https://bacasable.arpitania.eu//api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=AurelienBouteille 2026-04-05T21:20:43Z Contributions de l’utilisateur MediaWiki 1.32.0 https://bacasable.arpitania.eu//index.php?title=E-lumination_(Projet_professionnel_Aur%C3%A9lien_Bouteille)&diff=5820 2016-03-23T09:32:49Z

<p>AurelienBouteille : </p> <hr /> <div>=== '''INTRODUCTION''' ===<br /> Notre environnement s’organise aujourd’hui en grande partie autour du numérique. Il est partout. Les écrans, interfaces, signaux nous entourent et tendent à rendre l’information plus accessible et visible. Cependant selon notre milieu social, notre situation géographique ou territoriale, notre âge, etc ... d’accès aux TIC ou technologies de l’information et de la commu- nication n’est pas égal. La fracture numérique est soli- dement ancrée dans les questions sociétales, la réduire est devenu aujourd’hui un enjeu majeur. Concrètement il existe non pas une fracture numérique mais plusieurs, et elles prennent plusieurs formes : l’insuffisance du ré- seau, l’inégalité sociale et générationnelle, la révolution des usages et modes de vie, les nouvelles modalités de connaissance, ... Les personnes non-connectés, devenus minoritaires, sont généralement victimes de marginalisation sociale, cultu- relle et économique tant leur capacité à se connecter au reste du monde est difficile. Les gouvernements ont lancé il y a déjà quelques années un processus d’e-inclusion. Programme visant à rendre les TIC non pas exclusive mais inclusive. Cependant certains problème liés à ce développement technologique persistent encore. Comment remédier à ce retard? Comment les anciennes « zones blanches » s’adaptent elles ou se sont adaptées lors du processus d’installation de services numériques au sein de la communauté? Quelles moyens et ressources peuvent aider à la mise en place d’outils numériques sur le territoire? Dans ce contexte, le village d’Allex, petite commune de la Drôme de 2500 habitants a l’occasion de bénéficier de cette croissance technologique afin de permettre à l’ensemble de la population un nouveau rapport aux TIC. L’axe de recherche que j’ai choisis de développer pour cette commune s’ancre directement dans la problématique d’infrastructure, de communication, de formation et de participation via les outils numériques en zone rurale développée précédemment.<br /> <br /> Ce projet s’articule autour de quatre points:<br /> * Installation d’infrastructures<br /> * Communication print et web<br /> * Formation<br /> * Développement de services<br /> L’usager est au coeur du processus, son témoignage, ses envies, ses conseils, ses demandes sont des moyens de guider la mise en place des TIC au sein de l’espace public de la meilleure des manière. L’utilisateur fait partie inté- grante de ce projet et y participe de façon active comme sur les outils numériques. De façon plus succinte, ce projet est une réponse glo- bale aux fractures numériques au sein de l’espace public visant à mettre l’usager au coeur des préoccupation, réflexion et évolutions de ce dernier.<br /> <br /> <br /> === '''MÉMOIRE, PROJET PROFESSIONNEL ET EXPÉRIENCES''' ===<br /> Que ce soit le mémoire, le projet professionnel et d’une mesure moindre le stage, les expériences profession- nelles; tous se rejoigne autour d’une thématique centrale : la fracture numérique au sein des espaces ruraux.<br /> Le mémoire a pour objectif de faire un état des lieux de<br /> la fracture numérique, de ses origines à aujourd’hui. Mais également de la définir (plus complexe qu’il n’y parait), de comprendre ses enjeux et problématiques.<br /> Une seconde partie de celui-ci consiste à analyser les différents moyens mis en place pour résorber la fracture au sein des territoire ruraux, de comprendre comment<br /> les espaces ruraux s’approprient les TIC, et comment ils s’adaptent à l’émergence de ceux-ci.<br /> Pour finir, la troisième partie met en évidence les difficul- tés liées à l’implantation d’outils TIC au sein d’espaces ruraux, mais également de savoir si les TIC tiennent leurs promesses, et justifient les attentes que l’on a d’eux.<br /> Le projet professionnel est dans la continuité du mémoire. Il consiste à répondre au difficultés, problématiques misent en exergue au sein de cette étude.<br /> Il vise à garantir tout d’abord l’accès, l’usage, l’apprentissage, la réflexion, l’appropriation, la participation, et l’assimilation des outils TIC. De manière formel, l’objectif serait de mettre en place une structure, un service annexe à l’administration municipale d’une petite commune afin d’oeuvrer contre la fracture numérique.<br /> Plusieurs types de moyen seraient mis en place : Des in- frastructures (garantissant l’accès), des supports de com- munication print, tridimensionnel, digitaux (garantissant l’usage), des formations (apprentissage et appropriation) et des services (participation, assimilation).<br /> Au niveau des expériences professionnelles, deux stages m’ont apportés des bases solides permettant de mener à bien le projet professionnel :<br /> -Stage au sein du service communication d’une mairie (2011) : Faire lien entre habitants et structure municipale, connaitre l’organisation d’une petite ville,<br /> mettre en place, gérer des évènements d’une commune, réaliser des supports print, digitaux.<br /> -Stage Globule Rouge (2015-2016) : Réalisation de sites pour structure implantées en zone rurale, réflexion, étude de besoin, pour ce type de clientèle, aide à la réalisation<br /> d’une site web d’une mairie, élaboration, rédaction de formation à l’usage d’outils web, assimilation de compé- tences.<br /> <br /> <br /> === '''OBJECTIFS''' ===<br /> - Apporter un moyen de résorber les fractures numériques au sein des espaces publics ruraux<br /> - Faire profiter à tous d'un confort numérique, d'outils plus adaptés à notre époque<br /> - Permettre à tous de constituer une communauté numérique locale<br /> - Éviter une marginalisation, exclusion, discrimination des non-usagers ou faibles usagers<br /> - Faire des zones rurales généralement peu attractives, un foyer fertile de développement de nouveaux outils d’information et de communication.<br /> - Assimiler les besoins des potentiels usagers, et apporter de nouvelle façon d’y répondre<br /> - Mettre en place ce projet, une nouvelle identité pour la commune mais surtout susciter un intérêt pour les habitants, une utilisation quotidienne et une satisfaction.<br /> <br /> <br /> === '''MESSAGE''' ===<br /> e-lumination n’a pas pour vocation de résoudre une partie du processus d’intégration au sein de la communauté numérique. Il a pour vocation de traiter ce problème dans sa globalité, il résout à la fois la problématique d'accès au TIC, mais aussi les problématique d'usage, d’apprentissage, de réflexion, d’appropriation, de participation et d’assimilation. C'est une offre globale visant à résoudre les problématiques misent en évidence dans le mémoire.<br /> Il place l’individu au centre des préoccupation notamment avec l’approche UX Design, c’est un projet pour la population par la population. C’est une forme de projet démocratique dans un sens. L’assemblage de plusieurs domaines sur lesquels j’ai travaillé lors de mes études apporte une dimension particulière à e-lumination. Il n’est pas un projet numérique, graphique, ni spatiale. C’est un point de convergence entre plusieurs secteurs de l’information, la communication et le numérique.<br /> <br /> <br /> === '''CIBLES''' ===<br /> E-lumination a pour cible l’ensemble de la population allexoise sans exception. On peut classer ces cibles en différentes catégories :<br /> * Les « natifs numériques » ayant grandis au sein de l’environnement numérique. Le but n’est pas de leurs apprendre à utiliser les outils numériques mais de leurs apporter les bases afin qu’ils puissent développer leurs compétences.<br /> * Les « immigrants numériques » ayant grandis sans l’en- vironnement numérique, ils ont du s’adapter à l’évolution technologique que l’on a connu ces dernières années.<br /> * Les « exclus volontaires » qui eux contrairement au deux types de cibles précédentes ne souhaite pas utiliser les TIC, par non-intérêt, manque d’envie ou de temps, ... Le but sera alors de leurs montrer les possibilités qu’offre les outils d’informations et de communication, et de leurs permettre un accès, un apprentissage adapté à leurs envies.<br /> Une cible secondaire tend à se démarquer des autres, il s’agit de la population extérieur à la commune. Qu’ils soient touristes ou vivant dans une commune voisine, la mise en place de ce projet doit permettre à Allex une meilleure visibilité sur le territoire. Ainsi une croissance de la population, de la vie touristique sont des objectifs secondaires non négligeable.<br /> <br /> <br /> === '''TEMPORALITÉ''' ===<br /> Ce projet s’ancre dans le présent. Dans l’idéal, ce projet pro pourrait constituer l’ensemble de la phase de recherche, réflexion, production. La phase suivante serait la finalisation, l’élaboration et donc la mise en route de ce projet. Plus précisément, la première phase du projet a commencé en septembre 2015. La fin du projet, se situe elle entre juin et juillet 2016. Bien entendu, ce rendu ne constitue qu’une base de développement au projet e-lumination qui doit perdurer après cette date, évoluer, se développer, ...<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[catégorie:Projet Pro]]</div>

AurelienBouteille https://bacasable.arpitania.eu//index.php?title=E-lumination_(Projet_professionnel_Aur%C3%A9lien_Bouteille)&diff=5819 2016-03-23T09:32:17Z

<p>AurelienBouteille : </p> <hr /> <div>=== '''INTRODUCTION''' ===<br /> Notre environnement s’organise aujourd’hui en grande partie autour du numérique. Il est partout. Les écrans, interfaces, signaux nous entourent et tendent à rendre l’information plus accessible et visible. Cependant selon notre milieu social, notre situation géographique ou territoriale, notre âge, etc ... d’accès aux TIC ou technologies de l’information et de la commu- nication n’est pas égal. La fracture numérique est soli- dement ancrée dans les questions sociétales, la réduire est devenu aujourd’hui un enjeu majeur. Concrètement il existe non pas une fracture numérique mais plusieurs, et elles prennent plusieurs formes : l’insuffisance du ré- seau, l’inégalité sociale et générationnelle, la révolution des usages et modes de vie, les nouvelles modalités de connaissance, ... Les personnes non-connectés, devenus minoritaires, sont généralement victimes de marginalisation sociale, cultu- relle et économique tant leur capacité à se connecter au reste du monde est difficile. Les gouvernements ont lancé il y a déjà quelques années un processus d’e-inclusion. Programme visant à rendre les TIC non pas exclusive mais inclusive. Cependant certains problème liés à ce développement technologique persistent encore. Comment remédier à ce retard? Comment les anciennes « zones blanches » s’adaptent elles ou se sont adaptées lors du processus d’installation de services numériques au sein de la communauté? Quelles moyens et ressources peuvent aider à la mise en place d’outils numériques sur le territoire? Dans ce contexte, le village d’Allex, petite commune de la Drôme de 2500 habitants a l’occasion de bénéficier de cette croissance technologique afin de permettre à l’ensemble de la population un nouveau rapport aux TIC. L’axe de recherche que j’ai choisis de développer pour cette commune s’ancre directement dans la problématique d’infrastructure, de communication, de formation et de participation via les outils numériques en zone rurale développée précédemment.<br /> <br /> Ce projet s’articule autour de quatre points:<br /> * Installation d’infrastructures<br /> * Communication print et web<br /> * Formation<br /> * Développement de services<br /> L’usager est au coeur du processus, son témoignage, ses envies, ses conseils, ses demandes sont des moyens de guider la mise en place des TIC au sein de l’espace public de la meilleure des manière. L’utilisateur fait partie inté- grante de ce projet et y participe de façon active comme sur les outils numériques. De façon plus succinte, ce projet est une réponse glo- bale aux fractures numériques au sein de l’espace public visant à mettre l’usager au coeur des préoccupation, réflexion et évolutions de ce dernier.<br /> <br /> <br /> === '''MÉMOIRE, PROJET PROFESSIONNEL ET EXPÉRIENCES''' ===<br /> Que ce soit le mémoire, le projet professionnel et d’une mesure moindre le stage, les expériences profession- nelles; tous se rejoigne autour d’une thématique centrale : la fracture numérique au sein des espaces ruraux.<br /> Le mémoire a pour objectif de faire un état des lieux de<br /> la fracture numérique, de ses origines à aujourd’hui. Mais également de la définir (plus complexe qu’il n’y parait), de comprendre ses enjeux et problématiques.<br /> Une seconde partie de celui-ci consiste à analyser les différents moyens mis en place pour résorber la fracture au sein des territoire ruraux, de comprendre comment<br /> les espaces ruraux s’approprient les TIC, et comment ils s’adaptent à l’émergence de ceux-ci.<br /> Pour finir, la troisième partie met en évidence les difficul- tés liées à l’implantation d’outils TIC au sein d’espaces ruraux, mais également de savoir si les TIC tiennent leurs promesses, et justifient les attentes que l’on a d’eux.<br /> Le projet professionnel est dans la continuité du mémoire. Il consiste à répondre au difficultés, problématiques misent en exergue au sein de cette étude.<br /> Il vise à garantir tout d’abord l’accès, l’usage, l’apprentissage, la réflexion, l’appropriation, la participation, et l’assimilation des outils TIC. De manière formel, l’objectif serait de mettre en place une structure, un service annexe à l’administration municipale d’une petite commune afin d’oeuvrer contre la fracture numérique.<br /> Plusieurs types de moyen seraient mis en place : Des in- frastructures (garantissant l’accès), des supports de com- munication print, tridimensionnel, digitaux (garantissant l’usage), des formations (apprentissage et appropriation) et des services (participation, assimilation).<br /> Au niveau des expériences professionnelles, deux stages m’ont apportés des bases solides permettant de mener à bien le projet professionnel :<br /> -Stage au sein du service communication d’une mairie (2011) : Faire lien entre habitants et structure municipale, connaitre l’organisation d’une petite ville,<br /> mettre en place, gérer des évènements d’une commune, réaliser des supports print, digitaux.<br /> -Stage Globule Rouge (2015-2016) : Réalisation de sites pour structure implantées en zone rurale, réflexion, étude de besoin, pour ce type de clientèle, aide à la réalisation<br /> d’une site web d’une mairie, élaboration, rédaction de formation à l’usage d’outils web, assimilation de compé- tences.<br /> <br /> <br /> === '''OBJECTIFS''' ===<br /> - Apporter un moyen de résorber les fractures numériques au sein des espaces publics ruraux<br /> - Faire profiter à tous d'un confort numérique, d'outils plus adaptés à notre époque<br /> - Permettre à tous de constituer une communauté numérique locale<br /> - Éviter une marginalisation, exclusion, discrimination des non-usagers ou faibles usagers<br /> - Faire des zones rurales généralement peu attractives, un foyer fertile de développement de nouveaux outils d’information et de communication.<br /> - Assimiler les besoins des potentiels usagers, et apporter de nouvelle façon d’y répondre<br /> - Mettre en place ce projet, une nouvelle identité pour la commune mais surtout susciter un intérêt pour les habitants, une utilisation quotidienne et une satisfaction.<br /> <br /> <br /> === '''MESSAGE''' ===<br /> e-lumination n’a pas pour vocation de résoudre une partie du processus d’intégration au sein de la communauté numérique. Il a pour vocation de traiter ce problème dans sa globalité, il résout à la fois la problématique d'accès au TIC, mais aussi les problématique d'usage, d’apprentissage, de réflexion, d’appropriation, de participation et d’assimilation. C'est une offre globale visant à résoudre les problématiques misent en évidence dans le mémoire.<br /> Il place l’individu au centre des préoccupation notamment avec l’approche UX Design, c’est un projet pour la population par la population. C’est une forme de projet démocratique dans un sens. L’assemblage de plusieurs domaines sur lesquels j’ai travaillé lors de mes études apporte une dimension particulière à e-lumination. Il n’est pas un projet numérique, graphique, ni spatiale. C’est un point de convergence entre plusieurs secteurs de l’information, la communication et le numérique.<br /> <br /> <br /> === '''CIBLES''' ===<br /> E-lumination a pour cible l’ensemble de la population allexoise sans exception. On peut classer ces cibles en différentes catégories :<br /> * Les « natifs numériques » ayant grandis au sein<br /> de l’environnement numérique. Le but n’est pas<br /> de leurs apprendre à utiliser les outils numériques mais de leurs apporter les bases afin qu’ils puissent développer leurs compétences.<br /> * Les « immigrants numériques » ayant grandis sans l’en- vironnement numérique, ils ont du s’adapter<br /> à l’évolution technologique que l’on a connu ces dernières années.<br /> * Les « exclus volontaires » qui eux contrairement au deux types de cibles précédentes ne souhaite pas utiliser les TIC, par non-intérêt, manque d’envie ou de temps, ... Le but sera alors de leurs montrer les possibilités qu’offre les outils d’informations et de communication, et de leurs permettre un accès, un apprentissage adapté à leurs envies.<br /> Une cible secondaire tend à se démarquer des autres, il s’agit de la population extérieur à la commune. Qu’ils soient touristes ou vivant dans une commune voisine, la mise en place de ce projet doit permettre à Allex une meilleure visibilité sur le territoire. Ainsi une croissance de la population, de la vie touristique sont des objectifs secondaires non négligeable.<br /> <br /> <br /> === '''TEMPORALITÉ''' ===<br /> Ce projet s’ancre dans le présent. Dans l’idéal, ce projet pro pourrait constituer l’ensemble de la phase de recherche, réflexion, production. La phase suivante serait la finalisation, l’élaboration et donc la mise en route de ce projet. Plus précisément, la première phase du projet a commencé en septembre 2015. La fin du projet, se situe elle entre juin et juillet 2016. Bien entendu, ce rendu ne constitue qu’une base de développement au projet e-lumination qui doit perdurer après cette date, évoluer, se développer, ...<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[catégorie:Projet Pro]]</div>

AurelienBouteille https://bacasable.arpitania.eu//index.php?title=La_fracture_num%C3%A9rique_au_sein_du_territoire_rural_(M%C3%A9moire_Aur%C3%A9lien_Bouteille)&diff=5814 2016-03-23T09:31:09Z

