes-site-web/<br /> *http://ergonomie-web.studiovitamine.com/organisation-visuelle-et-zoning-web,349,fr.html <br /> *http://tyler.com/ <br /> *https://www.youtube.com/watch?v=xaFZKjDOVv4 <br /> *https://www.youtube.com/watch?v=TGRVQBgTY68 <br /> *http://www.freepik.com/free-psd <br /> *http://www.freepik.com/free-psd/editable-cv-format-download_716578.htm <br /> *http://designscrazed.org/free-photoshop-psd-website-templates/ <br /> *http://www.psdcovers.com/photoshop-psd-cover-action-free-files-for-download/ <br /> *http://searchenginewatch.com/ <br /> *guillaume-vergano.fr/stage <br /> <br /> <br /> [[Catégorie:Stage]]</div>

Mahado https://bacasable.arpitania.eu//index.php?title=Utilisateur:Mahado_Ahmed&diff=7096 2016-04-25T10:23:39Z

<p>Mahado : </p> <hr /> <div>[[Fichier:Mahado_ahmed.jpg|cadre|droite|Mahado Ahmed]]<br /> Mahado Ahmed Doualeh est née le 20 avril 1993 à [https://fr.wikipedia.org/wiki/Djibouti Djibouti], précisément à Djibouti Ville. Dès jeune âge, passionnée de [https://fr.wikipedia.org/wiki/Manga Manga]. Aujourd'hui, passionnée du [https://fr.wikipedia.org/wiki/Graphisme graphisme] et du [https://en.wikipedia.org/wiki/Web_design Webdesign]. <br /> <br /> <br /> = Quelques mots sur moi =<br /> <br /> Actuellement, étudiante en master 2 In.Co.Nu à l'université de Jean Monnet. Passionné du monde du graphisme et de la communication visuelle, je passe énormément du temps sur les logiciels graphiques. De nature souriante et sociable. J'aime parler en anglais. J'ai dis toujours : &quot; English is professionnel&quot;.<br /> <br /> = Mon Parcours =<br /> <br /> * Licence Information et Communication (2011 - 2014)<br /> * Master 1 ingénierie des médias (2014 - 2015)<br /> * Master 2 In.Co.Nu (En cours)<br /> <br /> = Mes points forts =<br /> <br /> * Optimiste <br /> * Souriante <br /> * Sens de l'initiative <br /> * Curieuse<br /> * Combattante <br /> <br /> = J'aime =<br /> <br /> J'aime la natation, les arts martiaux et la lecture. <br /> <br /> = Me contacter =<br /> <br /> Vous pouvez me contacter sur Facebook, Tweeter et Gmail.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Catégorie:M2-INCONU-2015-2016]]</div>

Mahado https://bacasable.arpitania.eu//index.php?title=Utilisateur:Mahado_Ahmed&diff=7094 2016-04-25T10:22:36Z

<p>Mahado : </p> <hr /> <div>[[Fichier:Mahado_ahmed.jpg|cadre|droite|Mahado Ahmed]]<br /> Mahado Ahmed Doualeh est née le 20 avril 1993 à [https://fr.wikipedia.org/wiki/Djibouti Djibouti], précisément à Djibouti Ville. Dès jeune âge, passionnée de [https://fr.wikipedia.org/wiki/Manga Manga]. Aujourd'hui, passionnée du [https://fr.wikipedia.org/wiki/Graphisme graphisme] et du [https://en.wikipedia.org/wiki/Web_design Webdesign]. <br /> <br /> <br /> = Quelques mots sur moi =<br /> <br /> Actuellement, étudiante en master 2 In.Co.Nu à l'université de Jean Monnet. Passionné du monde du graphisme et de la communication visuelle, je passe énormément du temps sur les logiciels graphiques. De nature souriante et sociable. J'aime parler en anglais. J'ai dis toujours : &quot; English is professionnel&quot;.<br /> <br /> = Mon Parcours =<br /> <br /> * Licence Information et Communication (2011 - 2014)<br /> * Master 1 ingénierie des médias (2014 - 2015)<br /> * Master 2 In.Co.Nu (En cours)<br /> <br /> = Mes points forts =<br /> <br /> * Optimiste <br /> * Souriante <br /> * Sens de l'initiative <br /> * Curieuse<br /> * Combattante <br /> <br /> = J'aime =<br /> <br /> J'aime la natation, les arts martiaux et la lecture. <br /> <br /> = Me contacter =<br /> <br /> Vous pouvez me contacter sur Facebook, Tweeter et Gmail.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Catégorie:M2-INCONU-2015-2016]]<br /> <br /> [[Catégorie:Stage]]</div>

Mahado https://bacasable.arpitania.eu//index.php?title=Stage-Mahado-Ahmed&diff=7093 2016-04-25T10:20:51Z

<p>Mahado : </p> <hr /> <div>= Présentation =<br /> Mon objectif principal est de tirer de ce stage, une réponse à ma problématique concernant l’apprentissage par le web. <br /> <br /> Depuis que j’étudie le graphisme et le Web, j’imaginais ma première véritable expérience professionnelle en agence comme l’occasion de :<br /> <br /> * Faire des rencontres intéressantes avec des professionnels ou simplement des passionnés.<br /> * Intégrée dans une équipe pour progresser et améliorer progressivement la qualité des rendus.<br /> * Faire des rendus époustouflants afin de satisfaire ma tutrice, mon directeur ainsi que les clients.<br /> * Améliorer et développer mes compétences techniques.<br /> * Comprendre comment fonctionne une agence événementielle en terme de prestations, d’administration, processus de livraison, de facturation (devis)…<br /> * Faire des comptes rendus afin de voir à quel point j’ai approfondis mes compétences techniques concernant les logiciels Photoshop, Illustrator et Indesign.<br /> <br /> La vie dans l’entreprise, met l’accent sur l’efficacité et le fruit apporté par le web. Ce rapport regroupe en plusieurs phases le déroulement de mon stage. <br /> <br /> = Remerciement =<br /> Avant de débuter ce mémoire, je tiens à remercier Monsieur David Carrez pour m’avoir accepté en stage dans son entreprise. <br /> <br /> Je remercie également Madame Katleen BECK (attachée commerciale, responsable administrative et Agent d’accueil) et Madame Cyrielle FRIZON (assistante Chargée de Projets) pour leur disponibilité et conseils.<br /> <br /> Un grand merci à ma tutrice, Mme Eloïse ARBAUD, responsable Agence Toulon et superviseur de projets, pour sa disponibilité, ses conseils, son aide et sa bonne humeur,<br /> et cela, même en cas de débordement.<br /> <br /> Je les remercie également de m’avoir permis de travailler en autonomie et d’accueillir mes réalisations graphiques avec intérêt. Je remercie toute l’équiped’Alizé Evénement, avec qui je passais des moments extraordinaires.<br /> <br /> Cette expérience fut pour moi très formatrice et la confiance qu’ils m’ont accordée très motivante pour ma carrière future. <br /> <br /> Merci à toutes les personnes qui ont pris le temps de lire ce rapport de stage.<br /> <br /> = Alize Evenement =<br /> <br /> Alizé Evènement est une société de production d’évènements, qui a été créée le 1 juin 2006 à Toulon par Monsieur David Carrez et Monsieur Franck Osman. Aujourd’hui, Monsieur David Carrez est le seul propriétaire d’Alizé Evénement.<br /> Cette entreprise loue de matériels de loisirs, de réception et d’animation. Mais également elle est chargée de la mise en place des spectacles époustouflants. Alizé possède dans son répertoire des artistes talentueux admiré par les clients. Chaque mois ou deux, ils créent, testent et proposent en moyenne une nouvelle animation. <br /> Alizé est en plein renaissance. Son objectif est de revaloriser et d’améliorer sa communication et le rendre performant. Les chargées de communications sont entrain renouveler leur site qui sera bientôt en ligne. <br /> <br /> = Positionnement =<br /> <br /> Alizé Évènement c’est un positionnement unique sur la région PACA par la richesse et la diversité de ses prestations. Aujourd’hui, la société dispose de 800 m² de locaux de stockage pour leur parc de matériel et leurs accessoires, décoration ainsi que des bureaux avec un showroom sur la ville de Cuers (83). L’entreprise fonctionne avec 8 emplois fixes, plus de 50 animateurs ou intermittents employés ponctuellement sur une année, c’est plus de 300 prestations par an, un réseau de partenaires labélisés au service de la création et de l’évènement et un parc matériel inédit grâce à la complémentarité des activités.<br /> <br /> <br /> = Plan // Sommaire =<br /> <br /> *Introduction<br /> *L’entreprise Alizé Evénement<br /> *Mon rôle dans l’agence<br /> *Méthodologie de travail<br /> *Ma journée type<br /> *Les missions effectuées<br /> *Les difficultés rencontrées<br /> *Mon stage en chiffres<br /> *Mon Bilan<br /> *Annexes<br /> *Réflexion personnelle<br /> <br /> = Webographie =<br /> *http://www.lafabriquedunet.fr/conseils/conception-site-web/creer-maquettes-site-web/<br /> *http://ergonomie-web.studiovitamine.com/organisation-visuelle-et-zoning-web,349,fr.html <br /> *http://tyler.com/ <br /> *https://www.youtube.com/watch?v=xaFZKjDOVv4 <br /> *https://www.youtube.com/watch?v=TGRVQBgTY68 <br /> *http://www.freepik.com/free-psd <br /> *http://www.freepik.com/free-psd/editable-cv-format-download_716578.htm <br /> *http://designscrazed.org/free-photoshop-psd-website-templates/ <br /> *http://www.psdcovers.com/photoshop-psd-cover-action-free-files-for-download/ <br /> *http://searchenginewatch.com/ <br /> *guillaume-vergano.fr/stage <br /> <br /> <br /> [[Catégorie:Stage]]</div>

Mahado https://bacasable.arpitania.eu//index.php?title=Phasage_groupe_2_-_Illuminov&diff=6662 2016-04-12T13:32:47Z

<p>Mahado : </p> <hr /> <div>=Jour 2 : Etat de l'art=<br /> <br /> Recherches sur l'utilisation de la lumière dans l'espace urbain (dispositifs artistiques, pratiques, interactifs : vecteurs de lien social)<br /> [http://bunkrapp.com/present/b68y9f/?utm_medium=share Présentation]<br /> ==# REACTIVE SPARKS==<br /> ''Projet :'' Système de colonnes de LED en périphérie qui réagit aux mouvements des voitures. &lt;br /&gt;<br /> ''Contexte :'' Munich - Allemagne - 2008 - ART+COM Studios. &lt;br /&gt;<br /> ''En quelques mots :'' Installation de 7 colonnes de LED sur un pan de pelouse au bord du périphérique. Il s'agit d'une œuvre artistique éphémère dont l'ambition est de traduire l'énergie cinétique en lumière. Elle permet de visualiser l'énergie émise par les voitures qui passent incessamment sur la route. Cette œuvre a aussi fait office de mémoire collective en gardant les données enregistrées et transmises en animation lumineuse.&lt;br /&gt;<br /> <br /> ==# SOLAR MALEE TREES==<br /> ''Projet :'' Arbres solaires (qui créent plus d'énergie que ce qu'ils dépensent).&lt;br /&gt;<br /> ''Contexte :'' Adelaide - Australie - 2005 - Street and Park Furniture &amp; Tony Materne, Partner in Charge/Design Director. &lt;br /&gt;<br /> ''En quelques mots :'' Créés comme une sculpture pour le Centre Adelaide Festival, ce projet s'inspire d'un petit eucalyptus aux ramifications multiples, présent en Australie. Les panneaux photovoltaïques alimentent un système de LED programmable qui émettent des lumières de différentes couleurs. Il dispose également d'un système sonore qui est activé grâce à des infrarouges avec le mouvement. Ils diffusent des voix d'enfants.&lt;br /&gt;<br /> <br /> ==# CORIAN LIGHTS==<br /> ''Projet :'' Dispositif qui réagit au son par de la couleurs propulsée par des LED. &lt;br /&gt;<br /> ''Contexte :'' Berlin - Allemagne - 2006 - ART+COM Studios. &lt;br /&gt;<br /> ''En quelques mots :''Installation artistique fonctionnant avec des LED réparties sur un mur, mise en place dans une galerie. Grâce à une application, les visiteurs peuvent &quot;projeter&quot; de l'énergie vers le mur de LED grâce à un micro : en fonction de la tonalité de la voix, différentes formes lumineuses et chromatiques se créent sur le &quot;mur de lumière&quot;. Sur le même principe, une autre application a été créée pour les concerts, les formes se meuvent et se transforment en fonction des notes qui sont jouées. &lt;br /&gt;<br /> <br /> ==# LIGHT FORM==<br /> <br /> ''Projet :'' Système de lumières modulables. &lt;br/ &gt;<br /> ''Contexte :'' Milan - 2010 - Francesca Rogers &amp; Daniele Gualeni &lt;br/ &gt;<br /> ''En quelques mots :'' Mur de modules en bois, (indépendants les uns des autres), qui forment une sorte de mosaïque de lumière personnalisable : l’utilisateur interagit avec le dispositif comme il le souhaite et peux donc créer différents jeux de lumière, qui offre une infinité de possibilité de jeu de contraste. &lt;br/ &gt;<br /> <br /> ==# INTERACTIVE LIGHT INSTALLATION==<br /> ''Projet :'' Installation lumineuse et multi sensorielle au coeur de la ville&lt;br /&gt;<br /> ''Contexte :'' Singapour - 2015 - Pierre &amp; Joël Rodière &lt;br /&gt;<br /> ''En quelques mots :'' Intéraction avec le visiteur pour s’animer, s’allumer et s’éteindre. &lt;br /&gt;<br /> ''Matériel :'' 20 arches de 2 mètres 70, contenant chacune 8 segments lumineux, pour environ 160 barres de lumières sur 60 mètres.<br /> <br /> ==# BRUUMRUUM==<br /> ''Projet :'' Dispositif lumineux qui réagit au son. &lt;br /&gt;<br /> ''Contexte :'' Barcelone - 2015/2016 - David Torrents. &lt;br /&gt;<br /> ''En quelques mots :'' Selon l'intensité des sons de l'environnement, cette installation, qui est un graphisme lumineux sur le sol, change de forme et de couleur, ce qui s’apparente à un dialogue entre les visiteurs et l'espace public à travers le son et la lumière. Le carré de la place devient alors une grande oreille qui réagit à des mots. Les capteurs sont sensibles à l'intensité du bruit. Ils peuvent capter les bruits les plus forts causés par les piétons et les véhicules qui passent dans la rue, comme ils sont sensibles également pour les sons les plus faibles qu’ils traduisent en mouvements sinueux. Ils reconnaissent l’intensité de la voix et du bruit ambiant et les retranscrivent en variant la lumière et les couleurs. &lt;br /&gt;<br /> ''Matériel :'' L’invention associe la couleur et le son au moyen de 550 diodes intégrées dans cet espace de 3300 mètres carrés.<br /> <br /> ==# WATERLICHT==<br /> ''Projet :'' Dispositif qui imite des aurores boréales. &lt;br /&gt;<br /> ''Contexte :''Amsterdam - 2015 - Studio Roosegaarde. &lt;br /&gt;<br /> ''En quelques mots :'' L’installation lumineuse de Daan Roosegaarde, intitulée Waterlicht, a inondé l’une des principales places d’Amsterdam, Museumplein. Du 11 au 13 mai 2015, l’installation a virtuellement placé les 3 hectares de la place sous l’eau, permettant aux visiteurs de découvrir la puissance et la vulnérabilité presque oubliées de l’eau. “Waterlicht présente une inondation virtuelle sans utiliser d’eau.” L’acquisition récente par le Rijksmuseum de la peinture du 17ème siècle par Jan Asselijn de l’inondation d’Amsterdam en 1651 était la véritable raison de l’installation temporaire Waterlicht. Les deux œuvres reflètent l’histoire de l’eau des Pays-Bas et l’interaction entre l’homme, la nature et la technologie. C’est aussi un pont intéressant entre ancien et moderne. &lt;br /&gt;<br /> ''Matériel :'' L’installation se compose de lignes ondulées lumineuses réalisées grâce à la dernière technologie de DEL, des logiciels et des lentilles.<br /> <br /> ==# GLOWEE==<br /> ''Projet :'' Système de bio éclairage. &lt;br /&gt;<br /> ''Contexte :'' France - 2017 - à venir.&lt;br /&gt;<br /> ''En quelques mots :'' Glowee est une startup française, en pleine création et évolution, avec pour objectif la mise en place système de bio éclairage, sans consommation d'électricité ni émission de pollution lumineuse, grâce à la bioluminescence, propriété naturelle d'organismes vivants à produire de la lumière. Elle a été conçu pour répondre aux problématiques actuelles de l’éclairage urbain et des démonstrations réelles seront mise en place dans les années avenir (2017- 2018).&lt;br /&gt;<br /> <br /> ==# GEPPADI==<br /> ''Projet :'' Dispositif de contrôle de la lumière. &lt;br /&gt;<br /> ''Contexte :'' Grâce-Hollogne - 2013 - SPI. &lt;br /&gt;<br /> ''En quelques mots :'' Le projet Geppadi réalisé par la société SPI et la Wallonie a pour but de contrôler l’éclairage à l’aide de détecteur de mouvement et présence pour les routes ou quartiers peu fréquentés. Ceci permet de réduire la consommation d’électricité et d’avoir un système totalement autonome. Ce projet déjà à l'essai à Grâce-Hollogne en Belgique. &lt;br /&gt;<br /> <br /> ==# WATER LIGHT GRAFFITY==<br /> ''Projet :'' Installation de fresque lumineuse. &lt;br /&gt;<br /> ''Contexte :'' Paris - 2012 - Antonin Fourneau. &lt;br /&gt;<br /> ''En quelques mots :'' Antonin Fourneau (créateur de Water Light Graffiti) réalisée par The Creators Project à l'occasion de la Nuit Blanche 2012 à Paris. Il s’agit de la mise en place, dans un espace public des fresques lumineuses et éphémères. L’idée est de créer une interactivité et de décomplexer le public. &lt;br /&gt;<br /> <br /> ==# RECYCL'ART==<br /> ''Projet :'' Recyclage de bouteilles transformées pour la lumière &lt;br /&gt;<br /> ''Contexte :'' Paris - 2008 - Fabrice Peltier &lt;br /&gt;<br /> ''En quelques mots :'' Des sapins géants ainsi que des décorations lumineuses et scintillantes ont été installés sur la place Baudoyer et sur la façade du bâtiment. Réalisés à partir de bouteilles en plastique récupérées mises en forme sous l'action de la chaleur, ces sapins, ces lustres et ces suspensions sont équipés de sources lumineuses en LEDS, en lampes éclat ou en projecteurs à LEDS, ce qui assure une faible consommation électrique.