<p>AurelienBouteille : </p> <hr /> <div>=== '''BREF RÉCAPITULATIF''' ===<br /> J’ai décidé d’aborder la fracture numérique au sein des territoires ruraux. Etant originaire d’un village de moins de 2500 habitants, j’ai toujours vu une certaine disparité entre espace ruraux et espace urbains. Les villes témoignent de plus de moyens, de cultures, d’informations, et cela se fait ressentir dans l’espace public. Ce n’est que récemment que j’ai pu prendre la pleine mesure de cette disparité en adoptant un regard différent vis à vis de ces deux territoires et également du numérique. <br /> <br /> Ce mémoire est constitué de plusieurs étapes qui permettent de mieux définir, comprendre et analyser la fracture numérique. Ce phénomène complexe ne se limite plus aux problématique qui ont émergé aux Etats Unis il y a déjà 20 ans. La distinction faites à ce moment entre « ceux qui ont » et « ceux qui n’ont pas » n’est plus vraiment d’actualité. <br /> D’une part l’émergence technologique à complètement chamboulé l’organisation sociale, économique et politique établit. Et d’une autre elle a bouleversé nos habitudes, notre consommation, nos rapports à la technologie. Ainsi l’analyse de la fracture numérique à évolué, elle peut être représenté en 3 niveaux distinct. <br /> La fracture par l’accès : La fracture par l’accès peut être définit comme un accès aux ressources donnant accès à l’information et la communication. Ces ressources technologiques prennent plusieurs formes, comme l’accès haut débit, la possession d’outils comme les ordinateurs, téléphones mobiles, etc…<br /> La fracture par l’usage : Issus des outils technologiques, ce type de fracture découle de la complexité des nouvelles technologies et de l’interaction que l’homme développe avec sa « machine ». Des différenciation d’usage sont alors visible, on voit donc sur ces outils des profils très différents: utilisateurs confirmés, experts, novices, amateurs, etc…<br /> La fracture cognitive : Se réfère à la connaissances, aux compétences qui permettent de chercher, de recueillir, d’échanger de l’information. Cette connaissance s’acquiert et se développe différemment selon notre formation, nos origines sociales, notre pays, notre culture, etc… La fracture numérique cognitive en tant que telle est synonyme d’incapacité ou de capacité à faire usage des TIC, de leurs donner un sens et d’en tirer des bénéfices sociaux ou économiques<br /> Ces trois types de fractures regroupe un ensemble de distinction entre individu bien plus large mais elles résument à elles seules l’ensemble des problématique liées à la fracture numérique. <br /> A travers l’étude qu’est le mémoire, je m’efforce dans un premier temps de définir la fracture, ses origines, ses différentes formes, etc afin de traiter correctement la fracture numérique territoriale par la suite. <br /> <br /> Les territoires ruraux sont perçus comme des territoires de fragilité. En effet l’économie locale ne suffit plus à dynamiser ces espaces. De nombreux rapports analysant la fracture numérique sur le territoire sont mis en place, de nombreux moyens sont développer afin de faire bénéficier à tous des avantages technologiques, notamment au sein des espaces ruraux. <br /> A travers une étude de la fracture numérique urbaine vs rurale, je m’efforce de faire un constat neutre sur les pratiques et usages du numérique au sein de ces espaces. De comprendre comment les habitants ruraux accèdent, utilisent et tirent profits de l’information, la communication, etc issus des TIC.<br /> Le but n’est pas de mettre en évidence le retard accumulé par les espaces peu ou moyennement peuplé, mais de comprendre les raisons qui ont mené à ce constat. Si à première vue, ces espaces sont globalement peu développé il n’en reste pas moins des zones à fort potentiel. Ou rien n’a était établit pour freiner/structurer/cadrer le développement technologique. <br /> En ce sens, peut être que les espaces ruraux peuvent être perçu comme des nouveaux territoires fertiles de développement des TIC, des usages, besoins, pratiques, qui en découle. Qu’ils soient perçu comme des zones d’opportunités plus que des zones de fragilité. <br /> <br /> Pour résumé ce mémoire peut être une des réponses aux questions suivantes:<br /> Le manque d’accès, d’usage et d’appropriation aux technologies de l’information et la communication peut il être perçu comme un moyen de développer, d’intégrer, de tester de nouveaux usages et services numériques au sein des collectivités peu densément peuplé? Et aussi résoudre des problématiques plus globales dépassant les frontières locales?<br /> (Les zones rurales sont elles des zones de fragilité vis à vis de la fracture ou des zones d’opportunités? Doit on voir le verre à moitié plein ou à moitié vide?)<br /> <br /> <br /> [[catégorie:Mémoire]]</div>

AurelienBouteille https://bacasable.arpitania.eu//index.php?title=La_fracture_num%C3%A9rique_au_sein_du_territoire_rural_(M%C3%A9moire_Aur%C3%A9lien_Bouteille)&diff=5811 2016-03-23T09:29:43Z

<p>AurelienBouteille : </p> <hr /> <div>=== '''INTRODUCTION''' ===<br /> J’ai décidé d’aborder la fracture numérique au sein des territoires ruraux. Etant originaire d’un village de moins de 2500 habitants, j’ai toujours vu une certaine disparité entre espace ruraux et espace urbains. Les villes témoignent de plus de moyens, de cultures, d’informations, et cela se fait ressentir dans l’espace public. Ce n’est que récemment que j’ai pu prendre la pleine mesure de cette disparité en adoptant un regard différent vis à vis de ces deux territoires et également du numérique. <br /> <br /> Ce mémoire est constitué de plusieurs étapes qui permettent de mieux définir, comprendre et analyser la fracture numérique. Ce phénomène complexe ne se limite plus aux problématique qui ont émergé aux Etats Unis il y a déjà 20 ans. La distinction faites à ce moment entre « ceux qui ont » et « ceux qui n’ont pas » n’est plus vraiment d’actualité. <br /> D’une part l’émergence technologique à complètement chamboulé l’organisation sociale, économique et politique établit. Et d’une autre elle a bouleversé nos habitudes, notre consommation, nos rapports à la technologie. Ainsi l’analyse de la fracture numérique à évolué, elle peut être représenté en 3 niveaux distinct. <br /> La fracture par l’accès : La fracture par l’accès peut être définit comme un accès aux ressources donnant accès à l’information et la communication. Ces ressources technologiques prennent plusieurs formes, comme l’accès haut débit, la possession d’outils comme les ordinateurs, téléphones mobiles, etc…<br /> La fracture par l’usage : Issus des outils technologiques, ce type de fracture découle de la complexité des nouvelles technologies et de l’interaction que l’homme développe avec sa « machine ». Des différenciation d’usage sont alors visible, on voit donc sur ces outils des profils très différents: utilisateurs confirmés, experts, novices, amateurs, etc…<br /> La fracture cognitive : Se réfère à la connaissances, aux compétences qui permettent de chercher, de recueillir, d’échanger de l’information. Cette connaissance s’acquiert et se développe différemment selon notre formation, nos origines sociales, notre pays, notre culture, etc… La fracture numérique cognitive en tant que telle est synonyme d’incapacité ou de capacité à faire usage des TIC, de leurs donner un sens et d’en tirer des bénéfices sociaux ou économiques<br /> Ces trois types de fractures regroupe un ensemble de distinction entre individu bien plus large mais elles résument à elles seules l’ensemble des problématique liées à la fracture numérique. <br /> A travers l’étude qu’est le mémoire, je m’efforce dans un premier temps de définir la fracture, ses origines, ses différentes formes, etc afin de traiter correctement la fracture numérique territoriale par la suite. <br /> <br /> Les territoires ruraux sont perçus comme des territoires de fragilité. En effet l’économie locale ne suffit plus à dynamiser ces espaces. De nombreux rapports analysant la fracture numérique sur le territoire sont mis en place, de nombreux moyens sont développer afin de faire bénéficier à tous des avantages technologiques, notamment au sein des espaces ruraux. <br /> A travers une étude de la fracture numérique urbaine vs rurale, je m’efforce de faire un constat neutre sur les pratiques et usages du numérique au sein de ces espaces. De comprendre comment les habitants ruraux accèdent, utilisent et tirent profits de l’information, la communication, etc issus des TIC.<br /> Le but n’est pas de mettre en évidence le retard accumulé par les espaces peu ou moyennement peuplé, mais de comprendre les raisons qui ont mené à ce constat. Si à première vue, ces espaces sont globalement peu développé il n’en reste pas moins des zones à fort potentiel. Ou rien n’a était établit pour freiner/structurer/cadrer le développement technologique. <br /> En ce sens, peut être que les espaces ruraux peuvent être perçu comme des nouveaux territoires fertiles de développement des TIC, des usages, besoins, pratiques, qui en découle. Qu’ils soient perçu comme des zones d’opportunités plus que des zones de fragilité. <br /> <br /> Pour résumé ce mémoire peut être une des réponses aux questions suivantes:<br /> Le manque d’accès, d’usage et d’appropriation aux technologies de l’information et la communication peut il être perçu comme un moyen de développer, d’intégrer, de tester de nouveaux usages et services numériques au sein des collectivités peu densément peuplé? Et aussi résoudre des problématiques plus globales dépassant les frontières locales?<br /> (Les zones rurales sont elles des zones de fragilité vis à vis de la fracture ou des zones d’opportunités? Doit on voir le verre à moitié plein ou à moitié vide?)<br /> <br /> <br /> [[catégorie:Mémoire]]</div>

AurelienBouteille https://bacasable.arpitania.eu//index.php?title=La_fracture_num%C3%A9rique_au_sein_du_territoire_rural_(M%C3%A9moire_Aur%C3%A9lien_Bouteille)&diff=5809 2016-03-23T09:29:28Z

<p>AurelienBouteille : AurelienBouteille a déplacé la page MémoireAurelienbouteille vers La fracture numérique au sein du territoire rural (Mémoire Aurélien Bouteille)</p> <hr /> <div>=='''&lt;big&gt;La fracture numérique au sein du territoire rural&lt;/big&gt;'''==<br /> <br /> === '''INTRODUCTION''' ===<br /> J’ai décidé d’aborder la fracture numérique au sein des territoires ruraux. Etant originaire d’un village de moins de 2500 habitants, j’ai toujours vu une certaine disparité entre espace ruraux et espace urbains. Les villes témoignent de plus de moyens, de cultures, d’informations, et cela se fait ressentir dans l’espace public. Ce n’est que récemment que j’ai pu prendre la pleine mesure de cette disparité en adoptant un regard différent vis à vis de ces deux territoires et également du numérique. <br /> <br /> Ce mémoire est constitué de plusieurs étapes qui permettent de mieux définir, comprendre et analyser la fracture numérique. Ce phénomène complexe ne se limite plus aux problématique qui ont émergé aux Etats Unis il y a déjà 20 ans. La distinction faites à ce moment entre « ceux qui ont » et « ceux qui n’ont pas » n’est plus vraiment d’actualité. <br /> D’une part l’émergence technologique à complètement chamboulé l’organisation sociale, économique et politique établit. Et d’une autre elle a bouleversé nos habitudes, notre consommation, nos rapports à la technologie. Ainsi l’analyse de la fracture numérique à évolué, elle peut être représenté en 3 niveaux distinct. <br /> La fracture par l’accès : La fracture par l’accès peut être définit comme un accès aux ressources donnant accès à l’information et la communication. Ces ressources technologiques prennent plusieurs formes, comme l’accès haut débit, la possession d’outils comme les ordinateurs, téléphones mobiles, etc…<br /> La fracture par l’usage : Issus des outils technologiques, ce type de fracture découle de la complexité des nouvelles technologies et de l’interaction que l’homme développe avec sa « machine ». Des différenciation d’usage sont alors visible, on voit donc sur ces outils des profils très différents: utilisateurs confirmés, experts, novices, amateurs, etc…<br /> La fracture cognitive : Se réfère à la connaissances, aux compétences qui permettent de chercher, de recueillir, d’échanger de l’information. Cette connaissance s’acquiert et se développe différemment selon notre formation, nos origines sociales, notre pays, notre culture, etc… La fracture numérique cognitive en tant que telle est synonyme d’incapacité ou de capacité à faire usage des TIC, de leurs donner un sens et d’en tirer des bénéfices sociaux ou économiques<br /> Ces trois types de fractures regroupe un ensemble de distinction entre individu bien plus large mais elles résument à elles seules l’ensemble des problématique liées à la fracture numérique. <br /> A travers l’étude qu’est le mémoire, je m’efforce dans un premier temps de définir la fracture, ses origines, ses différentes formes, etc afin de traiter correctement la fracture numérique territoriale par la suite. <br /> <br /> Les territoires ruraux sont perçus comme des territoires de fragilité. En effet l’économie locale ne suffit plus à dynamiser ces espaces. De nombreux rapports analysant la fracture numérique sur le territoire sont mis en place, de nombreux moyens sont développer afin de faire bénéficier à tous des avantages technologiques, notamment au sein des espaces ruraux. <br /> A travers une étude de la fracture numérique urbaine vs rurale, je m’efforce de faire un constat neutre sur les pratiques et usages du numérique au sein de ces espaces. De comprendre comment les habitants ruraux accèdent, utilisent et tirent profits de l’information, la communication, etc issus des TIC.<br /> Le but n’est pas de mettre en évidence le retard accumulé par les espaces peu ou moyennement peuplé, mais de comprendre les raisons qui ont mené à ce constat. Si à première vue, ces espaces sont globalement peu développé il n’en reste pas moins des zones à fort potentiel. Ou rien n’a était établit pour freiner/structurer/cadrer le développement technologique. <br /> En ce sens, peut être que les espaces ruraux peuvent être perçu comme des nouveaux territoires fertiles de développement des TIC, des usages, besoins, pratiques, qui en découle. Qu’ils soient perçu comme des zones d’opportunités plus que des zones de fragilité. <br /> <br /> Pour résumé ce mémoire peut être une des réponses aux questions suivantes:<br /> Le manque d’accès, d’usage et d’appropriation aux technologies de l’information et la communication peut il être perçu comme un moyen de développer, d’intégrer, de tester de nouveaux usages et services numériques au sein des collectivités peu densément peuplé? Et aussi résoudre des problématiques plus globales dépassant les frontières locales?<br /> (Les zones rurales sont elles des zones de fragilité vis à vis de la fracture ou des zones d’opportunités? Doit on voir le verre à moitié plein ou à moitié vide?)<br /> <br /> <br /> [[catégorie:Mémoire]]</div>

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<p>AurelienBouteille : AurelienBouteille a déplacé la page MémoireAurelienbouteille vers La fracture numérique au sein du territoire rural (Mémoire Aurélien Bouteille)</p> <hr /> <div>#REDIRECTION [[La fracture numérique au sein du territoire rural (Mémoire Aurélien Bouteille)]]</div>

AurelienBouteille https://bacasable.arpitania.eu//index.php?title=E-lumination_(Projet_professionnel_Aur%C3%A9lien_Bouteille)&diff=5808 2016-03-23T09:28:56Z

<p>AurelienBouteille : </p> <hr /> <div>=== '''INTRODUCTION''' ===<br /> Notre environnement s’organise aujourd’hui en grande partie autour du numérique. Il est partout. Les écrans, interfaces, signaux nous entourent et tendent à rendre l’information plus accessible et visible. Cependant selon notre milieu social, notre situation géographique ou territoriale, notre âge, etc ... d’accès aux TIC ou technologies de l’information et de la commu- nication n’est pas égal. La fracture numérique est soli- dement ancrée dans les questions sociétales, la réduire est devenu aujourd’hui un enjeu majeur. Concrètement il existe non pas une fracture numérique mais plusieurs, et elles prennent plusieurs formes : l’insuffisance du ré- seau, l’inégalité sociale et générationnelle, la révolution des usages et modes de vie, les nouvelles modalités de connaissance, ... Les personnes non-connectés, devenus minoritaires, sont généralement victimes de marginalisation sociale, cultu- relle et économique tant leur capacité à se connecter au reste du monde est difficile. Les gouvernements ont lancé il y a déjà quelques années un processus d’e-inclusion. Programme visant à rendre les TIC non pas exclusive mais inclusive. Cependant certains problème liés à ce développement technologique persistent encore. Comment remédier à ce retard? Comment les anciennes « zones blanches » s’adaptent elles ou se sont adaptées lors du processus d’installation de services numériques au sein de la communauté? Quelles moyens et ressources peuvent aider à la mise en place d’outils numériques sur le territoire? Dans ce contexte, le village d’Allex, petite commune de la Drôme de 2500 habitants a l’occasion de bénéficier de cette croissance technologique afin de permettre à l’ensemble de la population un nouveau rapport aux TIC. L’axe de recherche que j’ai choisis de développer pour cette commune s’ancre directement dans la problématique d’infrastructure, de communication, de formation et de participation via les outils numériques en zone rurale développée précédemment.<br /> <br /> Ce projet s’articule autour de quatre points:<br /> * Installation d’infrastructures<br /> * Communication print et web<br /> * Formation<br /> * Développement de services<br /> L’usager est au coeur du processus, son témoignage, ses envies, ses conseils, ses demandes sont des moyens de guider la mise en place des TIC au sein de l’espace public de la meilleure des manière. L’utilisateur fait partie inté- grante de ce projet et y participe de façon active comme sur les outils numériques. De façon plus succinte, ce projet est une réponse glo- bale aux fractures numériques au sein de l’espace public visant à mettre l’usager au coeur des préoccupation, réflexion et évolutions de ce dernier.<br /> <br /> <br /> === '''MÉMOIRE, PROJET PROFESSIONNEL ET EXPÉRIENCES''' ===<br /> Que ce soit le mémoire, le projet professionnel et d’une mesure moindre le stage, les expériences profession- nelles; tous se rejoigne autour d’une thématique centrale : la fracture numérique au sein des espaces ruraux.<br /> Le mémoire a pour objectif de faire un état des lieux de<br /> la fracture numérique, de ses origines à aujourd’hui. Mais également de la définir (plus complexe qu’il n’y parait), de comprendre ses enjeux et problématiques.<br /> Une seconde partie de celui-ci consiste à analyser les différents moyens mis en place pour résorber la fracture au sein des territoire ruraux, de comprendre comment<br /> les espaces ruraux s’approprient les TIC, et comment ils s’adaptent à l’émergence de ceux-ci.<br /> Pour finir, la troisième partie met en évidence les difficul- tés liées à l’implantation d’outils TIC au sein d’espaces ruraux, mais également de savoir si les TIC tiennent leurs promesses, et justifient les attentes que l’on a d’eux.<br /> Le projet professionnel est dans la continuité du mémoire. Il consiste à répondre au difficultés, problématiques misent en exergue au sein de cette étude.<br /> Il vise à garantir tout d’abord l’accès, l’usage, l’apprentissage, la réflexion, l’appropriation, la participation, et l’assimilation des outils TIC. De manière formel, l’objectif serait de mettre en place une structure, un service annexe à l’administration municipale d’une petite commune afin d’oeuvrer contre la fracture numérique.<br /> Plusieurs types de moyen seraient mis en place : Des in- frastructures (garantissant l’accès), des supports de com- munication print, tridimensionnel, digitaux (garantissant l’usage), des formations (apprentissage et appropriation) et des services (participation, assimilation).<br /> Au niveau des expériences professionnelles, deux stages m’ont apportés des bases solides permettant de mener à bien le projet professionnel :<br /> -Stage au sein du service communication d’une mairie (2011) : Faire lien entre habitants et structure municipale, connaitre l’organisation d’une petite ville,<br /> mettre en place, gérer des évènements d’une commune, réaliser des supports print, digitaux.<br /> -Stage Globule Rouge (2015-2016) : Réalisation de sites pour structure implantées en zone rurale, réflexion, étude de besoin, pour ce type de clientèle, aide à la réalisation<br /> d’une site web d’une mairie, élaboration, rédaction de formation à l’usage d’outils web, assimilation de compé- tences.<br /> <br /> <br /> === '''OBJECTIFS''' ===<br /> - Apporter un moyen de résorber les fractures numériques au sein des espaces publics ruraux<br /> - Faire profiter à tous d'un confort numérique, d'outils plus adaptés à notre époque<br /> - Permettre à tous de constituer une communauté numérique locale<br /> - Éviter une marginalisation, exclusion, discrimination des non-usagers ou faibles usagers<br /> - Faire des zones rurales généralement peu attractives, un foyer fertile de développement de nouveaux outils d’information et de communication.<br /> - Assimiler les besoins des potentiels usagers, et apporter de nouvelle façon d’y répondre<br /> - Mettre en place ce projet, une nouvelle identité pour la commune mais surtout susciter un intérêt pour les habitants, une utilisation quotidienne et une satisfaction.<br /> <br /> <br /> === '''MESSAGE''' ===<br /> e-lumination n’a pas pour vocation de résoudre une partie du processus d’intégration au sein de la communauté numérique. Il a pour vocation de traiter ce problème dans sa globalité, il résout à la fois la problématique d'accès au TIC, mais aussi les problématique d'usage, d’apprentissage, de réflexion, d’appropriation, de participation et d’assimilation. C'est une offre globale visant à résoudre les problématiques misent en évidence dans le mémoire.<br /> Il place l’individu au centre des préoccupation notamment avec l’approche UX Design, c’est un projet pour la population par la population. C’est une forme de projet démocratique dans un sens. L’assemblage de plusieurs domaines sur lesquels j’ai travaillé lors de mes études apporte une dimension particulière à e-lumination. Il n’est pas un projet numérique, graphique, ni spatiale. C’est un point de convergence entre plusieurs secteurs de l’information, la communication et le numérique.<br /> <br /> <br /> === '''CIBLES''' ===<br /> E-lumination a pour cible l’ensemble de la population allexoise sans exception. On peut classer ces cibles en différentes catégories :<br /> - Les « natifs numériques » ayant grandis au sein<br /> de l’environnement numérique. Le but n’est pas<br /> de leurs apprendre à utiliser les outils numériques mais de leurs apporter les bases afin qu’ils puissent développer leurs compétences.<br /> - Les « immigrants numériques » ayant grandis sans l’en- vironnement numérique, ils ont du s’adapter<br /> à l’évolution technologique que l’on a connu ces dernières années.<br /> - Les « exclus volontaires » qui eux contrairement au deux types de cibles précédentes ne souhaite pas utiliser les TIC, par non-intérêt, manque d’envie ou de temps, ... Le but sera alors de leurs montrer les possibilités qu’offre<br /> les outils d’informations et de communication, et de leurs permettre un accès, un apprentissage adapté à leurs envies.<br /> Une cible secondaire tend à se démarquer des autres,<br /> il s’agit de la population extérieur à la commune. Qu’ils soient touristes ou vivant dans<br /> une commune voisine, la mise en place de ce projet doit permettre à Allex une meilleure visibilité sur le territoire. Ainsi une croissance de la population, de la vie touristique sont des objectifs secondaires non négligeable.<br /> <br /> <br /> === '''TEMPORALITÉ''' ===<br /> Ce projet s’ancre dans le présent. Dans l’idéal, ce projet pro pourrait constituer l’ensemble de la phase de recherche, réflexion, production. La phase suivante serait la finalisation, l’élaboration et donc la mise en route de ce projet. Plus précisément, la première phase du projet a commencé en septembre 2015. La fin du projet, se situe elle entre juin et juillet 2016. Bien entendu, ce rendu ne constitue qu’une base de développement au projet e-lumination qui doit perdurer après cette date, évoluer, se développer, ...<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[catégorie:Projet Pro]]</div>