&lt;br /&gt;<br /> <br /> ==# GRAF-ADOLF-PLATZ==<br /> ''Projet :'' &lt;br /&gt;<br /> ''Contexte :'' Düsseldorf - 2005 - WES &amp; PARTNER LANDSCAPE ARTCHITECTS. &lt;br /&gt;<br /> ''En quelques mots :'' En lien avec la tour de bureaux GAP 15, un nouveau travail de développement a été réalisée sur la Graf-Adolf-Platz. La tâche était de restructurer l'espace urbain, de le définir avec plus de précision, et de le rendre tangible à nouveau. Le réglage existant, qui était principalement caractérisé par les rues et la circulation piétonne, a été radicalement simplifié d'abord dans la restructuration de l'espace, mais également de ces bancs qui, de par leur utilité d'émetteur de lumière, permet de réduire le mobilier et de dégager l'espace vert.&lt;br /&gt;<br /> <br /> =Jour 3=<br /> ==Objectifs ==<br /> *chercher à amener un regard nouveau aux habitants, par exemple, s'ils veulent des dispositifs principalement utilitaires, leur faire découvrir d'autres dispositifs<br /> *connaître les besoins des habitants et se faire une idée de leur représentation d'un dispositif lumineux dans l'espace public, de son utilité <br /> *chercher leur ressenti autant que leurs idées <br /> *les amener sur notre thématique<br /> <br /> ==Moyens ==<br /> *Questionnaires / Présentation avec images à réaliser en commun ( une problématique avec 4 images, débats)<br /> *Visuels autour de quelques projets forts pour illustrer nos propos<br /> *Imprimer en A3 des photos du quartier de nuit / jour et les interroger sur plusieurs problématique pour faire fuser les idées<br /> <br /> ==Dimensions de notre projet ==<br /> *participatif<br /> *pas forcément utilitaire<br /> *pas sécuritaire<br /> *esthétique<br /> *ludique<br /> *interactif <br /> *culturel<br /> *social / créatif / décoratif <br /> <br /> =Thématiques présentées=<br /> <br /> ===Contexte du quartier et état des lieux de son éclairage actuel=== <br /> Comment vous envisagez/percevez la lumière dans votre quartier ? &lt;br&gt;<br /> Que pensez-vous de l'éclairage actuel de votre quartier ? &lt;br&gt;<br /> Les lampadaires remplissent-ils leurs rôles ?&lt;br&gt;<br /> Quels sont les endroits du quartier qu'il faut particulièrement mettre en lumière? <br /> <br /> ===Inspirations/Envie/idées===<br /> Avez-vous des exemples de dispositifs lumineux dans d'autres quartiers que vous aimez bien ?&lt;br&gt;<br /> Que pensez-vous des éclairages de jour ?&lt;br&gt;<br /> Comment envisageriez-vous ce quartier sous une &quot;nouvelle lumière&quot; par le biais de ce projet ?&lt;br&gt;<br /> Peut-on avoir une lumière à la fois utilitaire et esthétique/artistique ?&lt;br&gt;<br /> <br /> ===La lumière au quotidien=== <br /> Comment la lumière peut améliorer la vie quotidienne du quartier, faciliter la circulation, l'interaction et la vie commune dans l'espace public ?&lt;br&gt;<br /> Vous est-il déjà arrivé de ne pas passer dans un endroit mal éclairé de peur de tomber / de faire de mauvaises rencontres ?&lt;br&gt;<br /> Comment récréer l'ambiance de confort et de sécurité d'une lampe de chevet (par exemple) dans l'espace urbain ? Comment créer un environnement rassurant dans l'espace urbain ?<br /> <br /> ===Repenser l'éclairage nocturne===<br /> Comment éclairer la ville la nuit autrement qu'avec un lampadaire ? Ca fait de la lumière et ça fait passer un message (identitaire, artistique, etc.), ça dynamise, ça créée du lien social. Pas juste poser un lampadaire, par exemple, apporter de la joie ! (exemple : projection sur des façades de murs d'immeubles des productions graphiques, des textes, ou tout autre choses : éclairer par un dispositif différent)<br /> <br /> ===Idées à développer===<br /> Parcours lumineux qui crée un chemin à suivre dans le quartier et qui amènerait au centre-ville ou sur une place, grâce à des guirlandes de lumières colorées par exemple.<br /> [Montrer des illustrations, par ex. des photos] Qu'est-ce que cela vous inspire ? <br /> <br /> ==Notre thème : Représentation / vécu quotidien du quartier== <br /> <br /> Pitch de présentation &lt;br&gt;<br /> Élaborer des axes et des sous-questions <br /> <br /> ===Nom de notre table : &quot;La vie au quotidien&quot;=== <br /> RESSENTI / REPRÉSENTATION / HABITUDES / AVIS / ROUTINES / ÉCLAIRAGES &lt;br&gt;<br /> Eviter l'aspect sécuritaire (subjectif)<br /> <br /> ===Organisation de notre équipe pendant le World Café===<br /> *Léa (groupe restitution) prend des photos pendant qu'on parle<br /> *Marie-Anne, Céline (aussi dans l'équipe fourniture), Mahado, Catherine (à tour de rôle) : prise de note et animation<br /> <br /> ===Supports utilisés et matériel nécessaire===<br /> *Appareil photo reflex sans trépied<br /> *Dictaphone<br /> *2 iPad au cas où ils nous parlent d'un endroit du quartier qu'on a pas imprimé<br /> *Post-its de différentes couleurs<br /> *Feutres<br /> *Ordinateur<br /> <br /> ===Dispositifs d'exposition===<br /> *impressions A3 des lieux du quartier (rues principales, places, petites rues, chemins...) EX : prendre le même endroit de jour et de nuit et l'exposer aux habitants (place de la comédie, rue Beaubrun, parc : par exemple celui place Joannes Merlat, une impasse : par exemple l'impasse Preynat)&lt;br&gt;<br /> =&gt; Il s'agit de leur montrer trois/quatre endroits pris en photo de jour et de nuit et leur demander leur ressenti (au travers des post-it par exemple). La démarche est de capter leur quotidien, de définir les avantages et inconvénients de la lumière dans les endroits qu'on leur montre.&lt;br&gt; <br /> =&gt; Plusieurs objectifs : ça nous permet de ne pas éparpiller la discussion et de se focaliser sur des endroits définis. <br /> *impressions A3 des dispositifs lumineux existants et leur demander leur ressenti<br /> Mettre une photo d'un lieu qui fait office de point central d'une mindmap : les participants nous donnent des mots que le lieu leur inspire par rapport à leurs habitudes et leur ressenti sur la lumière -&gt; grâce à deux couleurs de post-it<br /> <br /> =Jour 4=<br /> Résumé du world café.<br /> =Fréquentation de notre table=<br /> Des profils d'habitants très divers se sont présentés à notre table et nous ont fourni des renseignement précieux quant à leur vécu dans le quartier. En l'occurrence, nous avons pu recueillir des infos auprès d'une personne âgée (70 ans), d'une mère de famille, d'un groupe d'amis d'environ 60 ANS, etc...<br /> <br /> =Jour 5=<br /> présentation de nos projets en lien avec le worldcafé<br /> <br /> =Jour 6=<br /> Définition d'un projet en particulier<br /> Pourquoi<br /> Conception<br /> <br /> =Sources // inspirations=<br /> <br /> *http://thecreatorsproject.vice.com/blog/interactive-pads-of-light-pool <br /> *http://peauethique.canalblog.com/archives/2011/08/24/21741362.html</div>

Mahado https://bacasable.arpitania.eu//index.php?title=Phasage_groupe_2_-_Illuminov&diff=6661 2016-04-12T13:32:04Z

<p>Mahado : </p> <hr /> <div>=Jour 2 : Etat de l'art=<br /> <br /> Recherches sur l'utilisation de la lumière dans l'espace urbain (dispositifs artistiques, pratiques, interactifs : vecteurs de lien social)<br /> [http://bunkrapp.com/present/b68y9f/?utm_medium=share Présentation]<br /> ==# REACTIVE SPARKS==<br /> ''Projet :'' Système de colonnes de LED en périphérie qui réagit aux mouvements des voitures. &lt;br /&gt;<br /> ''Contexte :'' Munich - Allemagne - 2008 - ART+COM Studios. &lt;br /&gt;<br /> ''En quelques mots :'' Installation de 7 colonnes de LED sur un pan de pelouse au bord du périphérique. Il s'agit d'une œuvre artistique éphémère dont l'ambition est de traduire l'énergie cinétique en lumière. Elle permet de visualiser l'énergie émise par les voitures qui passent incessamment sur la route. Cette œuvre a aussi fait office de mémoire collective en gardant les données enregistrées et transmises en animation lumineuse.&lt;br /&gt;<br /> <br /> ==# SOLAR MALEE TREES==<br /> ''Projet :'' Arbres solaires (qui créent plus d'énergie que ce qu'ils dépensent).&lt;br /&gt;<br /> ''Contexte :'' Adelaide - Australie - 2005 - Street and Park Furniture &amp; Tony Materne, Partner in Charge/Design Director. &lt;br /&gt;<br /> ''En quelques mots :'' Créés comme une sculpture pour le Centre Adelaide Festival, ce projet s'inspire d'un petit eucalyptus aux ramifications multiples, présent en Australie. Les panneaux photovoltaïques alimentent un système de LED programmable qui émettent des lumières de différentes couleurs. Il dispose également d'un système sonore qui est activé grâce à des infrarouges avec le mouvement. Ils diffusent des voix d'enfants.&lt;br /&gt;<br /> <br /> ==# CORIAN LIGHTS==<br /> ''Projet :'' Dispositif qui réagit au son par de la couleurs propulsée par des LED. &lt;br /&gt;<br /> ''Contexte :'' Berlin - Allemagne - 2006 - ART+COM Studios. &lt;br /&gt;<br /> ''En quelques mots :''Installation artistique fonctionnant avec des LED réparties sur un mur, mise en place dans une galerie. Grâce à une application, les visiteurs peuvent &quot;projeter&quot; de l'énergie vers le mur de LED grâce à un micro : en fonction de la tonalité de la voix, différentes formes lumineuses et chromatiques se créent sur le &quot;mur de lumière&quot;. Sur le même principe, une autre application a été créée pour les concerts, les formes se meuvent et se transforment en fonction des notes qui sont jouées. &lt;br /&gt;<br /> <br /> ==# LIGHT FORM==<br /> <br /> ''Projet :'' Système de lumières modulables. &lt;br/ &gt;<br /> ''Contexte :'' Milan - 2010 - Francesca Rogers &amp; Daniele Gualeni &lt;br/ &gt;<br /> ''En quelques mots :'' Mur de modules en bois, (indépendants les uns des autres), qui forment une sorte de mosaïque de lumière personnalisable : l’utilisateur interagit avec le dispositif comme il le souhaite et peux donc créer différents jeux de lumière, qui offre une infinité de possibilité de jeu de contraste. &lt;br/ &gt;<br /> <br /> ==# INTERACTIVE LIGHT INSTALLATION==<br /> ''Projet :'' Installation lumineuse et multi sensorielle au coeur de la ville&lt;br /&gt;<br /> ''Contexte :'' Singapour - 2015 - Pierre &amp; Joël Rodière &lt;br /&gt;<br /> ''En quelques mots :'' Intéraction avec le visiteur pour s’animer, s’allumer et s’éteindre. &lt;br /&gt;<br /> ''Matériel :'' 20 arches de 2 mètres 70, contenant chacune 8 segments lumineux, pour environ 160 barres de lumières sur 60 mètres.<br /> <br /> ==# BRUUMRUUM==<br /> ''Projet :'' Dispositif lumineux qui réagit au son. &lt;br /&gt;<br /> ''Contexte :'' Barcelone - 2015/2016 - David Torrents. &lt;br /&gt;<br /> ''En quelques mots :'' Selon l'intensité des sons de l'environnement, cette installation, qui est un graphisme lumineux sur le sol, change de forme et de couleur, ce qui s’apparente à un dialogue entre les visiteurs et l'espace public à travers le son et la lumière. Le carré de la place devient alors une grande oreille qui réagit à des mots. Les capteurs sont sensibles à l'intensité du bruit. Ils peuvent capter les bruits les plus forts causés par les piétons et les véhicules qui passent dans la rue, comme ils sont sensibles également pour les sons les plus faibles qu’ils traduisent en mouvements sinueux. Ils reconnaissent l’intensité de la voix et du bruit ambiant et les retranscrivent en variant la lumière et les couleurs. &lt;br /&gt;<br /> ''Matériel :'' L’invention associe la couleur et le son au moyen de 550 diodes intégrées dans cet espace de 3300 mètres carrés.<br /> <br /> ==# WATERLICHT==<br /> ''Projet :'' Dispositif qui imite des aurores boréales. &lt;br /&gt;<br /> ''Contexte :''Amsterdam - 2015 - Studio Roosegaarde. &lt;br /&gt;<br /> ''En quelques mots :'' L’installation lumineuse de Daan Roosegaarde, intitulée Waterlicht, a inondé l’une des principales places d’Amsterdam, Museumplein. Du 11 au 13 mai 2015, l’installation a virtuellement placé les 3 hectares de la place sous l’eau, permettant aux visiteurs de découvrir la puissance et la vulnérabilité presque oubliées de l’eau. “Waterlicht présente une inondation virtuelle sans utiliser d’eau.” L’acquisition récente par le Rijksmuseum de la peinture du 17ème siècle par Jan Asselijn de l’inondation d’Amsterdam en 1651 était la véritable raison de l’installation temporaire Waterlicht. Les deux œuvres reflètent l’histoire de l’eau des Pays-Bas et l’interaction entre l’homme, la nature et la technologie. C’est aussi un pont intéressant entre ancien et moderne. &lt;br /&gt;<br /> ''Matériel :'' L’installation se compose de lignes ondulées lumineuses réalisées grâce à la dernière technologie de DEL, des logiciels et des lentilles.<br /> <br /> ==# GLOWEE==<br /> ''Projet :'' Système de bio éclairage. &lt;br /&gt;<br /> ''Contexte :'' France - 2017 - à venir.&lt;br /&gt;<br /> ''En quelques mots :'' Glowee est une startup française, en pleine création et évolution, avec pour objectif la mise en place système de bio éclairage, sans consommation d'électricité ni émission de pollution lumineuse, grâce à la bioluminescence, propriété naturelle d'organismes vivants à produire de la lumière. Elle a été conçu pour répondre aux problématiques actuelles de l’éclairage urbain et des démonstrations réelles seront mise en place dans les années avenir (2017- 2018).&lt;br /&gt;<br /> <br /> ==# GEPPADI==<br /> ''Projet :'' Dispositif de contrôle de la lumière. &lt;br /&gt;<br /> ''Contexte :'' Grâce-Hollogne - 2013 - SPI. &lt;br /&gt;<br /> ''En quelques mots :'' Le projet Geppadi réalisé par la société SPI et la Wallonie a pour but de contrôler l’éclairage à l’aide de détecteur de mouvement et présence pour les routes ou quartiers peu fréquentés. Ceci permet de réduire la consommation d’électricité et d’avoir un système totalement autonome. Ce projet déjà à l'essai à Grâce-Hollogne en Belgique. &lt;br /&gt;<br /> <br /> ==# WATER LIGHT GRAFFITY==<br /> ''Projet :'' Installation de fresque lumineuse. &lt;br /&gt;<br /> ''Contexte :'' Paris - 2012 - Antonin Fourneau. &lt;br /&gt;<br /> ''En quelques mots :'' Antonin Fourneau (créateur de Water Light Graffiti) réalisée par The Creators Project à l'occasion de la Nuit Blanche 2012 à Paris. Il s’agit de la mise en place, dans un espace public des fresques lumineuses et éphémères. L’idée est de créer une interactivité et de décomplexer le public. &lt;br /&gt;<br /> <br /> ==# RECYCL'ART==<br /> ''Projet :'' Recyclage de bouteilles transformées pour la lumière &lt;br /&gt;<br /> ''Contexte :'' Paris - 2008 - Fabrice Peltier &lt;br /&gt;<br /> ''En quelques mots :'' Des sapins géants ainsi que des décorations lumineuses et scintillantes ont été installés sur la place Baudoyer et sur la façade du bâtiment. Réalisés à partir de bouteilles en plastique récupérées mises en forme sous l'action de la chaleur, ces sapins, ces lustres et ces suspensions sont équipés de sources lumineuses en LEDS, en lampes éclat ou en projecteurs à LEDS, ce qui assure une faible consommation électrique.