AurelienBouteille https://bacasable.arpitania.eu//index.php?title=E-lumination_(Projet_professionnel_Aur%C3%A9lien_Bouteille)&diff=5804 2016-03-23T09:28:36Z

<p>AurelienBouteille : AurelienBouteille a déplacé la page ProjetProAurelienbouteille vers E-lumination (Projet professionnel Aurélien Bouteille)</p> <hr /> <div>== '''&lt;big&gt;e-Lumination&lt;/big&gt;''' ==<br /> <br /> === '''INTRODUCTION''' ===<br /> Notre environnement s’organise aujourd’hui en grande partie autour du numérique. Il est partout. Les écrans, interfaces, signaux nous entourent et tendent à rendre l’information plus accessible et visible. Cependant selon notre milieu social, notre situation géographique ou territoriale, notre âge, etc ... d’accès aux TIC ou technologies de l’information et de la commu- nication n’est pas égal. La fracture numérique est soli- dement ancrée dans les questions sociétales, la réduire est devenu aujourd’hui un enjeu majeur. Concrètement il existe non pas une fracture numérique mais plusieurs, et elles prennent plusieurs formes : l’insuffisance du ré- seau, l’inégalité sociale et générationnelle, la révolution des usages et modes de vie, les nouvelles modalités de connaissance, ... Les personnes non-connectés, devenus minoritaires, sont généralement victimes de marginalisation sociale, cultu- relle et économique tant leur capacité à se connecter au reste du monde est difficile. Les gouvernements ont lancé il y a déjà quelques années un processus d’e-inclusion. Programme visant à rendre les TIC non pas exclusive mais inclusive. Cependant certains problème liés à ce développement technologique persistent encore. Comment remédier à ce retard? Comment les anciennes « zones blanches » s’adaptent elles ou se sont adaptées lors du processus d’installation de services numériques au sein de la communauté? Quelles moyens et ressources peuvent aider à la mise en place d’outils numériques sur le territoire? Dans ce contexte, le village d’Allex, petite commune de la Drôme de 2500 habitants a l’occasion de bénéficier de cette croissance technologique afin de permettre à l’ensemble de la population un nouveau rapport aux TIC. L’axe de recherche que j’ai choisis de développer pour cette commune s’ancre directement dans la problématique d’infrastructure, de communication, de formation et de participation via les outils numériques en zone rurale développée précédemment.<br /> <br /> Ce projet s’articule autour de quatre points:<br /> * Installation d’infrastructures<br /> * Communication print et web<br /> * Formation<br /> * Développement de services<br /> L’usager est au coeur du processus, son témoignage, ses envies, ses conseils, ses demandes sont des moyens de guider la mise en place des TIC au sein de l’espace public de la meilleure des manière. L’utilisateur fait partie inté- grante de ce projet et y participe de façon active comme sur les outils numériques. De façon plus succinte, ce projet est une réponse glo- bale aux fractures numériques au sein de l’espace public visant à mettre l’usager au coeur des préoccupation, réflexion et évolutions de ce dernier.<br /> <br /> <br /> === '''MÉMOIRE, PROJET PROFESSIONNEL ET EXPÉRIENCES''' ===<br /> Que ce soit le mémoire, le projet professionnel et d’une mesure moindre le stage, les expériences profession- nelles; tous se rejoigne autour d’une thématique centrale : la fracture numérique au sein des espaces ruraux.<br /> Le mémoire a pour objectif de faire un état des lieux de<br /> la fracture numérique, de ses origines à aujourd’hui. Mais également de la définir (plus complexe qu’il n’y parait), de comprendre ses enjeux et problématiques.<br /> Une seconde partie de celui-ci consiste à analyser les différents moyens mis en place pour résorber la fracture au sein des territoire ruraux, de comprendre comment<br /> les espaces ruraux s’approprient les TIC, et comment ils s’adaptent à l’émergence de ceux-ci.<br /> Pour finir, la troisième partie met en évidence les difficul- tés liées à l’implantation d’outils TIC au sein d’espaces ruraux, mais également de savoir si les TIC tiennent leurs promesses, et justifient les attentes que l’on a d’eux.<br /> Le projet professionnel est dans la continuité du mémoire. Il consiste à répondre au difficultés, problématiques misent en exergue au sein de cette étude.<br /> Il vise à garantir tout d’abord l’accès, l’usage, l’apprentissage, la réflexion, l’appropriation, la participation, et l’assimilation des outils TIC. De manière formel, l’objectif serait de mettre en place une structure, un service annexe à l’administration municipale d’une petite commune afin d’oeuvrer contre la fracture numérique.<br /> Plusieurs types de moyen seraient mis en place : Des in- frastructures (garantissant l’accès), des supports de com- munication print, tridimensionnel, digitaux (garantissant l’usage), des formations (apprentissage et appropriation) et des services (participation, assimilation).<br /> Au niveau des expériences professionnelles, deux stages m’ont apportés des bases solides permettant de mener à bien le projet professionnel :<br /> -Stage au sein du service communication d’une mairie (2011) : Faire lien entre habitants et structure municipale, connaitre l’organisation d’une petite ville,<br /> mettre en place, gérer des évènements d’une commune, réaliser des supports print, digitaux.<br /> -Stage Globule Rouge (2015-2016) : Réalisation de sites pour structure implantées en zone rurale, réflexion, étude de besoin, pour ce type de clientèle, aide à la réalisation<br /> d’une site web d’une mairie, élaboration, rédaction de formation à l’usage d’outils web, assimilation de compé- tences.<br /> <br /> <br /> === '''OBJECTIFS''' ===<br /> - Apporter un moyen de résorber les fractures numériques au sein des espaces publics ruraux<br /> - Faire profiter à tous d'un confort numérique, d'outils plus adaptés à notre époque<br /> - Permettre à tous de constituer une communauté numérique locale<br /> - Éviter une marginalisation, exclusion, discrimination des non-usagers ou faibles usagers<br /> - Faire des zones rurales généralement peu attractives, un foyer fertile de développement de nouveaux outils d’information et de communication.<br /> - Assimiler les besoins des potentiels usagers, et apporter de nouvelle façon d’y répondre<br /> - Mettre en place ce projet, une nouvelle identité pour la commune mais surtout susciter un intérêt pour les habitants, une utilisation quotidienne et une satisfaction.<br /> <br /> <br /> === '''MESSAGE''' ===<br /> e-lumination n’a pas pour vocation de résoudre une partie du processus d’intégration au sein de la communauté numérique. Il a pour vocation de traiter ce problème dans sa globalité, il résout à la fois la problématique d'accès au TIC, mais aussi les problématique d'usage, d’apprentissage, de réflexion, d’appropriation, de participation et d’assimilation. C'est une offre globale visant à résoudre les problématiques misent en évidence dans le mémoire.<br /> Il place l’individu au centre des préoccupation notamment avec l’approche UX Design, c’est un projet pour la population par la population. C’est une forme de projet démocratique dans un sens. L’assemblage de plusieurs domaines sur lesquels j’ai travaillé lors de mes études apporte une dimension particulière à e-lumination. Il n’est pas un projet numérique, graphique, ni spatiale. C’est un point de convergence entre plusieurs secteurs de l’information, la communication et le numérique.<br /> <br /> <br /> === '''CIBLES''' ===<br /> E-lumination a pour cible l’ensemble de la population allexoise sans exception. On peut classer ces cibles en différentes catégories :<br /> - Les « natifs numériques » ayant grandis au sein<br /> de l’environnement numérique. Le but n’est pas<br /> de leurs apprendre à utiliser les outils numériques mais de leurs apporter les bases afin qu’ils puissent développer leurs compétences.<br /> - Les « immigrants numériques » ayant grandis sans l’en- vironnement numérique, ils ont du s’adapter<br /> à l’évolution technologique que l’on a connu ces dernières années.<br /> - Les « exclus volontaires » qui eux contrairement au deux types de cibles précédentes ne souhaite pas utiliser les TIC, par non-intérêt, manque d’envie ou de temps, ... Le but sera alors de leurs montrer les possibilités qu’offre<br /> les outils d’informations et de communication, et de leurs permettre un accès, un apprentissage adapté à leurs envies.<br /> Une cible secondaire tend à se démarquer des autres,<br /> il s’agit de la population extérieur à la commune. Qu’ils soient touristes ou vivant dans<br /> une commune voisine, la mise en place de ce projet doit permettre à Allex une meilleure visibilité sur le territoire. Ainsi une croissance de la population, de la vie touristique sont des objectifs secondaires non négligeable.<br /> <br /> <br /> === '''TEMPORALITÉ''' ===<br /> Ce projet s’ancre dans le présent. Dans l’idéal, ce projet pro pourrait constituer l’ensemble de la phase de recherche, réflexion, production. La phase suivante serait la finalisation, l’élaboration et donc la mise en route de ce projet. Plus précisément, la première phase du projet a commencé en septembre 2015. La fin du projet, se situe elle entre juin et juillet 2016. Bien entendu, ce rendu ne constitue qu’une base de développement au projet e-lumination qui doit perdurer après cette date, évoluer, se développer, ...<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[catégorie:Projet Pro]]</div>

AurelienBouteille https://bacasable.arpitania.eu//index.php?title=ProjetProAurelienbouteille&diff=5805 2016-03-23T09:28:36Z

<p>AurelienBouteille : AurelienBouteille a déplacé la page ProjetProAurelienbouteille vers E-lumination (Projet professionnel Aurélien Bouteille)</p> <hr /> <div>#REDIRECTION [[E-lumination (Projet professionnel Aurélien Bouteille)]]</div>

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<p>AurelienBouteille : </p> <hr /> <div>== '''&lt;big&gt;e-Lumination&lt;/big&gt;''' ==<br /> <br /> === '''INTRODUCTION''' ===<br /> Notre environnement s’organise aujourd’hui en grande partie autour du numérique. Il est partout. Les écrans, interfaces, signaux nous entourent et tendent à rendre l’information plus accessible et visible. Cependant selon notre milieu social, notre situation géographique ou territoriale, notre âge, etc ... d’accès aux TIC ou technologies de l’information et de la commu- nication n’est pas égal. La fracture numérique est soli- dement ancrée dans les questions sociétales, la réduire est devenu aujourd’hui un enjeu majeur. Concrètement il existe non pas une fracture numérique mais plusieurs, et elles prennent plusieurs formes : l’insuffisance du ré- seau, l’inégalité sociale et générationnelle, la révolution des usages et modes de vie, les nouvelles modalités de connaissance, ... Les personnes non-connectés, devenus minoritaires, sont généralement victimes de marginalisation sociale, cultu- relle et économique tant leur capacité à se connecter au reste du monde est difficile. Les gouvernements ont lancé il y a déjà quelques années un processus d’e-inclusion. Programme visant à rendre les TIC non pas exclusive mais inclusive. Cependant certains problème liés à ce développement technologique persistent encore. Comment remédier à ce retard? Comment les anciennes « zones blanches » s’adaptent elles ou se sont adaptées lors du processus d’installation de services numériques au sein de la communauté? Quelles moyens et ressources peuvent aider à la mise en place d’outils numériques sur le territoire? Dans ce contexte, le village d’Allex, petite commune de la Drôme de 2500 habitants a l’occasion de bénéficier de cette croissance technologique afin de permettre à l’ensemble de la population un nouveau rapport aux TIC. L’axe de recherche que j’ai choisis de développer pour cette commune s’ancre directement dans la problématique d’infrastructure, de communication, de formation et de participation via les outils numériques en zone rurale développée précédemment.<br /> <br /> Ce projet s’articule autour de quatre points:<br /> * Installation d’infrastructures<br /> * Communication print et web<br /> * Formation<br /> * Développement de services<br /> L’usager est au coeur du processus, son témoignage, ses envies, ses conseils, ses demandes sont des moyens de guider la mise en place des TIC au sein de l’espace public de la meilleure des manière. L’utilisateur fait partie inté- grante de ce projet et y participe de façon active comme sur les outils numériques. De façon plus succinte, ce projet est une réponse glo- bale aux fractures numériques au sein de l’espace public visant à mettre l’usager au coeur des préoccupation, réflexion et évolutions de ce dernier.<br /> <br /> <br /> === '''MÉMOIRE, PROJET PROFESSIONNEL ET EXPÉRIENCES''' ===<br /> Que ce soit le mémoire, le projet professionnel et d’une mesure moindre le stage, les expériences profession- nelles; tous se rejoigne autour d’une thématique centrale : la fracture numérique au sein des espaces ruraux.<br /> Le mémoire a pour objectif de faire un état des lieux de<br /> la fracture numérique, de ses origines à aujourd’hui. Mais également de la définir (plus complexe qu’il n’y parait), de comprendre ses enjeux et problématiques.<br /> Une seconde partie de celui-ci consiste à analyser les différents moyens mis en place pour résorber la fracture au sein des territoire ruraux, de comprendre comment<br /> les espaces ruraux s’approprient les TIC, et comment ils s’adaptent à l’émergence de ceux-ci.<br /> Pour finir, la troisième partie met en évidence les difficul- tés liées à l’implantation d’outils TIC au sein d’espaces ruraux, mais également de savoir si les TIC tiennent leurs promesses, et justifient les attentes que l’on a d’eux.<br /> Le projet professionnel est dans la continuité du mémoire. Il consiste à répondre au difficultés, problématiques misent en exergue au sein de cette étude.<br /> Il vise à garantir tout d’abord l’accès, l’usage, l’apprentissage, la réflexion, l’appropriation, la participation, et l’assimilation des outils TIC. De manière formel, l’objectif serait de mettre en place une structure, un service annexe à l’administration municipale d’une petite commune afin d’oeuvrer contre la fracture numérique.<br /> Plusieurs types de moyen seraient mis en place : Des in- frastructures (garantissant l’accès), des supports de com- munication print, tridimensionnel, digitaux (garantissant l’usage), des formations (apprentissage et appropriation) et des services (participation, assimilation).<br /> Au niveau des expériences professionnelles, deux stages m’ont apportés des bases solides permettant de mener à bien le projet professionnel :<br /> -Stage au sein du service communication d’une mairie (2011) : Faire lien entre habitants et structure municipale, connaitre l’organisation d’une petite ville,<br /> mettre en place, gérer des évènements d’une commune, réaliser des supports print, digitaux.<br /> -Stage Globule Rouge (2015-2016) : Réalisation de sites pour structure implantées en zone rurale, réflexion, étude de besoin, pour ce type de clientèle, aide à la réalisation<br /> d’une site web d’une mairie, élaboration, rédaction de formation à l’usage d’outils web, assimilation de compé- tences.<br /> <br /> <br /> === '''OBJECTIFS''' ===<br /> - Apporter un moyen de résorber les fractures numériques au sein des espaces publics ruraux<br /> - Faire profiter à tous d'un confort numérique, d'outils plus adaptés à notre époque<br /> - Permettre à tous de constituer une communauté numérique locale<br /> - Éviter une marginalisation, exclusion, discrimination des non-usagers ou faibles usagers<br /> - Faire des zones rurales généralement peu attractives, un foyer fertile de développement de nouveaux outils d’information et de communication.<br /> - Assimiler les besoins des potentiels usagers, et apporter de nouvelle façon d’y répondre<br /> - Mettre en place ce projet, une nouvelle identité pour la commune mais surtout susciter un intérêt pour les habitants, une utilisation quotidienne et une satisfaction.<br /> <br /> <br /> === '''MESSAGE''' ===<br /> e-lumination n’a pas pour vocation de résoudre une partie du processus d’intégration au sein de la communauté numérique. Il a pour vocation de traiter ce problème dans sa globalité, il résout à la fois la problématique d'accès au TIC, mais aussi les problématique d'usage, d’apprentissage, de réflexion, d’appropriation, de participation et d’assimilation. C'est une offre globale visant à résoudre les problématiques misent en évidence dans le mémoire.<br /> Il place l’individu au centre des préoccupation notamment avec l’approche UX Design, c’est un projet pour la population par la population. C’est une forme de projet démocratique dans un sens. L’assemblage de plusieurs domaines sur lesquels j’ai travaillé lors de mes études apporte une dimension particulière à e-lumination. Il n’est pas un projet numérique, graphique, ni spatiale. C’est un point de convergence entre plusieurs secteurs de l’information, la communication et le numérique.<br /> <br /> <br /> === '''CIBLES''' ===<br /> E-lumination a pour cible l’ensemble de la population allexoise sans exception. On peut classer ces cibles en différentes catégories :<br /> - Les « natifs numériques » ayant grandis au sein<br /> de l’environnement numérique. Le but n’est pas<br /> de leurs apprendre à utiliser les outils numériques mais de leurs apporter les bases afin qu’ils puissent développer leurs compétences.<br /> - Les « immigrants numériques » ayant grandis sans l’en- vironnement numérique, ils ont du s’adapter<br /> à l’évolution technologique que l’on a connu ces dernières années.<br /> - Les « exclus volontaires » qui eux contrairement au deux types de cibles précédentes ne souhaite pas utiliser les TIC, par non-intérêt, manque d’envie ou de temps, ... Le but sera alors de leurs montrer les possibilités qu’offre<br /> les outils d’informations et de communication, et de leurs permettre un accès, un apprentissage adapté à leurs envies.<br /> Une cible secondaire tend à se démarquer des autres,<br /> il s’agit de la population extérieur à la commune. Qu’ils soient touristes ou vivant dans<br /> une commune voisine, la mise en place de ce projet doit permettre à Allex une meilleure visibilité sur le territoire. Ainsi une croissance de la population, de la vie touristique sont des objectifs secondaires non négligeable.<br /> <br /> <br /> === '''TEMPORALITÉ''' ===<br /> Ce projet s’ancre dans le présent. Dans l’idéal, ce projet pro pourrait constituer l’ensemble de la phase de recherche, réflexion, production. La phase suivante serait la finalisation, l’élaboration et donc la mise en route de ce projet. Plus précisément, la première phase du projet a commencé en septembre 2015. La fin du projet, se situe elle entre juin et juillet 2016. Bien entendu, ce rendu ne constitue qu’une base de développement au projet e-lumination qui doit perdurer après cette date, évoluer, se développer, ...<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[catégorie:Projet Pro]]</div>