&lt;br /&gt;<br /> <br /> ==# GRAF-ADOLF-PLATZ==<br /> ''Projet :'' &lt;br /&gt;<br /> ''Contexte :'' Düsseldorf - 2005 - WES &amp; PARTNER LANDSCAPE ARTCHITECTS. &lt;br /&gt;<br /> ''En quelques mots :'' En lien avec la tour de bureaux GAP 15, un nouveau travail de développement a été réalisée sur la Graf-Adolf-Platz. La tâche était de restructurer l'espace urbain, de le définir avec plus de précision, et de le rendre tangible à nouveau. Le réglage existant, qui était principalement caractérisé par les rues et la circulation piétonne, a été radicalement simplifié d'abord dans la restructuration de l'espace, mais également de ces bancs qui, de par leur utilité d'émetteur de lumière, permet de réduire le mobilier et de dégager l'espace vert.&lt;br /&gt;<br /> <br /> =Jour 3=<br /> ==Objectifs ==<br /> *chercher à amener un regard nouveau aux habitants, par exemple, s'ils veulent des dispositifs principalement utilitaires, leur faire découvrir d'autres dispositifs<br /> *connaître les besoins des habitants et se faire une idée de leur représentation d'un dispositif lumineux dans l'espace public, de son utilité <br /> *chercher leur ressenti autant que leurs idées <br /> *les amener sur notre thématique<br /> <br /> ==Moyens ==<br /> *Questionnaires / Présentation avec images à réaliser en commun ( une problématique avec 4 images, débats)<br /> *Visuels autour de quelques projets forts pour illustrer nos propos<br /> *Imprimer en A3 des photos du quartier de nuit / jour et les interroger sur plusieurs problématique pour faire fuser les idées<br /> <br /> ==Dimensions de notre projet ==<br /> *participatif<br /> *pas forcément utilitaire<br /> *pas sécuritaire<br /> *esthétique<br /> *ludique<br /> *interactif <br /> *culturel<br /> *social / créatif / décoratif <br /> <br /> =Thématiques présentées=<br /> <br /> ===Contexte du quartier et état des lieux de son éclairage actuel=== <br /> Comment vous envisagez/percevez la lumière dans votre quartier ? &lt;br&gt;<br /> Que pensez-vous de l'éclairage actuel de votre quartier ? &lt;br&gt;<br /> Les lampadaires remplissent-ils leurs rôles ?&lt;br&gt;<br /> Quels sont les endroits du quartier qu'il faut particulièrement mettre en lumière? <br /> <br /> ===Inspirations/Envie/idées===<br /> Avez-vous des exemples de dispositifs lumineux dans d'autres quartiers que vous aimez bien ?&lt;br&gt;<br /> Que pensez-vous des éclairages de jour ?&lt;br&gt;<br /> Comment envisageriez-vous ce quartier sous une &quot;nouvelle lumière&quot; par le biais de ce projet ?&lt;br&gt;<br /> Peut-on avoir une lumière à la fois utilitaire et esthétique/artistique ?&lt;br&gt;<br /> <br /> ===La lumière au quotidien=== <br /> Comment la lumière peut améliorer la vie quotidienne du quartier, faciliter la circulation, l'interaction et la vie commune dans l'espace public ?&lt;br&gt;<br /> Vous est-il déjà arrivé de ne pas passer dans un endroit mal éclairé de peur de tomber / de faire de mauvaises rencontres ?&lt;br&gt;<br /> Comment récréer l'ambiance de confort et de sécurité d'une lampe de chevet (par exemple) dans l'espace urbain ? Comment créer un environnement rassurant dans l'espace urbain ?<br /> <br /> ===Repenser l'éclairage nocturne===<br /> Comment éclairer la ville la nuit autrement qu'avec un lampadaire ? Ca fait de la lumière et ça fait passer un message (identitaire, artistique, etc.), ça dynamise, ça créée du lien social. Pas juste poser un lampadaire, par exemple, apporter de la joie ! (exemple : projection sur des façades de murs d'immeubles des productions graphiques, des textes, ou tout autre choses : éclairer par un dispositif différent)<br /> <br /> ===Idées à développer===<br /> Parcours lumineux qui crée un chemin à suivre dans le quartier et qui amènerait au centre-ville ou sur une place, grâce à des guirlandes de lumières colorées par exemple.<br /> [Montrer des illustrations, par ex. des photos] Qu'est-ce que cela vous inspire ? <br /> <br /> ==Notre thème : Représentation / vécu quotidien du quartier== <br /> <br /> Pitch de présentation &lt;br&gt;<br /> Élaborer des axes et des sous-questions <br /> <br /> ===Nom de notre table : &quot;La vie au quotidien&quot;=== <br /> RESSENTI / REPRÉSENTATION / HABITUDES / AVIS / ROUTINES / ÉCLAIRAGES &lt;br&gt;<br /> Eviter l'aspect sécuritaire (subjectif)<br /> <br /> ===Organisation de notre équipe pendant le World Café===<br /> *Léa (groupe restitution) prend des photos pendant qu'on parle<br /> *Marie-Anne, Céline (aussi dans l'équipe fourniture), Mahado, Catherine (à tour de rôle) : prise de note et animation<br /> <br /> ===Supports utilisés et matériel nécessaire===<br /> *Appareil photo reflex sans trépied<br /> *Dictaphone<br /> *2 iPad au cas où ils nous parlent d'un endroit du quartier qu'on a pas imprimé<br /> *Post-its de différentes couleurs<br /> *Feutres<br /> *Ordinateur<br /> <br /> ===Dispositifs d'exposition===<br /> *impressions A3 des lieux du quartier (rues principales, places, petites rues, chemins...) EX : prendre le même endroit de jour et de nuit et l'exposer aux habitants (place de la comédie, rue Beaubrun, parc : par exemple celui place Joannes Merlat, une impasse : par exemple l'impasse Preynat)&lt;br&gt;<br /> =&gt; Il s'agit de leur montrer trois/quatre endroits pris en photo de jour et de nuit et leur demander leur ressenti (au travers des post-it par exemple). La démarche est de capter leur quotidien, de définir les avantages et inconvénients de la lumière dans les endroits qu'on leur montre.&lt;br&gt; <br /> =&gt; Plusieurs objectifs : ça nous permet de ne pas éparpiller la discussion et de se focaliser sur des endroits définis. <br /> *impressions A3 des dispositifs lumineux existants et leur demander leur ressenti<br /> Mettre une photo d'un lieu qui fait office de point central d'une mindmap : les participants nous donnent des mots que le lieu leur inspire par rapport à leurs habitudes et leur ressenti sur la lumière -&gt; grâce à deux couleurs de post-it<br /> <br /> =Jour 4=<br /> Résumé du world café.<br /> =Fréquentation de notre table=<br /> Des profils d'habitants très divers se sont présentés à notre table et nous ont fourni des renseignement précieux quant à leur vécu dans le quartier. En l'occurrence, nous avons pu recueillir des infos auprès d'une personne âgée (70 ans), d'une mère de famille, d'un groupe d'amis d'environ 60 ANS, etc...<br /> <br /> =Jour 5=<br /> présentation de nos projets en lien avec le worldcafé<br /> <br /> =Jour 6=<br /> Définition d'un projet en particulier<br /> Pourquoi<br /> Conception<br /> <br /> =Sources // inspirations=<br /> <br /> http://thecreatorsproject.vice.com/blog/interactive-pads-of-light-pool<br /> http://peauethique.canalblog.com/archives/2011/08/24/21741362.html</div>