AurelienBouteille https://bacasable.arpitania.eu//index.php?title=La_fracture_num%C3%A9rique_au_sein_du_territoire_rural_(M%C3%A9moire_Aur%C3%A9lien_Bouteille)&diff=5775 2016-03-23T09:19:49Z

<p>AurelienBouteille : </p> <hr /> <div>=='''&lt;big&gt;La fracture numérique au sein du territoire rural&lt;/big&gt;'''==<br /> <br /> === '''INTRODUCTION''' ===<br /> J’ai décidé d’aborder la fracture numérique au sein des territoires ruraux. Etant originaire d’un village de moins de 2500 habitants, j’ai toujours vu une certaine disparité entre espace ruraux et espace urbains. Les villes témoignent de plus de moyens, de cultures, d’informations, et cela se fait ressentir dans l’espace public. Ce n’est que récemment que j’ai pu prendre la pleine mesure de cette disparité en adoptant un regard différent vis à vis de ces deux territoires et également du numérique. <br /> <br /> Ce mémoire est constitué de plusieurs étapes qui permettent de mieux définir, comprendre et analyser la fracture numérique. Ce phénomène complexe ne se limite plus aux problématique qui ont émergé aux Etats Unis il y a déjà 20 ans. La distinction faites à ce moment entre « ceux qui ont » et « ceux qui n’ont pas » n’est plus vraiment d’actualité. <br /> D’une part l’émergence technologique à complètement chamboulé l’organisation sociale, économique et politique établit. Et d’une autre elle a bouleversé nos habitudes, notre consommation, nos rapports à la technologie. Ainsi l’analyse de la fracture numérique à évolué, elle peut être représenté en 3 niveaux distinct. <br /> La fracture par l’accès : La fracture par l’accès peut être définit comme un accès aux ressources donnant accès à l’information et la communication. Ces ressources technologiques prennent plusieurs formes, comme l’accès haut débit, la possession d’outils comme les ordinateurs, téléphones mobiles, etc…<br /> La fracture par l’usage : Issus des outils technologiques, ce type de fracture découle de la complexité des nouvelles technologies et de l’interaction que l’homme développe avec sa « machine ». Des différenciation d’usage sont alors visible, on voit donc sur ces outils des profils très différents: utilisateurs confirmés, experts, novices, amateurs, etc…<br /> La fracture cognitive : Se réfère à la connaissances, aux compétences qui permettent de chercher, de recueillir, d’échanger de l’information. Cette connaissance s’acquiert et se développe différemment selon notre formation, nos origines sociales, notre pays, notre culture, etc… La fracture numérique cognitive en tant que telle est synonyme d’incapacité ou de capacité à faire usage des TIC, de leurs donner un sens et d’en tirer des bénéfices sociaux ou économiques<br /> Ces trois types de fractures regroupe un ensemble de distinction entre individu bien plus large mais elles résument à elles seules l’ensemble des problématique liées à la fracture numérique. <br /> A travers l’étude qu’est le mémoire, je m’efforce dans un premier temps de définir la fracture, ses origines, ses différentes formes, etc afin de traiter correctement la fracture numérique territoriale par la suite. <br /> <br /> Les territoires ruraux sont perçus comme des territoires de fragilité. En effet l’économie locale ne suffit plus à dynamiser ces espaces. De nombreux rapports analysant la fracture numérique sur le territoire sont mis en place, de nombreux moyens sont développer afin de faire bénéficier à tous des avantages technologiques, notamment au sein des espaces ruraux. <br /> A travers une étude de la fracture numérique urbaine vs rurale, je m’efforce de faire un constat neutre sur les pratiques et usages du numérique au sein de ces espaces. De comprendre comment les habitants ruraux accèdent, utilisent et tirent profits de l’information, la communication, etc issus des TIC.<br /> Le but n’est pas de mettre en évidence le retard accumulé par les espaces peu ou moyennement peuplé, mais de comprendre les raisons qui ont mené à ce constat. Si à première vue, ces espaces sont globalement peu développé il n’en reste pas moins des zones à fort potentiel. Ou rien n’a était établit pour freiner/structurer/cadrer le développement technologique. <br /> En ce sens, peut être que les espaces ruraux peuvent être perçu comme des nouveaux territoires fertiles de développement des TIC, des usages, besoins, pratiques, qui en découle. Qu’ils soient perçu comme des zones d’opportunités plus que des zones de fragilité. <br /> <br /> Pour résumé ce mémoire peut être une des réponses aux questions suivantes:<br /> Le manque d’accès, d’usage et d’appropriation aux technologies de l’information et la communication peut il être perçu comme un moyen de développer, d’intégrer, de tester de nouveaux usages et services numériques au sein des collectivités peu densément peuplé? Et aussi résoudre des problématiques plus globales dépassant les frontières locales?<br /> (Les zones rurales sont elles des zones de fragilité vis à vis de la fracture ou des zones d’opportunités? Doit on voir le verre à moitié plein ou à moitié vide?)<br /> <br /> <br /> [[catégorie:Mémoire]]</div>

AurelienBouteille https://bacasable.arpitania.eu//index.php?title=Utilisateur:AurelienBouteille&diff=5771 2016-03-23T09:18:59Z

<p>AurelienBouteille : </p> <hr /> <div>[[Fichier:imfprofilAurelienbouteille.png|sans_cadre|droite]]<br /> <br /> === '''EN BREF''' ===<br /> &lt;big&gt;Designer Graphique&lt;/big&gt; &lt;br /&gt;<br /> Master 2 Information, Communication et Numérique &lt;br /&gt;<br /> Saint-Etienne, Rhône-Alpes<br /> <br /> ===== '''POUR EN SAVOIR PLUS ...''' =====<br /> [[Fichier:CV-A.Bouteille.pdf|200px|thumb|left|CV Aurélien Bouteille]]<br /> <br /> <br /> === '''MON ITINÉRAIRE''' ===<br /> Mon parcours dans les secteurs du graphisme et du design a débuté lors de mon entrée à la station &quot;BAC STI Arts Appliqués&quot;. Cette première station m'a guider jusqu'au BTS Design, Communication et Numérique que j'ai réalisé à Toulouse. Afin de parvenir à la station &quot;Master information communication et numérique&quot;, j'ai du progresser jusqu'à l'arrêt &quot;Licence Arts Appliqués&quot;. <br /> Chaque expérience à un nouvel arrêt fut un bénéfice pour mon parcours, mes compétences et ma créativité.<br /> <br /> <br /> === '''ITINÉRAIRE PROFESSIONNEL''' ===<br /> <br /> &lt;big&gt;STAGIAIRE GLOBULE ROUGE&lt;/big&gt; &lt;br /&gt;<br /> Saint-Etienne - 2 expériences de 3 mois - 2015 et 2016&lt;br /&gt;<br /> Réalisation et conception graphique, catalogues, dépliants, brochures, et autres supports graphiques.<br /> <br /> &lt;big&gt;STAGIAIRE COM.EDIT&lt;/big&gt; &lt;br /&gt;<br /> Valence - expérience de 2 mois - 2014 &lt;br /&gt;<br /> Réalisation et conception de logo, interfaces web, brochures, et divers support de communication.<br /> <br /> &lt;big&gt;STAGIAIRE SERVICE COMMUNICATION MAIRIE&lt;/big&gt; &lt;br /&gt;<br /> Guilherand-Granges - expérience de 2 mois - 2011 &lt;br /&gt;<br /> Conception de diverses affiches, graphismes, communications pour les évènements de la ville de Guilherand-Granges.<br /> <br /> <br /> === '''CAPACITÉS RÉCOLTÉS''' ===<br /> ===== '''GÉNÉRAL''' =====<br /> * Communication visuelle<br /> * Graphisme<br /> * Design<br /> * Packaging<br /> * Code HTML/CSS<br /> * Technologie<br /> <br /> ===== '''OUTILS''' =====<br /> * Adobe Photoshop, Illustrator, Indesign, Premiere<br /> * Rhino 3D<br /> * HTML <br /> * CSS<br /> * Logiciel de gestion de contenu Joomla, Wordpress<br /> * Manipulation appareil photo, caméra, ...<br /> <br /> <br /> === '''MASTER INFORMATION, COMMUNICATION ET NUMÉRIQUE''' ===<br /> Cela fait presque 2 ans que je suis au sein de ce master. Si l'ensemble de la formation vise à nous professionnaliser, nous apporter diverses compétences, connaissances, elle nous donne également l'occasion d'aborder une étude réflexive à travers le mémoire et de trouver des solutions aux problématique qui en découle à travers le projet professionnel. Ces deux études/projets dans mon cas aborde la thématique des territoires ruraux, et de leurs usages des technologies de l'information et de la communication.<br /> <br /> ===== '''MÉMOIRE DE RECHERCHE''' =====<br /> J’ai décidé d’aborder la fracture numérique au sein des territoires ruraux. Etant originaire d’un village de moins de 2500 habitants, j’ai toujours vu une certaine disparité entre espace ruraux et espace urbains. Les villes témoignent de plus de moyens, de cultures, d’informations, et cela se fait ressentir dans l’espace public. Ce n’est que récemment que j’ai pu prendre la pleine mesure de cette disparité en adoptant un regard différent vis à vis de ces deux territoires et du numérique. <br /> <br /> Ce mémoire est constitué de plusieurs étapes qui permettent de mieux définir, comprendre et analyser la fracture numérique. Ce phénomène complexe ne se limite plus aux problématique qui ont émergé aux Etats Unis il y a déjà 20 ans. La distinction faites à ce moment entre « ceux qui ont » et « ceux qui n’ont pas » n’est plus vraiment d’actualité. <br /> D’une part l’émergence technologique à complètement chamboulé l’organisation sociale, économique et politique établit. Et d’une autre elle a bouleversé nos habitudes, notre consommation, nos rapports à la technologie. Ainsi l’analyse de la fracture numérique à évolué, elle peut être représenté en 3 niveaux distincts :<br /> *La fracture par l’accès<br /> *La fracture par l’usage<br /> *La fracture cognitive<br /> Ces trois types de fractures regroupe un ensemble de distinction entre individu bien plus large mais elles résument à elles seules l’ensemble des problématique liées à la fracture numérique. <br /> A travers l’étude qu’est le mémoire, je m’efforce dans un premier temps de définir la fracture, ses origines, ses différentes formes, etc afin de traiter correctement la fracture numérique territoriale par la suite. <br /> <br /> [[MémoireAurelienbouteille|Lien vers la page mémoire]]<br /> <br /> ===== '''PROJET PROFESSIONNEL''' =====<br /> Notre environnement s’organise aujourd’hui en grande partie autour du numérique. Il est partout. Les écrans, interfaces, signaux nous entourent et tendent à rendre l’information plus accessible et visible.<br /> Cependant selon notre milieu social, notre situation géographique ou territoriale, notre âge, etc ... d’accès aux TIC ou technologies de l’information et de la commu- nication n’est pas égal. La fracture numérique est soli- dement ancrée dans les questions sociétales, la réduire est devenu aujourd’hui un enjeu majeur. Concrètement il existe non pas une fracture numérique mais plusieurs, et elles prennent plusieurs formes : l’insuffisance du ré- seau, l’inégalité sociale et générationnelle, la révolution des usages et modes de vie, les nouvelles modalités de connaissance, ...<br /> Les personnes non-connectés, devenus minoritaires, sont généralement victimes de marginalisation sociale, cultu- relle et économique tant leur capacité à se connecter au reste du monde est difficile.<br /> Les gouvernements ont lancé il y a déjà quelques années un processus d’e-inclusion. Programme visant à rendre les TIC non pas exclusive mais inclusive. Cependant certains problème liés à ce développement technologique persistent encore.<br /> Comment remédier à ce retard? Comment les anciennes « zones blanches » s’adaptent elles ou se sont adaptées lors du processus d’installation de services numériques au sein de la communauté? Quelles moyens et ressources peuvent aider à la mise en place d’outils numériques sur le territoire?<br /> Dans ce contexte, le village d’Allex, petite commune de la Drôme de 2500 habitants a l’occasion de bénéficier de cette croissance technologique afin de permettre à l’ensemble de la population un nouveau rapport aux TIC. L’axe de recherche que j’ai choisis de développer pour cette commune s’ancre directement dans la problématique d’infrastructure, de communication, de formation et de participation via les outils numériques en zone rurale développée précédemment.<br /> <br /> Ce projet s’articule autour de quatre points:<br /> *Installation d’infrastructures<br /> *Communication print et web<br /> *Formation<br /> *Services<br /> L’usager est au coeur du processus, son témoignage, ses envies, ses conseils, ses demandes sont des moyens de guider la mise en place des TIC au sein de l’espace public de la meilleure des manière. L’utilisateur fait partie inté- grante de ce projet et y participe de façon active comme sur les outils numériques.<br /> De façon plus succinte, ce projet est une réponse glo- bale aux fractures numériques au sein de l’espace public visant à mettre l’usager au coeur des préoccupation, réflexion et évolutions de ce dernier.<br /> <br /> [[ProjetProAurelienbouteille|Lien vers la page projet e-lumination]]<br /> <br /> [[catégorie:M2-INCONU-2015-2016]]</div>

AurelienBouteille https://bacasable.arpitania.eu//index.php?title=Utilisateur:AurelienBouteille&diff=5740 2016-03-23T09:06:03Z

<p>AurelienBouteille : </p> <hr /> <div>[[Fichier:imfprofilAurelienbouteille.png|sans_cadre|droite]]<br /> <br /> === '''EN BREF''' ===<br /> &lt;big&gt;Designer Graphique&lt;/big&gt; &lt;br /&gt;<br /> Master 2 Information, Communication et Numérique &lt;br /&gt;<br /> Saint-Etienne, Rhône-Alpes<br /> <br /> ===== '''POUR EN SAVOIR PLUS ...''' =====<br /> [[Fichier:CV-A.Bouteille.pdf|200px|thumb|left|CV Aurélien Bouteille]]<br /> <br /> <br /> === '''MON ITINÉRAIRE''' ===<br /> Mon parcours dans les secteurs du graphisme et du design a débuté lors de mon entrée à la station &quot;BAC STI Arts Appliqués&quot;. Cette première station m'a guider jusqu'au BTS Design, Communication et Numérique que j'ai réalisé à Toulouse. Afin de parvenir à la station &quot;Master information communication et numérique&quot;, j'ai du progresser jusqu'à l'arrêt &quot;Licence Arts Appliqués&quot;. <br /> Chaque expérience à un nouvel arrêt fut un bénéfice pour mon parcours, mes compétences et ma créativité.<br /> <br /> <br /> === '''ITINÉRAIRE PROFESSIONNEL''' ===<br /> <br /> &lt;big&gt;STAGIAIRE GLOBULE ROUGE&lt;/big&gt; &lt;br /&gt;<br /> Saint-Etienne - 2 expériences de 3 mois - 2015 et 2016&lt;br /&gt;<br /> Réalisation et conception graphique, catalogues, dépliants, brochures, et autres supports graphiques.<br /> <br /> &lt;big&gt;STAGIAIRE COM.EDIT&lt;/big&gt; &lt;br /&gt;<br /> Valence - expérience de 2 mois - 2014 &lt;br /&gt;<br /> Réalisation et conception de logo, interfaces web, brochures, et divers support de communication.<br /> <br /> &lt;big&gt;STAGIAIRE SERVICE COMMUNICATION MAIRIE&lt;/big&gt; &lt;br /&gt;<br /> Guilherand-Granges - expérience de 2 mois - 2011 &lt;br /&gt;<br /> Conception de diverses affiches, graphismes, communications pour les évènements de la ville de Guilherand-Granges.<br /> <br /> <br /> === '''CAPACITÉS RÉCOLTÉS''' ===<br /> ===== '''GÉNÉRAL''' =====<br /> * Communication visuelle<br /> * Graphisme<br /> * Design<br /> * Packaging<br /> * Code HTML/CSS<br /> * Technologie<br /> <br /> ===== '''OUTILS''' =====<br /> * Adobe Photoshop, Illustrator, Indesign, Premiere<br /> * Rhino 3D<br /> * HTML <br /> * CSS<br /> * Logiciel de gestion de contenu Joomla, Wordpress<br /> * Manipulation appareil photo, caméra, ...<br /> <br /> <br /> === '''MASTER INFORMATION, COMMUNICATION ET NUMÉRIQUE''' ===<br /> Cela fait presque 2 ans que je suis au sein de ce master. Si l'ensemble de la formation vise à nous professionnaliser, nous apporter diverses compétences, connaissances, elle nous donne également l'occasion d'aborder une étude réflexive à travers le mémoire et de trouver des solutions aux problématique qui en découle à travers le projet professionnel. Ces deux études/projets dans mon cas aborde la thématique des territoires ruraux, et de leurs usages des technologies de l'information et de la communication.<br /> <br /> ===== '''MÉMOIRE DE RECHERCHE''' =====<br /> J’ai décidé d’aborder la fracture numérique au sein des territoires ruraux. Etant originaire d’un village de moins de 2500 habitants, j’ai toujours vu une certaine disparité entre espace ruraux et espace urbains. Les villes témoignent de plus de moyens, de cultures, d’informations, et cela se fait ressentir dans l’espace public. Ce n’est que récemment que j’ai pu prendre la pleine mesure de cette disparité en adoptant un regard différent vis à vis de ces deux territoires et du numérique. <br /> <br /> Ce mémoire est constitué de plusieurs étapes qui permettent de mieux définir, comprendre et analyser la fracture numérique. Ce phénomène complexe ne se limite plus aux problématique qui ont émergé aux Etats Unis il y a déjà 20 ans. La distinction faites à ce moment entre « ceux qui ont » et « ceux qui n’ont pas » n’est plus vraiment d’actualité. <br /> D’une part l’émergence technologique à complètement chamboulé l’organisation sociale, économique et politique établit. Et d’une autre elle a bouleversé nos habitudes, notre consommation, nos rapports à la technologie. Ainsi l’analyse de la fracture numérique à évolué, elle peut être représenté en 3 niveaux distincts :<br /> *La fracture par l’accès : La fracture par l’accès peut être définit comme un accès aux ressources donnant accès à l’information et la communication. Ces ressources technologiques prennent plusieurs formes, comme l’accès haut débit, la possession d’outils comme les ordinateurs, téléphones mobiles, etc…<br /> *La fracture par l’usage : Issus des outils technologiques, ce type de fracture découle de la complexité des nouvelles technologies et de l’interaction que l’homme développe avec sa « machine ». Des différenciation d’usage sont alors visible, on voit donc sur ces outils des profils très différents: utilisateurs confirmés, experts, novices, amateurs, etc…<br /> *La fracture cognitive : Se réfère à la connaissances, aux compétences qui permettent de chercher, de recueillir, d’échanger de l’information. Cette connaissance s’acquiert et se développe différemment selon notre formation, nos origines sociales, notre pays, notre culture, etc… La fracture numérique cognitive en tant que telle est synonyme d’incapacité ou de capacité à faire usage des TIC, de leurs donner un sens et d’en tirer des bénéfices sociaux ou économiques<br /> Ces trois types de fractures regroupe un ensemble de distinction entre individu bien plus large mais elles résument à elles seules l’ensemble des problématique liées à la fracture numérique. <br /> A travers l’étude qu’est le mémoire, je m’efforce dans un premier temps de définir la fracture, ses origines, ses différentes formes, etc afin de traiter correctement la fracture numérique territoriale par la suite. <br /> <br /> Les territoires ruraux sont perçus comme des territoires de fragilité. En effet l’économie locale ne suffit plus à dynamiser ces espaces. De nombreux rapports analysant la fracture numérique sur le territoire sont mis en place, de nombreux moyens sont développer afin de faire bénéficier à tous des avantages technologiques, notamment au sein des espaces ruraux. <br /> A travers une étude de la fracture numérique urbaine vs rurale, je m’efforce de faire un constat neutre sur les pratiques et usages du numérique au sein de ces espaces. De comprendre comment les habitants ruraux accèdent, utilisent et tirent profits de l’information, la communication, etc issus des TIC.<br /> Le but n’est pas de mettre en évidence le retard accumulé par les espaces peu ou moyennement peuplé, mais de comprendre les raisons qui ont mené à ce constat. Si à première vue, ces espaces sont globalement peu développé il n’en reste pas moins des zones à fort potentiel. Ou rien n’a était établit pour freiner/structurer/cadrer le développement technologique. <br /> En ce sens, peut être que les espaces ruraux peuvent être perçu comme des nouveaux territoires fertiles de développement des TIC, des usages, besoins, pratiques, qui en découle. Qu’ils soient perçu comme des zones d’opportunités plus que des zones de fragilité... <br /> <br /> [[MémoireAurelienbouteille|Lien vers la page mémoire]]<br /> <br /> <br /> ===== '''PROJET PROFESSIONNEL''' =====<br /> Notre environnement s’organise aujourd’hui en grande partie autour du numérique. Il est partout. Les écrans, interfaces, signaux nous entourent et tendent à rendre l’information plus accessible et visible.<br /> Cependant selon notre milieu social, notre situation géographique ou territoriale, notre âge, etc ... d’accès aux TIC ou technologies de l’information et de la commu- nication n’est pas égal. La fracture numérique est soli- dement ancrée dans les questions sociétales, la réduire est devenu aujourd’hui un enjeu majeur. Concrètement il existe non pas une fracture numérique mais plusieurs, et elles prennent plusieurs formes : l’insuffisance du ré- seau, l’inégalité sociale et générationnelle, la révolution des usages et modes de vie, les nouvelles modalités de connaissance, ...<br /> Les personnes non-connectés, devenus minoritaires, sont généralement victimes de marginalisation sociale, cultu- relle et économique tant leur capacité à se connecter au reste du monde est difficile.<br /> Les gouvernements ont lancé il y a déjà quelques années un processus d’e-inclusion. Programme visant à rendre les TIC non pas exclusive mais inclusive. Cependant certains problème liés à ce développement technologique persistent encore.<br /> Comment remédier à ce retard? Comment les anciennes « zones blanches » s’adaptent elles ou se sont adaptées lors du processus d’installation de services numériques au sein de la communauté? Quelles moyens et ressources peuvent aider à la mise en place d’outils numériques sur le territoire?<br /> Dans ce contexte, le village d’Allex, petite commune de la Drôme de 2500 habitants a l’occasion de bénéficier de cette croissance technologique afin de permettre à l’ensemble de la population un nouveau rapport aux TIC. L’axe de recherche que j’ai choisis de développer pour cette commune s’ancre directement dans la problématique d’infrastructure, de communication, de formation et de participation via les outils numériques en zone rurale développée précédemment.<br /> <br /> Ce projet s’articule autour de quatre points:<br /> *Installation d’infrastructures<br /> *Communication print et web<br /> *Formation<br /> *Services<br /> L’usager est au coeur du processus, son témoignage, ses envies, ses conseils, ses demandes sont des moyens de guider la mise en place des TIC au sein de l’espace public de la meilleure des manière. L’utilisateur fait partie inté- grante de ce projet et y participe de façon active comme sur les outils numériques.<br /> De façon plus succinte, ce projet est une réponse glo- bale aux fractures numériques au sein de l’espace public visant à mettre l’usager au coeur des préoccupation, réflexion et évolutions de ce dernier.<br /> <br /> [[ProjetProAurelienbouteille|Lien vers la page projet e-lumination]]<br /> <br /> [[catégorie:M2-INCONU-2015-2016]]</div>

AurelienBouteille https://bacasable.arpitania.eu//index.php?title=Utilisateur:AurelienBouteille&diff=5729 2016-03-23T09:02:58Z

<p>AurelienBouteille : </p> <hr /> <div>[[Fichier:imfprofilAurelienbouteille.png|sans_cadre|droite]]<br /> <br /> === '''EN BREF''' ===<br /> &lt;big&gt;Designer Graphique&lt;/big&gt; &lt;br /&gt;<br /> Master 2 Information, Communication et Numérique &lt;br /&gt;<br /> Saint-Etienne, Rhône-Alpes<br /> <br /> ===== '''POUR EN SAVOIR PLUS ...''' =====<br /> [[Fichier:CV-A.Bouteille.pdf|200px|thumb|left|CV Aurélien Bouteille]]<br /> <br /> <br /> === '''MON ITINÉRAIRE''' ===<br /> Mon parcours dans les secteurs du graphisme et du design a débuté lors de mon entrée à la station &quot;BAC STI Arts Appliqués&quot;. Cette première station m'a guider jusqu'au BTS Design, Communication et Numérique que j'ai réalisé à Toulouse. Afin de parvenir à la station &quot;Master information communication et numérique&quot;, j'ai du progresser jusqu'à l'arrêt &quot;Licence Arts Appliqués&quot;. <br /> Chaque expérience à un nouvel arrêt fut un bénéfice pour mon parcours, mes compétences et ma créativité.<br /> <br /> <br /> === '''ITINÉRAIRE PROFESSIONNEL''' ===<br /> <br /> &lt;big&gt;STAGIAIRE GLOBULE ROUGE&lt;/big&gt; &lt;br /&gt;<br /> Saint-Etienne - 2 expériences de 3 mois - 2015 et 2016&lt;br /&gt;<br /> Réalisation et conception graphique, catalogues, dépliants, brochures, et autres supports graphiques.<br /> <br /> &lt;big&gt;STAGIAIRE COM.EDIT&lt;/big&gt; &lt;br /&gt;<br /> Valence - expérience de 2 mois - 2014 &lt;br /&gt;<br /> Réalisation et conception de logo, interfaces web, brochures, et divers support de communication.<br /> <br /> &lt;big&gt;STAGIAIRE SERVICE COMMUNICATION MAIRIE&lt;/big&gt; &lt;br /&gt;<br /> Guilherand-Granges - expérience de 2 mois - 2011 &lt;br /&gt;<br /> Conception de diverses affiches, graphismes, communications pour les évènements de la ville de Guilherand-Granges.<br /> <br /> <br /> === '''CAPACITÉS RÉCOLTÉS''' ===<br /> ===== '''GÉNÉRAL''' =====<br /> * Communication visuelle<br /> * Graphisme<br /> * Design<br /> * Packaging<br /> * Code HTML/CSS<br /> * Technologie<br /> <br /> ===== '''OUTILS''' =====<br /> * Adobe Photoshop, Illustrator, Indesign, Premiere<br /> * Rhino 3D<br /> * HTML <br /> * CSS<br /> * Logiciel de gestion de contenu Joomla, Wordpress<br /> * Manipulation appareil photo, caméra, ...<br /> <br /> <br /> === '''MASTER INFORMATION, COMMUNICATION ET NUMÉRIQUE''' ===<br /> Cela fait presque 2 ans que je suis au sein de ce master. Si l'ensemble de la formation vise à nous professionnaliser, nous apporter diverses compétences, connaissances, elle nous donne également l'occasion d'aborder une étude réflexive à travers le mémoire et de trouver des solutions aux problématique qui en découle à travers le projet professionnel. Ces deux études/projets dans mon cas aborde la thématique des territoires ruraux, et de leurs usages des technologies de l'information et de la communication.<br /> <br /> ===== '''MÉMOIRE DE RECHERCHE''' =====<br /> J’ai décidé d’aborder la fracture numérique au sein des territoires ruraux. Etant originaire d’un village de moins de 2500 habitants, j’ai toujours vu une certaine disparité entre espace ruraux et espace urbains. Les villes témoignent de plus de moyens, de cultures, d’informations, et cela se fait ressentir dans l’espace public. Ce n’est que récemment que j’ai pu prendre la pleine mesure de cette disparité en adoptant un regard différent vis à vis de ces deux territoires et du numérique. <br /> <br /> Ce mémoire est constitué de plusieurs étapes qui permettent de mieux définir, comprendre et analyser la fracture numérique. Ce phénomène complexe ne se limite plus aux problématique qui ont émergé aux Etats Unis il y a déjà 20 ans. La distinction faites à ce moment entre « ceux qui ont » et « ceux qui n’ont pas » n’est plus vraiment d’actualité. <br /> D’une part l’émergence technologique à complètement chamboulé l’organisation sociale, économique et politique établit. Et d’une autre elle a bouleversé nos habitudes, notre consommation, nos rapports à la technologie. Ainsi l’analyse de la fracture numérique à évolué, elle peut être représenté en 3 niveaux distincts :<br /> *La fracture par l’accès : La fracture par l’accès peut être définit comme un accès aux ressources donnant accès à l’information et la communication. Ces ressources technologiques prennent plusieurs formes, comme l’accès haut débit, la possession d’outils comme les ordinateurs, téléphones mobiles, etc…<br /> *La fracture par l’usage : Issus des outils technologiques, ce type de fracture découle de la complexité des nouvelles technologies et de l’interaction que l’homme développe avec sa « machine ». Des différenciation d’usage sont alors visible, on voit donc sur ces outils des profils très différents: utilisateurs confirmés, experts, novices, amateurs, etc…<br /> *La fracture cognitive : Se réfère à la connaissances, aux compétences qui permettent de chercher, de recueillir, d’échanger de l’information. Cette connaissance s’acquiert et se développe différemment selon notre formation, nos origines sociales, notre pays, notre culture, etc… La fracture numérique cognitive en tant que telle est synonyme d’incapacité ou de capacité à faire usage des TIC, de leurs donner un sens et d’en tirer des bénéfices sociaux ou économiques<br /> Ces trois types de fractures regroupe un ensemble de distinction entre individu bien plus large mais elles résument à elles seules l’ensemble des problématique liées à la fracture numérique. <br /> A travers l’étude qu’est le mémoire, je m’efforce dans un premier temps de définir la fracture, ses origines, ses différentes formes, etc afin de traiter correctement la fracture numérique territoriale par la suite. <br /> <br /> Les territoires ruraux sont perçus comme des territoires de fragilité. En effet l’économie locale ne suffit plus à dynamiser ces espaces. De nombreux rapports analysant la fracture numérique sur le territoire sont mis en place, de nombreux moyens sont développer afin de faire bénéficier à tous des avantages technologiques, notamment au sein des espaces ruraux. <br /> A travers une étude de la fracture numérique urbaine vs rurale, je m’efforce de faire un constat neutre sur les pratiques et usages du numérique au sein de ces espaces. De comprendre comment les habitants ruraux accèdent, utilisent et tirent profits de l’information, la communication, etc issus des TIC.<br /> Le but n’est pas de mettre en évidence le retard accumulé par les espaces peu ou moyennement peuplé, mais de comprendre les raisons qui ont mené à ce constat. Si à première vue, ces espaces sont globalement peu développé il n’en reste pas moins des zones à fort potentiel. Ou rien n’a était établit pour freiner/structurer/cadrer le développement technologique. <br /> En ce sens, peut être que les espaces ruraux peuvent être perçu comme des nouveaux territoires fertiles de développement des TIC, des usages, besoins, pratiques, qui en découle. Qu’ils soient perçu comme des zones d’opportunités plus que des zones de fragilité... <br /> <br /> [[MémoireAurelienbouteille|Lien vers la page mémoire]]<br /> <br /> <br /> ===== '''PROJET PROFESSIONNEL''' =====<br /> [[ProjetProAurelienbouteille|Lien vers la page projet e-lumination]]<br /> <br /> [[catégorie:M2-INCONU-2015-2016]]</div>

AurelienBouteille https://bacasable.arpitania.eu//index.php?title=La_fracture_num%C3%A9rique_au_sein_du_territoire_rural_(M%C3%A9moire_Aur%C3%A9lien_Bouteille)&diff=5709 2016-03-23T08:55:28Z

<p>AurelienBouteille : </p> <hr /> <div>'''&lt;big&gt;Démocratisation de l’accessibilité aux technologies de l’information et de la communication :<br /> L’e-inclusion au sein de l’espace public rural&lt;/big&gt;'''<br /> <br /> === '''INTRODUCTION''' ===<br /> J’ai décidé d’aborder la fracture numérique au sein des territoires ruraux. Etant originaire d’un village de moins de 2500 habitants, j’ai toujours vu une certaine disparité entre espace ruraux et espace urbains. Les villes témoignent de plus de moyens, de cultures, d’informations, et cela se fait ressentir dans l’espace public. Ce n’est que récemment que j’ai pu prendre la pleine mesure de cette disparité en adoptant un regard différent vis à vis de ces deux territoires et également du numérique. <br /> <br /> Ce mémoire est constitué de plusieurs étapes qui permettent de mieux définir, comprendre et analyser la fracture numérique. Ce phénomène complexe ne se limite plus aux problématique qui ont émergé aux Etats Unis il y a déjà 20 ans. La distinction faites à ce moment entre « ceux qui ont » et « ceux qui n’ont pas » n’est plus vraiment d’actualité. <br /> D’une part l’émergence technologique à complètement chamboulé l’organisation sociale, économique et politique établit. Et d’une autre elle a bouleversé nos habitudes, notre consommation, nos rapports à la technologie. Ainsi l’analyse de la fracture numérique à évolué, elle peut être représenté en 3 niveaux distinct. <br /> La fracture par l’accès : La fracture par l’accès peut être définit comme un accès aux ressources donnant accès à l’information et la communication. Ces ressources technologiques prennent plusieurs formes, comme l’accès haut débit, la possession d’outils comme les ordinateurs, téléphones mobiles, etc…<br /> La fracture par l’usage : Issus des outils technologiques, ce type de fracture découle de la complexité des nouvelles technologies et de l’interaction que l’homme développe avec sa « machine ». Des différenciation d’usage sont alors visible, on voit donc sur ces outils des profils très différents: utilisateurs confirmés, experts, novices, amateurs, etc…<br /> La fracture cognitive : Se réfère à la connaissances, aux compétences qui permettent de chercher, de recueillir, d’échanger de l’information. Cette connaissance s’acquiert et se développe différemment selon notre formation, nos origines sociales, notre pays, notre culture, etc… La fracture numérique cognitive en tant que telle est synonyme d’incapacité ou de capacité à faire usage des TIC, de leurs donner un sens et d’en tirer des bénéfices sociaux ou économiques<br /> Ces trois types de fractures regroupe un ensemble de distinction entre individu bien plus large mais elles résument à elles seules l’ensemble des problématique liées à la fracture numérique. <br /> A travers l’étude qu’est le mémoire, je m’efforce dans un premier temps de définir la fracture, ses origines, ses différentes formes, etc afin de traiter correctement la fracture numérique territoriale par la suite. <br /> <br /> Les territoires ruraux sont perçus comme des territoires de fragilité. En effet l’économie locale ne suffit plus à dynamiser ces espaces. De nombreux rapports analysant la fracture numérique sur le territoire sont mis en place, de nombreux moyens sont développer afin de faire bénéficier à tous des avantages technologiques, notamment au sein des espaces ruraux. <br /> A travers une étude de la fracture numérique urbaine vs rurale, je m’efforce de faire un constat neutre sur les pratiques et usages du numérique au sein de ces espaces. De comprendre comment les habitants ruraux accèdent, utilisent et tirent profits de l’information, la communication, etc issus des TIC.<br /> Le but n’est pas de mettre en évidence le retard accumulé par les espaces peu ou moyennement peuplé, mais de comprendre les raisons qui ont mené à ce constat. Si à première vue, ces espaces sont globalement peu développé il n’en reste pas moins des zones à fort potentiel. Ou rien n’a était établit pour freiner/structurer/cadrer le développement technologique. <br /> En ce sens, peut être que les espaces ruraux peuvent être perçu comme des nouveaux territoires fertiles de développement des TIC, des usages, besoins, pratiques, qui en découle. Qu’ils soient perçu comme des zones d’opportunités plus que des zones de fragilité. <br /> <br /> Pour résumé ce mémoire peut être une des réponses aux questions suivantes:<br /> Le manque d’accès, d’usage et d’appropriation aux technologies de l’information et la communication peut il être perçu comme un moyen de développer, d’intégrer, de tester de nouveaux usages et services numériques au sein des collectivités peu densément peuplé? Et aussi résoudre des problématiques plus globales dépassant les frontières locales?<br /> (Les zones rurales sont elles des zones de fragilité vis à vis de la fracture ou des zones d’opportunités? Doit on voir le verre à moitié plein ou à moitié vide?)<br /> <br /> <br /> [[catégorie:Mémoire]]</div>