Mahado https://bacasable.arpitania.eu//index.php?title=Phasage_groupe_2_-_Illuminov&diff=6657 2016-04-12T13:11:42Z

<p>Mahado : </p> <hr /> <div>=Jour 2 : Etat de l'art=<br /> <br /> Recherches sur l'utilisation de la lumière dans l'espace urbain (dispositifs artistiques, pratiques, interactifs : vecteurs de lien social)<br /> [http://bunkrapp.com/present/b68y9f/?utm_medium=share Présentation]<br /> ==# REACTIVE SPARKS==<br /> ''Projet :'' Système de colonnes de LED en périphérie qui réagit aux mouvements des voitures. &lt;br /&gt;<br /> ''Contexte :'' Munich - Allemagne - 2008 - ART+COM Studios. &lt;br /&gt;<br /> ''En quelques mots :'' Installation de 7 colonnes de LED sur un pan de pelouse au bord du périphérique. Il s'agit d'une œuvre artistique éphémère dont l'ambition est de traduire l'énergie cinétique en lumière. Elle permet de visualiser l'énergie émise par les voitures qui passent incessamment sur la route. Cette œuvre a aussi fait office de mémoire collective en gardant les données enregistrées et transmises en animation lumineuse.&lt;br /&gt;<br /> <br /> ==# SOLAR MALEE TREES==<br /> ''Projet :'' Arbres solaires (qui créent plus d'énergie que ce qu'ils dépensent).&lt;br /&gt;<br /> ''Contexte :'' Adelaide - Australie - 2005 - Street and Park Furniture &amp; Tony Materne, Partner in Charge/Design Director. &lt;br /&gt;<br /> ''En quelques mots :'' Créés comme une sculpture pour le Centre Adelaide Festival, ce projet s'inspire d'un petit eucalyptus aux ramifications multiples, présent en Australie. Les panneaux photovoltaïques alimentent un système de LED programmable qui émettent des lumières de différentes couleurs. Il dispose également d'un système sonore qui est activé grâce à des infrarouges avec le mouvement. Ils diffusent des voix d'enfants.&lt;br /&gt;<br /> <br /> ==# CORIAN LIGHTS==<br /> ''Projet :'' Dispositif qui réagit au son par de la couleurs propulsée par des LED. &lt;br /&gt;<br /> ''Contexte :'' Berlin - Allemagne - 2006 - ART+COM Studios. &lt;br /&gt;<br /> ''En quelques mots :''Installation artistique fonctionnant avec des LED réparties sur un mur, mise en place dans une galerie. Grâce à une application, les visiteurs peuvent &quot;projeter&quot; de l'énergie vers le mur de LED grâce à un micro : en fonction de la tonalité de la voix, différentes formes lumineuses et chromatiques se créent sur le &quot;mur de lumière&quot;. Sur le même principe, une autre application a été créée pour les concerts, les formes se meuvent et se transforment en fonction des notes qui sont jouées. &lt;br /&gt;<br /> <br /> ==# LIGHT FORM==<br /> <br /> ''Projet :'' Système de lumières modulables. &lt;br/ &gt;<br /> ''Contexte :'' Milan - 2010 - Francesca Rogers &amp; Daniele Gualeni &lt;br/ &gt;<br /> ''En quelques mots :'' Mur de modules en bois, (indépendants les uns des autres), qui forment une sorte de mosaïque de lumière personnalisable : l’utilisateur interagit avec le dispositif comme il le souhaite et peux donc créer différents jeux de lumière, qui offre une infinité de possibilité de jeu de contraste. &lt;br/ &gt;<br /> <br /> ==# INTERACTIVE LIGHT INSTALLATION==<br /> ''Projet :'' Installation lumineuse et multi sensorielle au coeur de la ville&lt;br /&gt;<br /> ''Contexte :'' Singapour - 2015 - Pierre &amp; Joël Rodière &lt;br /&gt;<br /> ''En quelques mots :'' Intéraction avec le visiteur pour s’animer, s’allumer et s’éteindre. &lt;br /&gt;<br /> ''Matériel :'' 20 arches de 2 mètres 70, contenant chacune 8 segments lumineux, pour environ 160 barres de lumières sur 60 mètres.<br /> <br /> ==# BRUUMRUUM==<br /> ''Projet :'' Dispositif lumineux qui réagit au son. &lt;br /&gt;<br /> ''Contexte :'' Barcelone - 2015/2016 - David Torrents. &lt;br /&gt;<br /> ''En quelques mots :'' Selon l'intensité des sons de l'environnement, cette installation, qui est un graphisme lumineux sur le sol, change de forme et de couleur, ce qui s’apparente à un dialogue entre les visiteurs et l'espace public à travers le son et la lumière. Le carré de la place devient alors une grande oreille qui réagit à des mots. Les capteurs sont sensibles à l'intensité du bruit. Ils peuvent capter les bruits les plus forts causés par les piétons et les véhicules qui passent dans la rue, comme ils sont sensibles également pour les sons les plus faibles qu’ils traduisent en mouvements sinueux. Ils reconnaissent l’intensité de la voix et du bruit ambiant et les retranscrivent en variant la lumière et les couleurs. &lt;br /&gt;<br /> ''Matériel :'' L’invention associe la couleur et le son au moyen de 550 diodes intégrées dans cet espace de 3300 mètres carrés.<br /> <br /> ==# WATERLICHT==<br /> ''Projet :'' Dispositif qui imite des aurores boréales. &lt;br /&gt;<br /> ''Contexte :''Amsterdam - 2015 - Studio Roosegaarde. &lt;br /&gt;<br /> ''En quelques mots :'' L’installation lumineuse de Daan Roosegaarde, intitulée Waterlicht, a inondé l’une des principales places d’Amsterdam, Museumplein. Du 11 au 13 mai 2015, l’installation a virtuellement placé les 3 hectares de la place sous l’eau, permettant aux visiteurs de découvrir la puissance et la vulnérabilité presque oubliées de l’eau. “Waterlicht présente une inondation virtuelle sans utiliser d’eau.” L’acquisition récente par le Rijksmuseum de la peinture du 17ème siècle par Jan Asselijn de l’inondation d’Amsterdam en 1651 était la véritable raison de l’installation temporaire Waterlicht. Les deux œuvres reflètent l’histoire de l’eau des Pays-Bas et l’interaction entre l’homme, la nature et la technologie. C’est aussi un pont intéressant entre ancien et moderne. &lt;br /&gt;<br /> ''Matériel :'' L’installation se compose de lignes ondulées lumineuses réalisées grâce à la dernière technologie de DEL, des logiciels et des lentilles.<br /> <br /> ==# GLOWEE==<br /> ''Projet :'' Système de bio éclairage. &lt;br /&gt;<br /> ''Contexte :'' France - 2017 - à venir.&lt;br /&gt;<br /> ''En quelques mots :'' Glowee est une startup française, en pleine création et évolution, avec pour objectif la mise en place système de bio éclairage, sans consommation d'électricité ni émission de pollution lumineuse, grâce à la bioluminescence, propriété naturelle d'organismes vivants à produire de la lumière. Elle a été conçu pour répondre aux problématiques actuelles de l’éclairage urbain et des démonstrations réelles seront mise en place dans les années avenir (2017- 2018).&lt;br /&gt;<br /> <br /> ==# GEPPADI==<br /> ''Projet :'' Dispositif de contrôle de la lumière. &lt;br /&gt;<br /> ''Contexte :'' Grâce-Hollogne - 2013 - SPI. &lt;br /&gt;<br /> ''En quelques mots :'' Le projet Geppadi réalisé par la société SPI et la Wallonie a pour but de contrôler l’éclairage à l’aide de détecteur de mouvement et présence pour les routes ou quartiers peu fréquentés. Ceci permet de réduire la consommation d’électricité et d’avoir un système totalement autonome. Ce projet déjà à l'essai à Grâce-Hollogne en Belgique. &lt;br /&gt;<br /> <br /> ==# WATER LIGHT GRAFFITY==<br /> ''Projet :'' Installation de fresque lumineuse. &lt;br /&gt;<br /> ''Contexte :'' Paris - 2012 - Antonin Fourneau. &lt;br /&gt;<br /> ''En quelques mots :'' Antonin Fourneau (créateur de Water Light Graffiti) réalisée par The Creators Project à l'occasion de la Nuit Blanche 2012 à Paris. Il s’agit de la mise en place, dans un espace public des fresques lumineuses et éphémères. L’idée est de créer une interactivité et de décomplexer le public. &lt;br /&gt;<br /> <br /> ==# RECYCL'ART==<br /> ''Projet :'' Recyclage de bouteilles transformées pour la lumière &lt;br /&gt;<br /> ''Contexte :'' Paris - 2008 - Fabrice Peltier &lt;br /&gt;<br /> ''En quelques mots :'' Des sapins géants ainsi que des décorations lumineuses et scintillantes ont été installés sur la place Baudoyer et sur la façade du bâtiment. Réalisés à partir de bouteilles en plastique récupérées mises en forme sous l'action de la chaleur, ces sapins, ces lustres et ces suspensions sont équipés de sources lumineuses en LEDS, en lampes éclat ou en projecteurs à LEDS, ce qui assure une faible consommation électrique.&lt;br /&gt;<br /> <br /> ==# GRAF-ADOLF-PLATZ==<br /> ''Projet :'' &lt;br /&gt;<br /> ''Contexte :'' Düsseldorf - 2005 - WES &amp; PARTNER LANDSCAPE ARTCHITECTS. &lt;br /&gt;<br /> ''En quelques mots :'' En lien avec la tour de bureaux GAP 15, un nouveau travail de développement a été réalisée sur la Graf-Adolf-Platz. La tâche était de restructurer l'espace urbain, de le définir avec plus de précision, et de le rendre tangible à nouveau. Le réglage existant, qui était principalement caractérisé par les rues et la circulation piétonne, a été radicalement simplifié d'abord dans la restructuration de l'espace, mais également de ces bancs qui, de par leur utilité d'émetteur de lumière, permet de réduire le mobilier et de dégager l'espace vert.&lt;br /&gt;<br /> <br /> =Jour 3=<br /> ==Objectifs ==<br /> *chercher à amener un regard nouveau aux habitants, par exemple, s'ils veulent des dispositifs principalement utilitaires, leur faire découvrir d'autres dispositifs<br /> *connaître les besoins des habitants et se faire une idée de leur représentation d'un dispositif lumineux dans l'espace public, de son utilité <br /> *chercher leur ressenti autant que leurs idées <br /> *les amener sur notre thématique<br /> <br /> ==Moyens ==<br /> *Questionnaires / Présentation avec images à réaliser en commun ( une problématique avec 4 images, débats)<br /> *Visuels autour de quelques projets forts pour illustrer nos propos<br /> *Imprimer en A3 des photos du quartier de nuit / jour et les interroger sur plusieurs problématique pour faire fuser les idées<br /> <br /> ==Dimensions de notre projet ==<br /> *participatif<br /> *pas forcément utilitaire<br /> *pas sécuritaire<br /> *esthétique<br /> *ludique<br /> *interactif <br /> *culturel<br /> *social / créatif / décoratif <br /> <br /> =Thématiques présentées=<br /> <br /> ===Contexte du quartier et état des lieux de son éclairage actuel=== <br /> Comment vous envisagez/percevez la lumière dans votre quartier ? &lt;br&gt;<br /> Que pensez-vous de l'éclairage actuel de votre quartier ? &lt;br&gt;<br /> Les lampadaires remplissent-ils leurs rôles ?&lt;br&gt;<br /> Quels sont les endroits du quartier qu'il faut particulièrement mettre en lumière? <br /> <br /> ===Inspirations/Envie/idées===<br /> Avez-vous des exemples de dispositifs lumineux dans d'autres quartiers que vous aimez bien ?&lt;br&gt;<br /> Que pensez-vous des éclairages de jour ?&lt;br&gt;<br /> Comment envisageriez-vous ce quartier sous une &quot;nouvelle lumière&quot; par le biais de ce projet ?&lt;br&gt;<br /> Peut-on avoir une lumière à la fois utilitaire et esthétique/artistique ?&lt;br&gt;<br /> <br /> ===La lumière au quotidien=== <br /> Comment la lumière peut améliorer la vie quotidienne du quartier, faciliter la circulation, l'interaction et la vie commune dans l'espace public ?&lt;br&gt;<br /> Vous est-il déjà arrivé de ne pas passer dans un endroit mal éclairé de peur de tomber / de faire de mauvaises rencontres ?&lt;br&gt;<br /> Comment récréer l'ambiance de confort et de sécurité d'une lampe de chevet (par exemple) dans l'espace urbain ? Comment créer un environnement rassurant dans l'espace urbain ?<br /> <br /> ===Repenser l'éclairage nocturne===<br /> Comment éclairer la ville la nuit autrement qu'avec un lampadaire ? Ca fait de la lumière et ça fait passer un message (identitaire, artistique, etc.), ça dynamise, ça créée du lien social. Pas juste poser un lampadaire, par exemple, apporter de la joie ! (exemple : projection sur des façades de murs d'immeubles des productions graphiques, des textes, ou tout autre choses : éclairer par un dispositif différent)<br /> <br /> ===Idées à développer===<br /> Parcours lumineux qui crée un chemin à suivre dans le quartier et qui amènerait au centre-ville ou sur une place, grâce à des guirlandes de lumières colorées par exemple.<br /> [Montrer des illustrations, par ex. des photos] Qu'est-ce que cela vous inspire ? <br /> <br /> ==Notre thème : Représentation / vécu quotidien du quartier== <br /> <br /> Pitch de présentation &lt;br&gt;<br /> Élaborer des axes et des sous-questions <br /> <br /> ===Nom de notre table : &quot;La vie au quotidien&quot;=== <br /> RESSENTI / REPRÉSENTATION / HABITUDES / AVIS / ROUTINES / ÉCLAIRAGES &lt;br&gt;<br /> Eviter l'aspect sécuritaire (subjectif)<br /> <br /> ===Organisation de notre équipe pendant le World Café===<br /> *Léa (groupe restitution) prend des photos pendant qu'on parle<br /> *Marie-Anne, Céline (aussi dans l'équipe fourniture), Mahado, Catherine (à tour de rôle) : prise de note et animation<br /> <br /> ===Supports utilisés et matériel nécessaire===<br /> *Appareil photo reflex sans trépied<br /> *Dictaphone<br /> *2 iPad au cas où ils nous parlent d'un endroit du quartier qu'on a pas imprimé<br /> *Post-its de différentes couleurs<br /> *Feutres<br /> *Ordinateur<br /> <br /> ===Dispositifs d'exposition===<br /> *impressions A3 des lieux du quartier (rues principales, places, petites rues, chemins...) EX : prendre le même endroit de jour et de nuit et l'exposer aux habitants (place de la comédie, rue Beaubrun, parc : par exemple celui place Joannes Merlat, une impasse : par exemple l'impasse Preynat)&lt;br&gt;<br /> =&gt; Il s'agit de leur montrer trois/quatre endroits pris en photo de jour et de nuit et leur demander leur ressenti (au travers des post-it par exemple). La démarche est de capter leur quotidien, de définir les avantages et inconvénients de la lumière dans les endroits qu'on leur montre.&lt;br&gt; <br /> =&gt; Plusieurs objectifs : ça nous permet de ne pas éparpiller la discussion et de se focaliser sur des endroits définis. <br /> *impressions A3 des dispositifs lumineux existants et leur demander leur ressenti<br /> Mettre une photo d'un lieu qui fait office de point central d'une mindmap : les participants nous donnent des mots que le lieu leur inspire par rapport à leurs habitudes et leur ressenti sur la lumière -&gt; grâce à deux couleurs de post-it<br /> <br /> =Jour 4=<br /> Résumé du world café.<br /> <br /> =Jour 5=<br /> présentation de nos projets en lien avec le worldcafé<br /> <br /> =Jour 6=<br /> Définition d'un projet en particulier<br /> Pourquoi<br /> Conception<br /> <br /> =Sources // inspirations=<br /> <br /> http://thecreatorsproject.vice.com/blog/interactive-pads-of-light-pool</div>

Mahado https://bacasable.arpitania.eu//index.php?title=Utilisateur:Mahado_Ahmed&diff=5967 2016-03-23T13:41:22Z

<p>Mahado : </p> <hr /> <div>[[Fichier:Mahado_ahmed.jpg|cadre|droite|Mahado Ahmed]]<br /> Mahado Ahmed Doualeh est née le 20 avril 1993 à [https://fr.wikipedia.org/wiki/Djibouti Djibouti], précisément à Djibouti Ville. Dès jeune âge, passionnée de [https://fr.wikipedia.org/wiki/Manga Manga]. Aujourd'hui, passionnée du [https://fr.wikipedia.org/wiki/Graphisme graphisme] et du [https://en.wikipedia.org/wiki/Web_design Webdesign]. <br /> <br /> <br /> = Quelques mots sur moi =<br /> <br /> Actuellement, étudiante en master 2 In.Co.Nu à l'université de Jean Monnet. Passionné du monde du graphisme et de la communication visuelle, je passe énormément du temps sur les logiciels graphiques. De nature souriante et sociable. J'aime parler en anglais. J'ai dis toujours : &quot; English is professionnel&quot;.<br /> <br /> = Mon Parcours =<br /> <br /> * Licence Information et Communication (2011 - 2014)<br /> * Master 1 ingénierie des médias (2014 - 2015)<br /> * Master 2 In.Co.Nu (En cours)<br /> <br /> = Mes points forts =<br /> <br /> * Optimiste <br /> * Souriante <br /> * Sens de l'initiative <br /> * Curieuse<br /> * Combattante <br /> <br /> = J'aime =<br /> <br /> J'aime la natation, les arts martiaux et la lecture. <br /> <br /> = Me contacter =<br /> <br /> Vous pouvez me contacter sur Facebook, Tweeter et Gmail.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Catégorie:M2-INCONU-2015-2016]]</div>

Mahado https://bacasable.arpitania.eu//index.php?title=Workshop_-_Illuminov&diff=4686 2016-02-16T14:19:55Z

<p>Mahado : </p> <hr /> <div>Ce module commun IRAM - ESADSE - TSE se propose de travailler sur la thématique de l'éclairage et le mobilier urbain.<br /> <br /> =État de l'art=<br /> ==État de l'art Design==<br /> ===État de l'art à Saint-Etienne===<br /> La lumière vue à travers l'art et le Design ([[Etat de l'art Design Allumer la Ville|en savoir plus...]])<br /> <br /> =Les projets=<br /> ==Groupe 1==<br /> Nom des participants : [[Utilisateur:Victoria.g|Victoria]], [[Utilisateur:LebouarPierre|Pierre]], Samir, Lucas, Héloïse, [[Utilisateur:Antoine_Dumas|Antoine]]<br /> <br /> ==Groupe 2==<br /> Nom des participants : Mahado Ahmed, [[Utilisatrice:L%C3%A9aKalifa|Léa Kalifa]], [[Utilisateur:Quiblier|Catherine Quiblier]], Céline Bonan, Antoine Descours, [[Utilisateur:Marie-AnneM|Marie-Anne Maury]]<br /> <br /> ==Groupe 3==<br /> Nom des participants : <br /> <br /> ==Groupe 4==<br /> Nom des participants : Claire RASCLE, Tim-Aristote BERARD, Florence FERRIER, Anais FULCHIRON, Mit DITTO, Salif TRAORE<br /> <br /> ==Groupe 5==<br /> Nom des participants : [[Utilisateur:JulietteTrincard|Juliette Trincard]], [[Utilisateur:LaureKoné|Laure Koné]], [[Utilisateur:JulieMorisseau|Julie Morisseau]], [[Utilisatrice:AstridBailo|Astrid Bailo]], [[Utilisateur:Aude Leblanc|Aude Leblanc]], [[Utilisateur:JouaAnas|Anas Joua]].<br /> <br /> ==Groupe 6==<br /> Nom des participants : Camille, Chloë, Titrite, Francesco, Lorenzo, [[Utilisateur:Aurelienbouteille|Aurélien]], Gérald, Baptiste.</div>

Mahado https://bacasable.arpitania.eu//index.php?title=Workshop_-_Illuminov&diff=4683 2016-02-16T14:19:13Z

<p>Mahado : </p> <hr /> <div>Ce module commun IRAM - ESADSE - TSE se propose de travailler sur la thématique de l'éclairage et le mobilier urbain.<br /> <br /> =État de l'art=<br /> ==État de l'art Design==<br /> ===État de l'art à Telecom Saint-Etienne===<br /> La lumière vue à travers l'art et le Design ([[Etat de l'art Design Allumer la Ville|en savoir plus...]])<br /> <br /> =Les projets=<br /> ==Groupe 1==<br /> Nom des participants : [[Utilisateur:Victoria.g|Victoria]], [[Utilisateur:LebouarPierre|Pierre]], Samir, Lucas, Héloïse, [[Utilisateur:Antoine_Dumas|Antoine]]<br /> <br /> ==Groupe 2==<br /> Nom des participants : [[Utilisateur:Mahado_Ahmed]]Mahado Ahmed, [[Utilisatrice:L%C3%A9aKalifa|Léa Kalifa]], [[Utilisateur:Quiblier|Catherine Quiblier]], Céline Bonan, Antoine Descours, [[Utilisateur:Marie-AnneM|Marie-Anne Maury]]<br /> <br /> ==Groupe 3==<br /> Nom des participants : <br /> <br /> ==Groupe 4==<br /> Nom des participants : Claire RASCLE, Tim-Aristote BERARD, Florence FERRIER, Anais FULCHIRON, Mit DITTO, Salif TRAORE<br /> <br /> ==Groupe 5==<br /> Nom des participants : [[Utilisateur:JulietteTrincard|Juliette Trincard]], [[ Utilisateur:LaureKoné|Laure Koné]], [[Utilisateur:JulieMorisseau|Julie Morisseau]], [[Utilisatrice:AstridBailo|Astrid Bailo]], [[Utilisateur:Aude Leblanc|Aude Leblanc]], [[Utilisateur:JouaAnas|Anas Joua]].<br /> <br /> ==Groupe 6==<br /> Nom des participants : Camille, Chloë, Titrite, Francesco, Lorenzo, [[Utilisateur:Aurelienbouteille|Aurélien]], Gérald, Baptiste.</div>

Mahado https://bacasable.arpitania.eu//index.php?title=Workshop_-_Illuminov&diff=4681 2016-02-16T14:17:54Z

<p>Mahado : </p> <hr /> <div>Ce module commun IRAM - ESADSE - TSE se propose de travailler sur la thématique de l'éclairage et le mobilier urbain.<br /> <br /> =État de l'art=<br /> ==État de l'art Design==<br /> ===État de l'art à Telecom Saint-Etienne===<br /> La lumière vue à travers l'art et le Design ([[Etat de l'art Design Allumer la Ville|en savoir plus...]])<br /> <br /> =Les projets=<br /> ==Groupe 1==<br /> Nom des participants : [[Utilisateur:Victoria.g|Victoria]], [[Utilisateur:LebouarPierre|Pierre]], Samir, Lucas, Héloïse, [[Utilisateur:Antoine_Dumas|Antoine]]<br /> <br /> ==Groupe 2==<br /> Nom des participants : [[Utilisatrice:Mahado-Ahmed|Mahado Ahmed]], [[Utilisatrice:L%C3%A9aKalifa|Léa Kalifa]], [[Utilisateur:Quiblier|Catherine Quiblier]], Céline Bonan, Antoine Descours, [[Utilisateur:Marie-AnneM|Marie-Anne Maury]]<br /> <br /> ==Groupe 3==<br /> Nom des participants : <br /> <br /> ==Groupe 4==<br /> Nom des participants : Claire RASCLE, Tim-Aristote BERARD, Florence FERRIER, Anais FULCHIRON, Mit DITTO, Salif TRAORE<br /> <br /> ==Groupe 5==<br /> Nom des participants : [[Utilisateur:Juliettetrincard|Juliette Trincard]], [[ Utilisateur:LaureKoné|Laure Koné]], [[Utilisateur:JulieMorisseau|Julie Morisseau]], [[Utilisatrice:AstridBailo|Astrid Bailo]], [[Utilisateur:Aude Leblanc|Aude Leblanc]], [[Utilisateur:JouaAnas|Anas Joua]].<br /> <br /> ==Groupe 6==<br /> Nom des participants : Camille, Chloë, Titrite, Francesco, Lorenzo, [[Utilisateur:Aurelienbouteille|Aurélien]], Gérald, Baptiste.</div>

Mahado https://bacasable.arpitania.eu//index.php?title=Utilisateur:Mahado_Ahmed&diff=4676 2016-02-16T14:15:51Z

<p>Mahado : Mahado a déplacé la page Utilisateur:Mahado vers Utilisateur:Mahado Ahmed</p> <hr /> <div>[[Fichier:Mahado_ahmed.jpg|cadre|droite|Mahado Ahmed]]<br /> Mahado Ahmed Doualeh est née le 20 avril 1993 à [https://fr.wikipedia.org/wiki/Djibouti Djibouti], précisément à Djibouti Ville. Dès jeune âge, passionnée de [https://fr.wikipedia.org/wiki/Manga Manga]. Aujourd'hui, passionnée du [https://fr.wikipedia.org/wiki/Graphisme graphisme] et du [https://en.wikipedia.org/wiki/Web_design Webdesign]. <br /> <br /> <br /> = Quelques mots sur moi =<br /> <br /> Actuellement, étudiante en master 2 In.Co.Nu à l'université de Jean Monnet. Passionné du monde du graphisme et de la communication visuelle, je passe énormément du temps sur les logiciels graphiques. De nature souriante et sociable. J'aime parler en anglais. J'ai dis toujours : &quot; talk in english is professionnel&quot;. <br /> <br /> = Mon Parcours =<br /> <br /> * Licence Information et Communication (2011 - 2014)<br /> * Master 1 ingénierie des médias (2014 - 2015)<br /> * Master 2 In.Co.Nu (En cours)<br /> <br /> = Mes points forts =<br /> <br /> * Optimiste <br /> * Souriante <br /> * Sens de l'initiative <br /> * Curieuse<br /> * Combattante <br /> <br /> = J'aime =<br /> <br /> J'aime la natation, les arts martiaux et la lecture. <br /> <br /> = Me contacter =<br /> <br /> Vous pouvez me contacter sur Facebook, Tweeter et Gmail.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Catégorie:M2-INCONU-2015-2016]]</div>

Mahado https://bacasable.arpitania.eu//index.php?title=M%C3%A9moire-Mahado-Ahmed-Doualeh&diff=2698 2015-09-17T10:40:21Z