AurelienBouteille https://bacasable.arpitania.eu//index.php?title=Utilisateur:AurelienBouteille&diff=5705 2016-03-23T08:54:19Z

<p>AurelienBouteille : </p> <hr /> <div>[[Fichier:imfprofilAurelienbouteille.png|sans_cadre|droite]]<br /> <br /> === '''EN BREF''' ===<br /> &lt;big&gt;Designer Graphique&lt;/big&gt; &lt;br /&gt;<br /> Master 2 Information, Communication et Numérique &lt;br /&gt;<br /> Saint-Etienne, Rhône-Alpes<br /> <br /> ===== '''POUR EN SAVOIR PLUS ...''' =====<br /> [[Fichier:CV-A.Bouteille.pdf|200px|thumb|left|CV Aurélien Bouteille]]<br /> <br /> <br /> === '''MON ITINÉRAIRE''' ===<br /> Mon parcours dans les secteurs du graphisme et du design a débuté lors de mon entrée à la station &quot;BAC STI Arts Appliqués&quot;. Cette première station m'a guider jusqu'au BTS Design, Communication et Numérique que j'ai réalisé à Toulouse. Afin de parvenir à la station &quot;Master information communication et numérique&quot;, j'ai du progresser jusqu'à l'arrêt &quot;Licence Arts Appliqués&quot;. <br /> Chaque expérience à un nouvel arrêt fut un bénéfice pour mon parcours, mes compétences et ma créativité.<br /> <br /> <br /> === '''ITINÉRAIRE PROFESSIONNEL''' ===<br /> <br /> &lt;big&gt;STAGIAIRE GLOBULE ROUGE&lt;/big&gt; &lt;br /&gt;<br /> Saint-Etienne - 2 expériences de 3 mois - 2015 et 2016&lt;br /&gt;<br /> Réalisation et conception graphique, catalogues, dépliants, brochures, et autres supports graphiques.<br /> <br /> &lt;big&gt;STAGIAIRE COM.EDIT&lt;/big&gt; &lt;br /&gt;<br /> Valence - expérience de 2 mois - 2014 &lt;br /&gt;<br /> Réalisation et conception de logo, interfaces web, brochures, et divers support de communication.<br /> <br /> &lt;big&gt;STAGIAIRE SERVICE COMMUNICATION MAIRIE&lt;/big&gt; &lt;br /&gt;<br /> Guilherand-Granges - expérience de 2 mois - 2011 &lt;br /&gt;<br /> Conception de diverses affiches, graphismes, communications pour les évènements de la ville de Guilherand-Granges.<br /> <br /> <br /> === '''CAPACITÉS RÉCOLTÉS''' ===<br /> ===== '''GÉNÉRAL''' =====<br /> * Communication visuelle<br /> * Graphisme<br /> * Design<br /> * Packaging<br /> * Code HTML/CSS<br /> * Technologie<br /> <br /> ===== '''OUTILS''' =====<br /> * Adobe Photoshop, Illustrator, Indesign, Premiere<br /> * Rhino 3D<br /> * HTML <br /> * CSS<br /> * Logiciel de gestion de contenu Joomla, Wordpress<br /> * Manipulation appareil photo, caméra, ...<br /> <br /> <br /> === '''MÉMOIRE DE RECHERCHE''' ===<br /> J’ai décidé d’aborder la fracture numérique au sein des territoires ruraux. Etant originaire d’un village de moins de 2500 habitants, j’ai toujours vu une certaine disparité entre espace ruraux et espace urbains. Les villes témoignent de plus de moyens, de cultures, d’informations, et cela se fait ressentir dans l’espace public. Ce n’est que récemment que j’ai pu prendre la pleine mesure de cette disparité en adoptant un regard différent vis à vis de ces deux territoires et du numérique. <br /> <br /> Ce mémoire est constitué de plusieurs étapes qui permettent de mieux définir, comprendre et analyser la fracture numérique. Ce phénomène complexe ne se limite plus aux problématique qui ont émergé aux Etats Unis il y a déjà 20 ans. La distinction faites à ce moment entre « ceux qui ont » et « ceux qui n’ont pas » n’est plus vraiment d’actualité. <br /> D’une part l’émergence technologique à complètement chamboulé l’organisation sociale, économique et politique établit. Et d’une autre elle a bouleversé nos habitudes, notre consommation, nos rapports à la technologie. Ainsi l’analyse de la fracture numérique à évolué, elle peut être représenté en 3 niveaux distincts :<br /> *La fracture par l’accès : La fracture par l’accès peut être définit comme un accès aux ressources donnant accès à l’information et la communication. Ces ressources technologiques prennent plusieurs formes, comme l’accès haut débit, la possession d’outils comme les ordinateurs, téléphones mobiles, etc…<br /> *La fracture par l’usage : Issus des outils technologiques, ce type de fracture découle de la complexité des nouvelles technologies et de l’interaction que l’homme développe avec sa « machine ». Des différenciation d’usage sont alors visible, on voit donc sur ces outils des profils très différents: utilisateurs confirmés, experts, novices, amateurs, etc…<br /> *La fracture cognitive : Se réfère à la connaissances, aux compétences qui permettent de chercher, de recueillir, d’échanger de l’information. Cette connaissance s’acquiert et se développe différemment selon notre formation, nos origines sociales, notre pays, notre culture, etc… La fracture numérique cognitive en tant que telle est synonyme d’incapacité ou de capacité à faire usage des TIC, de leurs donner un sens et d’en tirer des bénéfices sociaux ou économiques<br /> Ces trois types de fractures regroupe un ensemble de distinction entre individu bien plus large mais elles résument à elles seules l’ensemble des problématique liées à la fracture numérique. <br /> A travers l’étude qu’est le mémoire, je m’efforce dans un premier temps de définir la fracture, ses origines, ses différentes formes, etc afin de traiter correctement la fracture numérique territoriale par la suite. <br /> <br /> Les territoires ruraux sont perçus comme des territoires de fragilité. En effet l’économie locale ne suffit plus à dynamiser ces espaces. De nombreux rapports analysant la fracture numérique sur le territoire sont mis en place, de nombreux moyens sont développer afin de faire bénéficier à tous des avantages technologiques, notamment au sein des espaces ruraux. <br /> A travers une étude de la fracture numérique urbaine vs rurale, je m’efforce de faire un constat neutre sur les pratiques et usages du numérique au sein de ces espaces. De comprendre comment les habitants ruraux accèdent, utilisent et tirent profits de l’information, la communication, etc issus des TIC.<br /> Le but n’est pas de mettre en évidence le retard accumulé par les espaces peu ou moyennement peuplé, mais de comprendre les raisons qui ont mené à ce constat. Si à première vue, ces espaces sont globalement peu développé il n’en reste pas moins des zones à fort potentiel. Ou rien n’a était établit pour freiner/structurer/cadrer le développement technologique. <br /> En ce sens, peut être que les espaces ruraux peuvent être perçu comme des nouveaux territoires fertiles de développement des TIC, des usages, besoins, pratiques, qui en découle. Qu’ils soient perçu comme des zones d’opportunités plus que des zones de fragilité... <br /> <br /> [[MémoireAurelienbouteille|Lien vers la page mémoire]]<br /> <br /> <br /> === '''PROJET PROFESSIONNEL''' ===<br /> [[ProjetProAurelienbouteille|Lien vers la page projet e-lumination]]<br /> <br /> [[catégorie:M2-INCONU-2015-2016]]</div>

AurelienBouteille https://bacasable.arpitania.eu//index.php?title=La_fracture_num%C3%A9rique_au_sein_du_territoire_rural_(M%C3%A9moire_Aur%C3%A9lien_Bouteille)&diff=5699 2016-03-23T08:52:50Z

<p>AurelienBouteille : </p> <hr /> <div>=== '''&lt;big&gt;Démocratisation de l’accessibilité aux technologies de l’information et de la communication :<br /> L’e-inclusion au sein de l’espace public rural&lt;/big&gt;''' ===<br /> <br /> === '''INTRODUCTION''' ===<br /> J’ai décidé d’aborder la fracture numérique au sein des territoires ruraux. Etant originaire d’un village de moins de 2500 habitants, j’ai toujours vu une certaine disparité entre espace ruraux et espace urbains. Les villes témoignent de plus de moyens, de cultures, d’informations, et cela se fait ressentir dans l’espace public. Ce n’est que récemment que j’ai pu prendre la pleine mesure de cette disparité en adoptant un regard différent vis à vis de ces deux territoires et également du numérique. <br /> <br /> Ce mémoire est constitué de plusieurs étapes qui permettent de mieux définir, comprendre et analyser la fracture numérique. Ce phénomène complexe ne se limite plus aux problématique qui ont émergé aux Etats Unis il y a déjà 20 ans. La distinction faites à ce moment entre « ceux qui ont » et « ceux qui n’ont pas » n’est plus vraiment d’actualité. <br /> D’une part l’émergence technologique à complètement chamboulé l’organisation sociale, économique et politique établit. Et d’une autre elle a bouleversé nos habitudes, notre consommation, nos rapports à la technologie. Ainsi l’analyse de la fracture numérique à évolué, elle peut être représenté en 3 niveaux distinct. <br /> La fracture par l’accès : La fracture par l’accès peut être définit comme un accès aux ressources donnant accès à l’information et la communication. Ces ressources technologiques prennent plusieurs formes, comme l’accès haut débit, la possession d’outils comme les ordinateurs, téléphones mobiles, etc…<br /> La fracture par l’usage : Issus des outils technologiques, ce type de fracture découle de la complexité des nouvelles technologies et de l’interaction que l’homme développe avec sa « machine ». Des différenciation d’usage sont alors visible, on voit donc sur ces outils des profils très différents: utilisateurs confirmés, experts, novices, amateurs, etc…<br /> La fracture cognitive : Se réfère à la connaissances, aux compétences qui permettent de chercher, de recueillir, d’échanger de l’information. Cette connaissance s’acquiert et se développe différemment selon notre formation, nos origines sociales, notre pays, notre culture, etc… La fracture numérique cognitive en tant que telle est synonyme d’incapacité ou de capacité à faire usage des TIC, de leurs donner un sens et d’en tirer des bénéfices sociaux ou économiques<br /> Ces trois types de fractures regroupe un ensemble de distinction entre individu bien plus large mais elles résument à elles seules l’ensemble des problématique liées à la fracture numérique. <br /> A travers l’étude qu’est le mémoire, je m’efforce dans un premier temps de définir la fracture, ses origines, ses différentes formes, etc afin de traiter correctement la fracture numérique territoriale par la suite. <br /> <br /> Les territoires ruraux sont perçus comme des territoires de fragilité. En effet l’économie locale ne suffit plus à dynamiser ces espaces. De nombreux rapports analysant la fracture numérique sur le territoire sont mis en place, de nombreux moyens sont développer afin de faire bénéficier à tous des avantages technologiques, notamment au sein des espaces ruraux. <br /> A travers une étude de la fracture numérique urbaine vs rurale, je m’efforce de faire un constat neutre sur les pratiques et usages du numérique au sein de ces espaces. De comprendre comment les habitants ruraux accèdent, utilisent et tirent profits de l’information, la communication, etc issus des TIC.<br /> Le but n’est pas de mettre en évidence le retard accumulé par les espaces peu ou moyennement peuplé, mais de comprendre les raisons qui ont mené à ce constat. Si à première vue, ces espaces sont globalement peu développé il n’en reste pas moins des zones à fort potentiel. Ou rien n’a était établit pour freiner/structurer/cadrer le développement technologique. <br /> En ce sens, peut être que les espaces ruraux peuvent être perçu comme des nouveaux territoires fertiles de développement des TIC, des usages, besoins, pratiques, qui en découle. Qu’ils soient perçu comme des zones d’opportunités plus que des zones de fragilité. <br /> <br /> Pour résumé ce mémoire peut être une des réponses aux questions suivantes:<br /> Le manque d’accès, d’usage et d’appropriation aux technologies de l’information et la communication peut il être perçu comme un moyen de développer, d’intégrer, de tester de nouveaux usages et services numériques au sein des collectivités peu densément peuplé? Et aussi résoudre des problématiques plus globales dépassant les frontières locales?<br /> (Les zones rurales sont elles des zones de fragilité vis à vis de la fracture ou des zones d’opportunités? Doit on voir le verre à moitié plein ou à moitié vide?)<br /> <br /> <br /> [[catégorie:Mémoire]]</div>

AurelienBouteille https://bacasable.arpitania.eu//index.php?title=Utilisateur:AurelienBouteille&diff=5686 2016-03-23T08:50:24Z

<p>AurelienBouteille : </p> <hr /> <div>[[Fichier:imfprofilAurelienbouteille.png|sans_cadre|droite]]<br /> <br /> === '''EN BREF''' ===<br /> &lt;big&gt;Designer Graphique&lt;/big&gt; &lt;br /&gt;<br /> Master 2 Information, Communication et Numérique &lt;br /&gt;<br /> Saint-Etienne, Rhône-Alpes<br /> <br /> ===== '''POUR EN SAVOIR PLUS ...''' =====<br /> [[Fichier:CV-A.Bouteille.pdf|200px|thumb|left|CV Aurélien Bouteille]]<br /> <br /> <br /> === '''MON ITINÉRAIRE''' ===<br /> Mon parcours dans les secteurs du graphisme et du design a débuté lors de mon entrée à la station &quot;BAC STI Arts Appliqués&quot;. Cette première station m'a guider jusqu'au BTS Design, Communication et Numérique que j'ai réalisé à Toulouse. Afin de parvenir à la station &quot;Master information communication et numérique&quot;, j'ai du progresser jusqu'à l'arrêt &quot;Licence Arts Appliqués&quot;. <br /> Chaque expérience à un nouvel arrêt fut un bénéfice pour mon parcours, mes compétences et ma créativité.<br /> <br /> <br /> === '''ITINÉRAIRE PROFESSIONNEL''' ===<br /> <br /> &lt;big&gt;STAGIAIRE GLOBULE ROUGE&lt;/big&gt; &lt;br /&gt;<br /> Saint-Etienne - 2 expériences de 3 mois - 2015 et 2016&lt;br /&gt;<br /> Réalisation et conception graphique, catalogues, dépliants, brochures, et autres supports graphiques.<br /> <br /> &lt;big&gt;STAGIAIRE COM.EDIT&lt;/big&gt; &lt;br /&gt;<br /> Valence - expérience de 2 mois - 2014 &lt;br /&gt;<br /> Réalisation et conception de logo, interfaces web, brochures, et divers support de communication.<br /> <br /> &lt;big&gt;STAGIAIRE SERVICE COMMUNICATION MAIRIE&lt;/big&gt; &lt;br /&gt;<br /> Guilherand-Granges - expérience de 2 mois - 2011 &lt;br /&gt;<br /> Conception de diverses affiches, graphismes, communications pour les évènements de la ville de Guilherand-Granges.<br /> <br /> <br /> === '''CAPACITÉS RÉCOLTÉS''' ===<br /> ===== '''GÉNÉRAL''' =====<br /> * Communication visuelle<br /> * Graphisme<br /> * Design<br /> * Packaging<br /> * Code HTML/CSS<br /> * Technologie<br /> <br /> ===== '''OUTILS''' =====<br /> * Adobe Photoshop, Illustrator, Indesign, Premiere<br /> * Rhino 3D<br /> * HTML <br /> * CSS<br /> * Logiciel de gestion de contenu Joomla, Wordpress<br /> * Manipulation appareil photo, caméra, ...<br /> <br /> <br /> === '''MÉMOIRE DE RECHERCHE''' ===<br /> [[MémoireAurelienbouteille|Lien vers la page mémoire]]<br /> <br /> <br /> === '''PROJET PROFESSIONNEL''' ===<br /> [[ProjetProAurelienbouteille|Lien vers la page projet e-lumination]]<br /> <br /> [[catégorie:M2-INCONU-2015-2016]]</div>

AurelienBouteille https://bacasable.arpitania.eu//index.php?title=Utilisateur:AurelienBouteille&diff=5683 2016-03-23T08:49:15Z