<p>Mahado : </p> <hr /> <div>= Présentation =<br /> <br /> Selon Wikipédia, l'autodidaxie est &quot; le fait pour une personne de se former elle-même, dans un cadre qui lui est propre, d’une façon plus ou moins éloignée des structures et institutions enseignantes et formatives.&quot; <br /> <br /> <br /> <br /> [[Catégorie:Mémoire]]</div>

Mahado https://bacasable.arpitania.eu//index.php?title=Utilisateur:Mahado_Ahmed&diff=2542 2015-09-17T09:13:48Z

<p>Mahado : </p> <hr /> <div>[[Fichier:Mahado_ahmed.jpg|cadre|droite|Mahado Ahmed]]<br /> Mahado Ahmed Doualeh est née le 20 avril 1993 à [https://fr.wikipedia.org/wiki/Djibouti Djibouti], précisément à Djibouti Ville. Dès jeune âge, passionnée de [https://fr.wikipedia.org/wiki/Manga Manga]. Aujourd'hui, passionnée du [https://fr.wikipedia.org/wiki/Graphisme graphisme] et du [https://en.wikipedia.org/wiki/Web_design Webdesign]. <br /> <br /> <br /> = Quelques mots sur moi =<br /> <br /> Actuellement, étudiante en master 2 In.Co.Nu à l'université de Jean Monnet. Passionné du monde du graphisme et de la communication visuelle, je passe énormément du temps sur les logiciels graphiques. De nature souriante et sociable. J'aime parler en anglais. J'ai dis toujours : &quot; talk in english is professionnel&quot;. <br /> <br /> = Mon Parcours =<br /> <br /> * Licence Information et Communication (2011 - 2014)<br /> * Master 1 ingénierie des médias (2014 - 2015)<br /> * Master 2 In.Co.Nu (En cours)<br /> <br /> = Mes points forts =<br /> <br /> * Optimiste <br /> * Souriante <br /> * Sens de l'initiative <br /> * Curieuse<br /> * Combattante <br /> <br /> = J'aime =<br /> <br /> J'aime la natation, les arts martiaux et la lecture. <br /> <br /> = Me contacter =<br /> <br /> Vous pouvez me contacter sur Facebook, Tweeter et Gmail.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Catégorie:M2-INCONU-2015-2016]]</div>

Mahado https://bacasable.arpitania.eu//index.php?title=Utilisateur:Mahado_Ahmed&diff=2505 2015-09-17T08:45:58Z

<p>Mahado : </p> <hr /> <div>[[Fichier:Mahado_ahmed.jpg|cadre|droite|Mahado Ahmed]]<br /> Mahado Ahmed Doualeh est née le 20 avril 1993 à [https://fr.wikipedia.org/wiki/Djibouti Djibouti], précisément à Djibouti Ville. Dès jeune âge, passionnée de [https://fr.wikipedia.org/wiki/Manga Manga]. Aujourd'hui, passionnée du [https://fr.wikipedia.org/wiki/Graphisme graphisme] et du [https://en.wikipedia.org/wiki/Web_design Webdesign]. <br /> <br /> <br /> = Quelques mots sur moi =<br /> <br /> Actuellement, étudiante en master 2 In.Co.Nu à l'université de Jean Monnet. Passionné du monde du graphisme et de la communication visuelle, je passe énormément du temps sur les logiciels graphiques. De nature souriante et sociable. J'aime parler en anglais. J'ai dis toujours : &quot; talk in english is professionnel&quot;. <br /> <br /> = Mon Parcours =<br /> <br /> * Licence Information et Communication (2011 - 2014)<br /> * Master 1 ingénierie des médias (2014 - 2015)<br /> * Master 2 In.Co.Nu (En cours)<br /> <br /> = Mes points forts =<br /> <br /> * Optimiste <br /> * Souriante <br /> * Sens de l'initiative <br /> * Curieuse<br /> * Combattante <br /> <br /> = J'aime =<br /> <br /> J'aime la natation, les arts martiaux et la lecture. <br /> <br /> = Me contacter =<br /> <br /> Vous pouvez me contacter sur Facebook, Tweeter et Gmail.<br /> <br /> <br /> <br /> [[Catégorie:IRAM]]<br /> <br /> [[Catégorie:M2-INCONU-2015-2016]]</div>

Mahado https://bacasable.arpitania.eu//index.php?title=Stage-Mahado-Ahmed&diff=2503 2015-09-17T08:45:17Z

<p>Mahado : Page créée avec « = Présentation = Catégorie:Stage »</p> <hr /> <div>= Présentation =<br /> <br /> [[Catégorie:Stage]]</div>

Mahado https://bacasable.arpitania.eu//index.php?title=Projet_Pro-Mahado-Ahmed-Doualeh&diff=2501 2015-09-17T08:44:41Z

<p>Mahado : Page créée avec « = Présentation = Catégorie:Projet Pro »</p> <hr /> <div>= Présentation =<br /> <br /> [[Catégorie:Projet Pro]]</div>

Mahado https://bacasable.arpitania.eu//index.php?title=M%C3%A9moire-Mahado-Ahmed-Doualeh&diff=2498 2015-09-17T08:43:29Z

<p>Mahado : Page créée avec « = Présentation = Catégorie:Mémoire »</p> <hr /> <div>= Présentation =<br /> <br /> [[Catégorie:Mémoire]]</div>

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<p>Mahado : </p> <hr /> <div>= PRÉSENTATION =<br /> Sed an ignota admodum habemus, at duo dicam omittam adolescens. In nisl vitae duo, tota lorem mea ex. Vis audiam dignissim et. Oportere eloquentiam ei mel, utroque definitiones ad sed.<br /> <br /> Duo quas novum omittam ex. Mel id latine apeirian evertitur, no quo salutatus repudiare. Id nec iudico apeirian, ex unum torquatos eum. Ad erat vocent maiorum sit, pro te sale noluisse pertinacia.<br /> <br /> [[Catégorie:Mémoire]]</div>

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<p>Mahado : </p> <hr /> <div>[[Fichier:Mahado_ahmed.jpg|cadre|droite|Mahado Ahmed]]<br /> Mahado Ahmed Doualeh est née le 20 avril 1993 à [https://fr.wikipedia.org/wiki/Djibouti Djibouti], précisément à Djibouti Ville. Dès jeune âge, passionnée de [https://fr.wikipedia.org/wiki/Manga Manga]. Aujourd'hui, passionnée du [https://fr.wikipedia.org/wiki/Graphisme graphisme] et du [https://en.wikipedia.org/wiki/Web_design Webdesign]. <br /> <br /> <br /> = Quelques mots sur moi =<br /> <br /> Actuellement, étudiante en master 2 In.Co.Nu à l'université de Jean Monnet. Passionné du monde du graphisme et de la communication visuelle, je passe énormément du temps sur les logiciels graphiques. De nature souriante et sociable. J'aime parler en anglais. J'ai dis toujours : &quot; talk in english is professionnel&quot;. <br /> <br /> = Mon Parcours =<br /> <br /> * Licence Information et Communication (2011 - 2014)<br /> * Master 1 ingénierie des médias (2014 - 2015)<br /> * Master 2 In.Co.Nu (En cours)<br /> <br /> = Mes points forts =<br /> <br /> * Optimiste <br /> * Souriante <br /> * Sens de l'initiative <br /> * Curieuse<br /> * Combattante <br /> <br /> = J'aime =<br /> <br /> J'aime la natation, les arts martiaux et la lecture. <br /> <br /> = Me contacter =<br /> <br /> Vous pouvez me contacter sur Facebook, Tweeter et Gmail.<br /> <br /> <br /> <br /> [[Catégorie:IRAM]]<br /> <br /> [[Catégorie:M2-INCONU-2015-2016]]<br /> <br /> [[Catégorie:Mémoire]]<br /> <br /> [[Catégorie:Projet Pro]]<br /> <br /> [[Catégorie:Stage]]<br /> <br /> [[Catégorie:Workshop]]<br /> <br /> [[Catégorie:TELECOM]]</div>

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<p>Mahado : </p> <hr /> <div>[[Fichier:Mahado_ahmed.jpg|cadre|droite|Mahado Ahmed]]<br /> Mahado Ahmed Doualeh est née le 20 avril 1993 à [https://fr.wikipedia.org/wiki/Djibouti Djibouti], précisément à Djibouti Ville. Dès jeune âge, passionnée de [https://fr.wikipedia.org/wiki/Manga Manga]. Aujourd'hui, passionnée du [https://fr.wikipedia.org/wiki/Graphisme graphisme] et du [https://en.wikipedia.org/wiki/Web_design Webdesign]. <br /> <br /> <br /> = Quelques mots sur moi =<br /> <br /> Actuellement, étudiante en master 2 In.Co.Nu à l'université de Jean Monnet. Passionné du monde du graphisme et de la communication visuelle, je passe énormément du temps sur les logiciels graphiques. De nature souriante et sociable. J'aime parler en anglais. J'ai dis toujours : &quot; talk in english is professionnel&quot;. <br /> <br /> = Mon Parcours =<br /> <br /> * Licence Information et Communication (2011 - 2014)<br /> * Master 1 ingénierie des médias (2014 - 2015)<br /> * Master 2 In.Co.Nu (En cours)<br /> <br /> = Mes points forts =<br /> <br /> * Optimiste <br /> * Souriante <br /> * Sens de l'initiative <br /> * Curieuse<br /> * Combattante <br /> <br /> = J'aime =<br /> <br /> J'aime la natation, les arts martiaux et la lecture. <br /> <br /> = Me contacter =<br /> <br /> Vous pouvez me contacter sur Facebook, Tweeter et Gmail.<br /> <br /> <br /> <br /> [[Catégorie:IRAM]]<br /> <br /> [[Catégorie:M2-INCONU-2015-2016]]</div>

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<p>Mahado : </p> <hr /> <div><br /> Contributions de l'IRAM<br /> [[Fichier:IRAM.jpg|vignette|droite]]</div>

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