<p>AurelienBouteille : </p> <hr /> <div>[[Fichier:imfprofilAurelienbouteille.png|sans_cadre|droite]]<br /> <br /> === '''EN BREF''' ===<br /> &lt;big&gt;Designer Graphique&lt;/big&gt; &lt;br /&gt;<br /> Master 2 Information, Communication et Numérique &lt;br /&gt;<br /> Saint-Etienne, Rhône-Alpes<br /> <br /> ===== '''POUR EN SAVOIR PLUS ...''' =====<br /> [[Fichier:CV-A.Bouteille.pdf|200px|thumb|left|CV Aurélien Bouteille]]<br /> <br /> <br /> === '''MON ITINÉRAIRE''' ===<br /> Mon parcours dans les secteurs du graphisme et du design a débuté lors de mon entrée à la station &quot;BAC STI Arts Appliqués&quot;. Cette première station m'a guider jusqu'au BTS Design, Communication et Numérique que j'ai réalisé à Toulouse. Afin de parvenir à la station &quot;Master information communication et numérique&quot;, j'ai du progresser jusqu'à l'arrêt &quot;Licence Arts Appliqués&quot;. <br /> Chaque expérience à un nouvel arrêt fut un bénéfice pour mon parcours, mes compétences et ma créativité.<br /> <br /> <br /> === '''ITINÉRAIRE PROFESSIONNEL''' ===<br /> <br /> &lt;big&gt;STAGIAIRE GLOBULE ROUGE&lt;/big&gt; &lt;br /&gt;<br /> Saint-Etienne - 2 expériences de 3 mois - 2015 et 2016&lt;br /&gt;<br /> Réalisation et conception graphique, catalogues, dépliants, brochures, et autres supports graphiques.<br /> <br /> &lt;big&gt;STAGIAIRE COM.EDIT&lt;/big&gt; &lt;br /&gt;<br /> Valence - expérience de 2 mois - 2014 &lt;br /&gt;<br /> Réalisation et conception de logo, interfaces web, brochures, et divers support de communication.<br /> <br /> &lt;big&gt;STAGIAIRE SERVICE COMMUNICATION MAIRIE&lt;/big&gt; &lt;br /&gt;<br /> Guilherand-Granges - expérience de 2 mois - 2011 &lt;br /&gt;<br /> Conception de diverses affiches, graphismes, communications pour les évènements de la ville de Guilherand-Granges.<br /> <br /> <br /> === '''CAPACITÉS RÉCOLTÉS (Général)''' ===<br /> * Communication visuelle<br /> * Graphisme<br /> * Design<br /> * Packaging<br /> * Code HTML/CSS<br /> * Technologie<br /> <br /> === '''CAPACITÉS RÉCOLTÉS (Outils)''' ===<br /> * Adobe Photoshop, Illustrator, Indesign, Premiere<br /> * Rhino 3D<br /> * HTML <br /> * CSS<br /> * Logiciel de gestion de contenu Joomla, Wordpress<br /> * Manipulation appareil photo, caméra, ...<br /> <br /> === '''MÉMOIRE DE RECHERCHE''' ===<br /> [[MémoireAurelienbouteille|Lien vers la page mémoire]]<br /> <br /> === '''PROJET PROFESSIONNEL''' ===<br /> [[ProjetProAurelienbouteille|Lien vers la page projet e-lumination]]<br /> <br /> [[catégorie:M2-INCONU-2015-2016]]</div>

AurelienBouteille https://bacasable.arpitania.eu//index.php?title=Utilisateur:AurelienBouteille&diff=5679 2016-03-23T08:48:16Z

<p>AurelienBouteille : </p> <hr /> <div>[[Fichier:imfprofilAurelienbouteille.png|sans_cadre|droite]]<br /> <br /> === '''EN BREF''' ===<br /> &lt;big&gt;Designer Graphique&lt;/big&gt; &lt;br /&gt;<br /> Master 2 Information, Communication et Numérique &lt;br /&gt;<br /> Saint-Etienne, Rhône-Alpes<br /> <br /> ==== '''POUR EN SAVOIR PLUS ...''' ====<br /> [[Fichier:CV-A.Bouteille.pdf|200px|thumb|left|CV Aurélien Bouteille]]<br /> <br /> === '''MON ITINÉRAIRE''' ===<br /> Mon parcours dans les secteurs du graphisme et du design a débuté lors de mon entrée à la station &quot;BAC STI Arts Appliqués&quot;. Cette première station m'a guider jusqu'au BTS Design, Communication et Numérique que j'ai réalisé à Toulouse. Afin de parvenir à la station &quot;Master information communication et numérique&quot;, j'ai du progresser jusqu'à l'arrêt &quot;Licence Arts Appliqués&quot;. <br /> Chaque expérience à un nouvel arrêt fut un bénéfice pour mon parcours, mes compétences et ma créativité.<br /> <br /> <br /> === '''ITINÉRAIRE PROFESSIONNEL''' ===<br /> <br /> &lt;big&gt;STAGIAIRE GLOBULE ROUGE&lt;/big&gt; &lt;br /&gt;<br /> Saint-Etienne - 2 expériences de 3 mois - 2015 et 2016&lt;br /&gt;<br /> Réalisation et conception graphique, catalogues, dépliants, brochures, et autres supports graphiques.<br /> <br /> &lt;big&gt;STAGIAIRE COM.EDIT&lt;/big&gt; &lt;br /&gt;<br /> Valence - expérience de 2 mois - 2014 &lt;br /&gt;<br /> Réalisation et conception de logo, interfaces web, brochures, et divers support de communication.<br /> <br /> &lt;big&gt;STAGIAIRE SERVICE COMMUNICATION MAIRIE&lt;/big&gt; &lt;br /&gt;<br /> Guilherand-Granges - expérience de 2 mois - 2011 &lt;br /&gt;<br /> Conception de diverses affiches, graphismes, communications pour les évènements de la ville de Guilherand-Granges.<br /> <br /> <br /> === '''CAPACITÉS RÉCOLTÉS (Général)''' ===<br /> * Communication visuelle<br /> * Graphisme<br /> * Design<br /> * Packaging<br /> * Code HTML/CSS<br /> * Technologie<br /> <br /> === '''CAPACITÉS RÉCOLTÉS (Outils)''' ===<br /> * Adobe Photoshop, Illustrator, Indesign, Premiere<br /> * Rhino 3D<br /> * HTML <br /> * CSS<br /> * Logiciel de gestion de contenu Joomla, Wordpress<br /> * Manipulation appareil photo, caméra, ...<br /> <br /> === '''MÉMOIRE DE RECHERCHE''' ===<br /> [[MémoireAurelienbouteille|Lien vers la page mémoire]]<br /> <br /> === '''PROJET PROFESSIONNEL''' ===<br /> [[ProjetProAurelienbouteille|Lien vers la page projet e-lumination]]<br /> <br /> [[catégorie:M2-INCONU-2015-2016]]</div>

AurelienBouteille https://bacasable.arpitania.eu//index.php?title=Utilisateur:AurelienBouteille&diff=5675 2016-03-23T08:46:52Z

<p>AurelienBouteille : </p> <hr /> <div>[[Fichier:imfprofilAurelienbouteille.png|sans_cadre|droite]]<br /> <br /> === '''EN BREF''' ===<br /> &lt;big&gt;Designer Graphique&lt;/big&gt; &lt;br /&gt;<br /> Master 2 Information, Communication et Numérique &lt;br /&gt;<br /> Saint-Etienne, Rhône-Alpes<br /> <br /> ==== '''POUR EN SAVOIR PLUS ...''' ====<br /> [[Fichier:CV-A.Bouteille.pdf|200px|thumb|left|CV Aurélien Bouteille]]<br /> <br /> === '''MON ITINÉRAIRE''' ===<br /> Mon parcours dans les secteurs du graphisme et du design a débuté lors de mon entrée à la station &quot;BAC STI Arts Appliqués&quot;. Cette première station m'a guider jusqu'au BTS Design, Communication et Numérique que j'ai réalisé à Toulouse. Afin de parvenir à la station &quot;Master information communication et numérique&quot;, j'ai du progresser jusqu'à l'arrêt &quot;Licence Arts Appliqués&quot;. <br /> Chaque expérience à un nouvel arrêt fut un bénéfice pour mon parcours, mes compétences et ma créativité.<br /> <br /> <br /> === '''ITINÉRAIRE PROFESSIONNEL''' ===<br /> <br /> &lt;big&gt;STAGIAIRE GLOBULE ROUGE&lt;/big&gt; &lt;br /&gt;<br /> Saint-Etienne - 3 mois - 2015 &lt;br /&gt;<br /> Réalisation et conception graphique, catalogues, dépliants, brochures, et autres supports graphiques.<br /> <br /> &lt;big&gt;STAGIAIRE COM.EDIT&lt;/big&gt; &lt;br /&gt;<br /> Valence - 2 mois - 2014 &lt;br /&gt;<br /> Réalisation et conception de logo, interfaces web, brochures, et divers support de communication.<br /> <br /> &lt;big&gt;STAGIAIRE SERVICE COMMUNICATION MAIRIE&lt;/big&gt; &lt;br /&gt;<br /> Guilherand-Granges - 2 mois - 2011 &lt;br /&gt;<br /> Conception de diverses affiches, graphismes, communications pour les évènements de la ville de Guilherand-Granges.<br /> <br /> <br /> === '''CAPACITÉS RÉCOLTÉS (Général)''' ===<br /> * Communication visuelle<br /> * Graphisme<br /> * Design<br /> * Packaging<br /> <br /> <br /> === '''CAPACITÉS RÉCOLTÉS (Outils)''' ===<br /> * Adobe Photoshop, Illustrator, Indesign, Premiere<br /> * Rhino 3D<br /> * HTML <br /> * CSS<br /> * Logiciel de gestion de contenu Joomla, Wordpress<br /> * Manipulation appareil photo, caméra, ...<br /> <br /> === '''MÉMOIRE DE RECHERCHE''' ===<br /> [[MémoireAurelienbouteille|Lien vers la page mémoire]]<br /> <br /> === '''PROJET PROFESSIONNEL''' ===<br /> [[ProjetProAurelienbouteille|Lien vers la page projet e-lumination]]<br /> <br /> [[catégorie:M2-INCONU-2015-2016]]</div>

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<p>AurelienBouteille : </p> <hr /> <div>[[Fichier:imfprofilAurelienbouteille.png|sans_cadre|droite]]<br /> <br /> === '''EN BREF''' ===<br /> &lt;big&gt;Designer Graphique&lt;/big&gt; &lt;br /&gt;<br /> Master 2 Information, Communication et Numérique &lt;br /&gt;<br /> Saint-Etienne, Rhône-Alpes<br /> <br /> == '''POUR EN SAVOIR PLUS ...''' ==<br /> [[Fichier:CV-A.Bouteille.pdf|200px|thumb|left|CV Aurélien Bouteille]]<br /> <br /> === '''MON ITINÉRAIRE''' ===<br /> Mon parcours dans les secteurs du graphisme et du design a débuté lors de mon entrée à la station &quot;BAC STI Arts Appliqués&quot;. Cette première station m'a guider jusqu'au BTS Design, Communication et Numérique que j'ai réalisé à Toulouse. Afin de parvenir à la station &quot;Master information communication et numérique&quot;, j'ai du progresser jusqu'à l'arrêt &quot;Licence Arts Appliqués&quot;. <br /> Chaque expérience à un nouvel arrêt fut un bénéfice pour mon parcours, mes compétences et ma créativité.<br /> <br /> <br /> === '''ITINÉRAIRE PROFESSIONNEL''' ===<br /> <br /> &lt;big&gt;STAGIAIRE GLOBULE ROUGE&lt;/big&gt; &lt;br /&gt;<br /> Saint-Etienne - 3 mois - 2015 &lt;br /&gt;<br /> Réalisation et conception graphique, catalogues, dépliants, brochures, et autres supports graphiques.<br /> <br /> &lt;big&gt;STAGIAIRE COM.EDIT&lt;/big&gt; &lt;br /&gt;<br /> Valence - 2 mois - 2014 &lt;br /&gt;<br /> Réalisation et conception de logo, interfaces web, brochures, et divers support de communication.<br /> <br /> &lt;big&gt;STAGIAIRE SERVICE COMMUNICATION MAIRIE&lt;/big&gt; &lt;br /&gt;<br /> Guilherand-Granges - 2 mois - 2011 &lt;br /&gt;<br /> Conception de diverses affiches, graphismes, communications pour les évènements de la ville de Guilherand-Granges.<br /> <br /> <br /> === '''CAPACITÉS RÉCOLTÉS (Général)''' ===<br /> * Communication visuelle<br /> * Graphisme<br /> * Design<br /> * Packaging<br /> <br /> <br /> === '''CAPACITÉS RÉCOLTÉS (Outils)''' ===<br /> * Adobe Photoshop, Illustrator, Indesign, Premiere<br /> * Rhino 3D<br /> * HTML <br /> * CSS<br /> * Logiciel de gestion de contenu Joomla, Wordpress<br /> * Manipulation appareil photo, caméra, ...<br /> <br /> === '''MÉMOIRE DE RECHERCHE''' ===<br /> [[MémoireAurelienbouteille|Lien vers la page mémoire]]<br /> <br /> === '''PROJET PROFESSIONNEL''' ===<br /> [[ProjetProAurelienbouteille|Lien vers la page projet e-lumination]]<br /> <br /> [[catégorie:M2-INCONU-2015-2016]]</div>

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<p>AurelienBouteille : </p> <hr /> <div>[[Fichier:imfprofilAurelienbouteille.png|sans_cadre|droite]]<br /> <br /> === '''EN BREF''' ===<br /> &lt;big&gt;Designer Graphique&lt;/big&gt; &lt;br /&gt;<br /> Master 2 Information, Communication et Numérique &lt;br /&gt;<br /> Saint-Etienne, Rhône-Alpes<br /> <br /> [[Fichier:CV-A.Bouteille.pdf|200px|thumb|left|CV Aurélien Bouteille]]<br /> <br /> === '''MON ITINÉRAIRE''' ===<br /> Mon parcours dans les secteurs du graphisme et du design a débuté lors de mon entrée à la station &quot;BAC STI Arts Appliqués&quot;. Cette première station m'a guider jusqu'au BTS Design, Communication et Numérique que j'ai réalisé à Toulouse. Afin de parvenir à la station &quot;Master information communication et numérique&quot;, j'ai du progresser jusqu'à l'arrêt &quot;Licence Arts Appliqués&quot;. <br /> Chaque expérience à un nouvel arrêt fut un bénéfice pour mon parcours, mes compétences et ma créativité.<br /> <br /> <br /> === '''ITINÉRAIRE PROFESSIONNEL''' ===<br /> <br /> &lt;big&gt;STAGIAIRE GLOBULE ROUGE&lt;/big&gt; &lt;br /&gt;<br /> Saint-Etienne - 3 mois - 2015 &lt;br /&gt;<br /> Réalisation et conception graphique, catalogues, dépliants, brochures, et autres supports graphiques.<br /> <br /> &lt;big&gt;STAGIAIRE COM.EDIT&lt;/big&gt; &lt;br /&gt;<br /> Valence - 2 mois - 2014 &lt;br /&gt;<br /> Réalisation et conception de logo, interfaces web, brochures, et divers support de communication.<br /> <br /> &lt;big&gt;STAGIAIRE SERVICE COMMUNICATION MAIRIE&lt;/big&gt; &lt;br /&gt;<br /> Guilherand-Granges - 2 mois - 2011 &lt;br /&gt;<br /> Conception de diverses affiches, graphismes, communications pour les évènements de la ville de Guilherand-Granges.<br /> <br /> <br /> === '''CAPACITÉS RÉCOLTÉS (Général)''' ===<br /> * Communication visuelle<br /> * Graphisme<br /> * Design<br /> * Packaging<br /> <br /> <br /> === '''CAPACITÉS RÉCOLTÉS (Outils)''' ===<br /> * Adobe Photoshop, Illustrator, Indesign, Premiere<br /> * Rhino 3D<br /> * HTML <br /> * CSS<br /> * Logiciel de gestion de contenu Joomla, Wordpress<br /> * Manipulation appareil photo, caméra, ...<br /> <br /> === '''MÉMOIRE DE RECHERCHE''' ===<br /> [[MémoireAurelienbouteille|Lien vers la page mémoire]]<br /> <br /> === '''PROJET PROFESSIONNEL''' ===<br /> [[ProjetProAurelienbouteille|Lien vers la page projet e-lumination]]<br /> <br /> [[catégorie:M2-INCONU-2015-2016]]</div>

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<p>AurelienBouteille : </p> <hr /> <div>[[Fichier:imfprofilAurelienbouteille.png|sans_cadre|droite]]<br /> <br /> === '''EN BREF''' ===<br /> &lt;big&gt;Designer Graphique&lt;/big&gt; &lt;br /&gt;<br /> Master 2 Information, Communication et Numérique &lt;br /&gt;<br /> Saint-Etienne, Rhône-Alpes<br /> <br /> [[Fichier:CV-A.Bouteille.pdf|vignette|CV Aurélien Bouteille]]<br /> <br /> === '''MON ITINÉRAIRE''' ===<br /> Mon parcours dans les secteurs du graphisme et du design a débuté lors de mon entrée à la station &quot;BAC STI Arts Appliqués&quot;. Cette première station m'a guider jusqu'au BTS Design, Communication et Numérique que j'ai réalisé à Toulouse. Afin de parvenir à la station &quot;Master information communication et numérique&quot;, j'ai du progresser jusqu'à l'arrêt &quot;Licence Arts Appliqués&quot;. <br /> Chaque expérience à un nouvel arrêt fut un bénéfice pour mon parcours, mes compétences et ma créativité.<br /> <br /> <br /> === '''ITINÉRAIRE PROFESSIONNEL''' ===<br /> <br /> &lt;big&gt;STAGIAIRE GLOBULE ROUGE&lt;/big&gt; &lt;br /&gt;<br /> Saint-Etienne - 3 mois - 2015 &lt;br /&gt;<br /> Réalisation et conception graphique, catalogues, dépliants, brochures, et autres supports graphiques.<br /> <br /> &lt;big&gt;STAGIAIRE COM.EDIT&lt;/big&gt; &lt;br /&gt;<br /> Valence - 2 mois - 2014 &lt;br /&gt;<br /> Réalisation et conception de logo, interfaces web, brochures, et divers support de communication.<br /> <br /> &lt;big&gt;STAGIAIRE SERVICE COMMUNICATION MAIRIE&lt;/big&gt; &lt;br /&gt;<br /> Guilherand-Granges - 2 mois - 2011 &lt;br /&gt;<br /> Conception de diverses affiches, graphismes, communications pour les évènements de la ville de Guilherand-Granges.<br /> <br /> <br /> === '''CAPACITÉS RÉCOLTÉS (Général)''' ===<br /> * Communication visuelle<br /> * Graphisme<br /> * Design<br /> * Packaging<br /> <br /> <br /> === '''CAPACITÉS RÉCOLTÉS (Outils)''' ===<br /> * Adobe Photoshop, Illustrator, Indesign, Premiere<br /> * Rhino 3D<br /> * HTML <br /> * CSS<br /> * Logiciel de gestion de contenu Joomla, Wordpress<br /> * Manipulation appareil photo, caméra, ...<br /> <br /> === '''MÉMOIRE DE RECHERCHE''' ===<br /> [[MémoireAurelienbouteille|Lien vers la page mémoire]]<br /> <br /> === '''PROJET PROFESSIONNEL''' ===<br /> [[ProjetProAurelienbouteille|Lien vers la page projet e-lumination]]<br /> <br /> [[catégorie:M2-INCONU-2015-2016]]</div>

AurelienBouteille https://bacasable.arpitania.eu//index.php?title=Fichier:CV-A.Bouteille.pdf&diff=5660 2016-03-23T08:44:04Z

<p>AurelienBouteille : CV Aurélien Bouteille</p> <hr /> <div>CV Aurélien Bouteille</div>

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<p>AurelienBouteille : </p> <hr /> <div>[[Fichier:imfprofilAurelienbouteille.png|sans_cadre|droite]]<br /> <br /> === '''EN BREF''' ===<br /> &lt;big&gt;Designer Graphique&lt;/big&gt; &lt;br /&gt;<br /> Master 2 Information, Communication et Numérique &lt;br /&gt;<br /> Saint-Etienne, Rhône-Alpes<br /> <br /> [[Fichier:CV A.Bouteille.jpg|vignette|CV Aurélien Bouteille]]<br /> <br /> === '''MON ITINÉRAIRE''' ===<br /> Mon parcours dans les secteurs du graphisme et du design a débuté lors de mon entrée à la station &quot;BAC STI Arts Appliqués&quot;. Cette première station m'a guider jusqu'au BTS Design, Communication et Numérique que j'ai réalisé à Toulouse. Afin de parvenir à la station &quot;Master information communication et numérique&quot;, j'ai du progresser jusqu'à l'arrêt &quot;Licence Arts Appliqués&quot;. <br /> Chaque expérience à un nouvel arrêt fut un bénéfice pour mon parcours, mes compétences et ma créativité.<br /> <br /> <br /> === '''ITINÉRAIRE PROFESSIONNEL''' ===<br /> <br /> &lt;big&gt;STAGIAIRE GLOBULE ROUGE&lt;/big&gt; &lt;br /&gt;<br /> Saint-Etienne - 3 mois - 2015 &lt;br /&gt;<br /> Réalisation et conception graphique, catalogues, dépliants, brochures, et autres supports graphiques.<br /> <br /> &lt;big&gt;STAGIAIRE COM.EDIT&lt;/big&gt; &lt;br /&gt;<br /> Valence - 2 mois - 2014 &lt;br /&gt;<br /> Réalisation et conception de logo, interfaces web, brochures, et divers support de communication.<br /> <br /> &lt;big&gt;STAGIAIRE SERVICE COMMUNICATION MAIRIE&lt;/big&gt; &lt;br /&gt;<br /> Guilherand-Granges - 2 mois - 2011 &lt;br /&gt;<br /> Conception de diverses affiches, graphismes, communications pour les évènements de la ville de Guilherand-Granges.<br /> <br /> <br /> === '''CAPACITÉS RÉCOLTÉS (Général)''' ===<br /> * Communication visuelle<br /> * Graphisme<br /> * Design<br /> * Packaging<br /> <br /> <br /> === '''CAPACITÉS RÉCOLTÉS (Outils)''' ===<br /> * Adobe Photoshop, Illustrator, Indesign, Premiere<br /> * Rhino 3D<br /> * HTML <br /> * CSS<br /> * Logiciel de gestion de contenu Joomla, Wordpress<br /> * Manipulation appareil photo, caméra, ...<br /> <br /> === '''MÉMOIRE DE RECHERCHE''' ===<br /> [[MémoireAurelienbouteille|Lien vers la page mémoire]]<br /> <br /> === '''PROJET PROFESSIONNEL''' ===<br /> [[ProjetProAurelienbouteille|Lien vers la page projet e-lumination]]<br /> <br /> [[catégorie:M2-INCONU-2015-2016]]</div>

AurelienBouteille https://bacasable.arpitania.eu//index.php?title=Utilisateur:AurelienBouteille&diff=5646 2016-03-23T08:41:29Z

<p>AurelienBouteille : </p> <hr /> <div>[[Fichier:imfprofilAurelienbouteille.png|sans_cadre|droite]]<br /> <br /> === '''EN BREF''' ===<br /> &lt;big&gt;Designer Graphique&lt;/big&gt; &lt;br /&gt;<br /> Master 2 Information, Communication et Numérique &lt;br /&gt;<br /> Saint-Etienne, Rhône-Alpes<br /> <br /> [[Fichier:CV A.Bouteille.jpg|vignette|gauche|CV Aurélien Bouteille]]<br /> <br /> === '''MON ITINÉRAIRE''' ===<br /> Mon parcours dans les secteurs du graphisme et du design a débuté lors de mon entrée à la station &quot;BAC STI Arts Appliqués&quot;. Cette première station m'a guider jusqu'au BTS Design, Communication et Numérique que j'ai réalisé à Toulouse. Afin de parvenir à la station &quot;Master information communication et numérique&quot;, j'ai du progresser jusqu'à l'arrêt &quot;Licence Arts Appliqués&quot;. <br /> Chaque expérience à un nouvel arrêt fut un bénéfice pour mon parcours, mes compétences et ma créativité.<br /> <br /> <br /> === '''ITINÉRAIRE PROFESSIONNEL''' ===<br /> <br /> &lt;big&gt;STAGIAIRE GLOBULE ROUGE&lt;/big&gt; &lt;br /&gt;<br /> Saint-Etienne - 3 mois - 2015 &lt;br /&gt;<br /> Réalisation et conception graphique, catalogues, dépliants, brochures, et autres supports graphiques.<br /> <br /> &lt;big&gt;STAGIAIRE COM.EDIT&lt;/big&gt; &lt;br /&gt;<br /> Valence - 2 mois - 2014 &lt;br /&gt;<br /> Réalisation et conception de logo, interfaces web, brochures, et divers support de communication.<br /> <br /> &lt;big&gt;STAGIAIRE SERVICE COMMUNICATION MAIRIE&lt;/big&gt; &lt;br /&gt;<br /> Guilherand-Granges - 2 mois - 2011 &lt;br /&gt;<br /> Conception de diverses affiches, graphismes, communications pour les évènements de la ville de Guilherand-Granges.<br /> <br /> <br /> === '''CAPACITÉS RÉCOLTÉS (Général)''' ===<br /> * Communication visuelle<br /> * Graphisme<br /> * Design<br /> * Packaging<br /> <br /> <br /> === '''CAPACITÉS RÉCOLTÉS (Outils)''' ===<br /> * Adobe Photoshop, Illustrator, Indesign, Premiere<br /> * Rhino 3D<br /> * HTML <br /> * CSS<br /> * Logiciel de gestion de contenu Joomla, Wordpress<br /> * Manipulation appareil photo, caméra, ...<br /> <br /> === '''MÉMOIRE DE RECHERCHE''' ===<br /> [[MémoireAurelienbouteille|Lien vers la page mémoire]]<br /> <br /> === '''PROJET PROFESSIONNEL''' ===<br /> [[ProjetProAurelienbouteille|Lien vers la page projet e-lumination]]<br /> <br /> [[catégorie:M2-INCONU-2015-2016]]</div>

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<p>AurelienBouteille : </p> <hr /> <div>[[Fichier:imfprofilAurelienbouteille.png|sans_cadre|droite]]<br /> <br /> === '''EN BREF''' ===<br /> &lt;big&gt;Designer Graphique&lt;/big&gt; &lt;br /&gt;<br /> Master 2 Information, Communication et Numérique &lt;br /&gt;<br /> Saint-Etienne, Rhône-Alpes<br /> <br /> [[Média:CV_A.Bouteille.jpg]]<br /> <br /> === '''MON ITINÉRAIRE''' ===<br /> Mon parcours dans les secteurs du graphisme et du design a débuté lors de mon entrée à la station &quot;BAC STI Arts Appliqués&quot;. Cette première station m'a guider jusqu'au BTS Design, Communication et Numérique que j'ai réalisé à Toulouse. Afin de parvenir à la station &quot;Master information communication et numérique&quot;, j'ai du progresser jusqu'à l'arrêt &quot;Licence Arts Appliqués&quot;. <br /> Chaque expérience à un nouvel arrêt fut un bénéfice pour mon parcours, mes compétences et ma créativité.<br /> <br /> <br /> === '''ITINÉRAIRE PROFESSIONNEL''' ===<br /> <br /> &lt;big&gt;STAGIAIRE GLOBULE ROUGE&lt;/big&gt; &lt;br /&gt;<br /> Saint-Etienne - 3 mois - 2015 &lt;br /&gt;<br /> Réalisation et conception graphique, catalogues, dépliants, brochures, et autres supports graphiques.<br /> <br /> &lt;big&gt;STAGIAIRE COM.EDIT&lt;/big&gt; &lt;br /&gt;<br /> Valence - 2 mois - 2014 &lt;br /&gt;<br /> Réalisation et conception de logo, interfaces web, brochures, et divers support de communication.<br /> <br /> &lt;big&gt;STAGIAIRE SERVICE COMMUNICATION MAIRIE&lt;/big&gt; &lt;br /&gt;<br /> Guilherand-Granges - 2 mois - 2011 &lt;br /&gt;<br /> Conception de diverses affiches, graphismes, communications pour les évènements de la ville de Guilherand-Granges.<br /> <br /> <br /> === '''CAPACITÉS RÉCOLTÉS (Général)''' ===<br /> * Communication visuelle<br /> * Graphisme<br /> * Design<br /> * Packaging<br /> <br /> <br /> === '''CAPACITÉS RÉCOLTÉS (Outils)''' ===<br /> * Adobe Photoshop, Illustrator, Indesign, Premiere<br /> * Rhino 3D<br /> * HTML <br /> * CSS<br /> * Logiciel de gestion de contenu Joomla, Wordpress<br /> * Manipulation appareil photo, caméra, ...<br /> <br /> === '''MÉMOIRE DE RECHERCHE''' ===<br /> [[MémoireAurelienbouteille|Lien vers la page mémoire]]<br /> <br /> === '''PROJET PROFESSIONNEL''' ===<br /> [[ProjetProAurelienbouteille|Lien vers la page projet e-lumination]]<br /> <br /> [[catégorie:M2-INCONU-2015-2016]]</div>

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<p>AurelienBouteille : </p> <hr /> <div>[[Fichier:imfprofilAurelienbouteille.png|sans_cadre|droite]]<br /> <br /> === '''EN BREF''' ===<br /> &lt;big&gt;Designer Graphique&lt;/big&gt; &lt;br /&gt;<br /> Master 2 Information, Communication et Numérique &lt;br /&gt;<br /> Saint-Etienne, Rhône-Alpes<br /> <br /> [[Fichier:CV_A.Bouteille.jpg ‎|vignette]]<br /> <br /> === '''MON ITINÉRAIRE''' ===<br /> Mon parcours dans les secteurs du graphisme et du design a débuté lors de mon entrée à la station &quot;BAC STI Arts Appliqués&quot;. Cette première station m'a guider jusqu'au BTS Design, Communication et Numérique que j'ai réalisé à Toulouse. Afin de parvenir à la station &quot;Master information communication et numérique&quot;, j'ai du progresser jusqu'à l'arrêt &quot;Licence Arts Appliqués&quot;. <br /> Chaque expérience à un nouvel arrêt fut un bénéfice pour mon parcours, mes compétences et ma créativité.<br /> <br /> <br /> === '''ITINÉRAIRE PROFESSIONNEL''' ===<br /> <br /> &lt;big&gt;STAGIAIRE GLOBULE ROUGE&lt;/big&gt; &lt;br /&gt;<br /> Saint-Etienne - 3 mois - 2015 &lt;br /&gt;<br /> Réalisation et conception graphique, catalogues, dépliants, brochures, et autres supports graphiques.<br /> <br /> &lt;big&gt;STAGIAIRE COM.EDIT&lt;/big&gt; &lt;br /&gt;<br /> Valence - 2 mois - 2014 &lt;br /&gt;<br /> Réalisation et conception de logo, interfaces web, brochures, et divers support de communication.<br /> <br /> &lt;big&gt;STAGIAIRE SERVICE COMMUNICATION MAIRIE&lt;/big&gt; &lt;br /&gt;<br /> Guilherand-Granges - 2 mois - 2011 &lt;br /&gt;<br /> Conception de diverses affiches, graphismes, communications pour les évènements de la ville de Guilherand-Granges.<br /> <br /> <br /> === '''CAPACITÉS RÉCOLTÉS (Général)''' ===<br /> * Communication visuelle<br /> * Graphisme<br /> * Design<br /> * Packaging<br /> <br /> <br /> === '''CAPACITÉS RÉCOLTÉS (Outils)''' ===<br /> * Adobe Photoshop, Illustrator, Indesign, Premiere<br /> * Rhino 3D<br /> * HTML <br /> * CSS<br /> * Logiciel de gestion de contenu Joomla, Wordpress<br /> * Manipulation appareil photo, caméra, ...<br /> <br /> === '''MÉMOIRE DE RECHERCHE''' ===<br /> [[MémoireAurelienbouteille|Lien vers la page mémoire]]<br /> <br /> === '''PROJET PROFESSIONNEL''' ===<br /> [[ProjetProAurelienbouteille|Lien vers la page projet e-lumination]]<br /> <br /> [[catégorie:M2-INCONU-2015-2016]]</div>

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<p>AurelienBouteille : </p> <hr /> <div>[[Fichier:imfprofilAurelienbouteille.png|sans_cadre|droite]]<br /> <br /> === '''EN BREF''' ===<br /> &lt;big&gt;Designer Graphique&lt;/big&gt; &lt;br /&gt;<br /> Master 2 Information, Communication et Numérique &lt;br /&gt;<br /> Saint-Etienne, Rhône-Alpes<br /> <br /> [[Fichier:CV A.Bouteille.jpg ‎|vignette]]<br /> <br /> === '''MON ITINÉRAIRE''' ===<br /> Mon parcours dans les secteurs du graphisme et du design a débuté lors de mon entrée à la station &quot;BAC STI Arts Appliqués&quot;. Cette première station m'a guider jusqu'au BTS Design, Communication et Numérique que j'ai réalisé à Toulouse. Afin de parvenir à la station &quot;Master information communication et numérique&quot;, j'ai du progresser jusqu'à l'arrêt &quot;Licence Arts Appliqués&quot;. <br /> Chaque expérience à un nouvel arrêt fut un bénéfice pour mon parcours, mes compétences et ma créativité.<br /> <br /> <br /> === '''ITINÉRAIRE PROFESSIONNEL''' ===<br /> <br /> &lt;big&gt;STAGIAIRE GLOBULE ROUGE&lt;/big&gt; &lt;br /&gt;<br /> Saint-Etienne - 3 mois - 2015 &lt;br /&gt;<br /> Réalisation et conception graphique, catalogues, dépliants, brochures, et autres supports graphiques.<br /> <br /> &lt;big&gt;STAGIAIRE COM.EDIT&lt;/big&gt; &lt;br /&gt;<br /> Valence - 2 mois - 2014 &lt;br /&gt;<br /> Réalisation et conception de logo, interfaces web, brochures, et divers support de communication.<br /> <br /> &lt;big&gt;STAGIAIRE SERVICE COMMUNICATION MAIRIE&lt;/big&gt; &lt;br /&gt;<br /> Guilherand-Granges - 2 mois - 2011 &lt;br /&gt;<br /> Conception de diverses affiches, graphismes, communications pour les évènements de la ville de Guilherand-Granges.<br /> <br /> <br /> === '''CAPACITÉS RÉCOLTÉS (Général)''' ===<br /> * Communication visuelle<br /> * Graphisme<br /> * Design<br /> * Packaging<br /> <br /> <br /> === '''CAPACITÉS RÉCOLTÉS (Outils)''' ===<br /> * Adobe Photoshop, Illustrator, Indesign, Premiere<br /> * Rhino 3D<br /> * HTML <br /> * CSS<br /> * Logiciel de gestion de contenu Joomla, Wordpress<br /> * Manipulation appareil photo, caméra, ...<br /> <br /> === '''MÉMOIRE DE RECHERCHE''' ===<br /> [[MémoireAurelienbouteille|Lien vers la page mémoire]]<br /> <br /> === '''PROJET PROFESSIONNEL''' ===<br /> [[ProjetProAurelienbouteille|Lien vers la page projet e-lumination]]<br /> <br /> [[catégorie:M2-INCONU-2015-2016]]</div>

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AurelienBouteille https://bacasable.arpitania.eu//index.php?title=Utilisateur:Aurelienbouteille&diff=5616 2016-03-23T08:31:06Z

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AurelienBouteille https://bacasable.arpitania.eu//index.php?title=Utilisateur:AurelienBouteille&diff=5612 2016-03-23T08:29:05Z

<p>AurelienBouteille : Page créée avec « droite === '''EN BREF''' === &lt;big&gt;Designer Graphique&lt;/big&gt; &lt;br /&gt; Master 2 Information, Communication et Numérique... »</p> <hr /> <div>[[Fichier:imfprofilAurelienbouteille.png|sans_cadre|droite]]<br /> <br /> === '''EN BREF''' ===<br /> &lt;big&gt;Designer Graphique&lt;/big&gt; &lt;br /&gt;<br /> Master 2 Information, Communication et Numérique &lt;br /&gt;<br /> Saint-Etienne, Rhône-Alpes<br /> <br /> <br /> === '''MON ITINÉRAIRE''' ===<br /> Mon parcours dans les secteurs du graphisme et du design a débuté lors de mon entrée à la station &quot;BAC STI Arts Appliqués&quot;. Cette première station m'a guider jusqu'au BTS Design, Communication et Numérique que j'ai réalisé à Toulouse. Afin de parvenir à la station &quot;Master information communication et numérique&quot;, j'ai du progresser jusqu'à l'arrêt &quot;Licence Arts Appliqués&quot;. <br /> Chaque expérience à un nouvel arrêt fut un bénéfice pour mon parcours, mes compétences et ma créativité.<br /> <br /> <br /> === '''ITINÉRAIRE PROFESSIONNEL''' ===<br /> <br /> &lt;big&gt;STAGIAIRE GLOBULE ROUGE&lt;/big&gt; &lt;br /&gt;<br /> Saint-Etienne - 3 mois - 2015 &lt;br /&gt;<br /> Réalisation et conception graphique, catalogues, dépliants, brochures, et autres supports graphiques.<br /> <br /> &lt;big&gt;STAGIAIRE COM.EDIT&lt;/big&gt; &lt;br /&gt;<br /> Valence - 2 mois - 2014 &lt;br /&gt;<br /> Réalisation et conception de logo, interfaces web, brochures, et divers support de communication.<br /> <br /> &lt;big&gt;STAGIAIRE SERVICE COMMUNICATION MAIRIE&lt;/big&gt; &lt;br /&gt;<br /> Guilherand-Granges - 2 mois - 2011 &lt;br /&gt;<br /> Conception de diverses affiches, graphismes, communications pour les évènements de la ville de Guilherand-Granges.<br /> <br /> <br /> === '''CAPACITÉS RÉCOLTÉS (Général)''' ===<br /> * Communication visuelle<br /> * Graphisme<br /> * Design<br /> * Packaging<br /> <br /> <br /> === '''CAPACITÉS RÉCOLTÉS (Outils)''' ===<br /> * Adobe Photoshop, Illustrator, Indesign, Premiere<br /> * Rhino 3D<br /> * HTML <br /> * CSS<br /> * Logiciel de gestion de contenu Joomla, Wordpress<br /> * Manipulation appareil photo, caméra, ...<br /> <br /> === '''MÉMOIRE DE RECHERCHE''' ===<br /> [[MémoireAurelienbouteille|Lien vers la page mémoire]]<br /> <br /> === '''PROJET PROFESSIONNEL''' ===<br /> [[ProjetProAurelienbouteille|Lien vers la page projet e-lumination]]<br /> <br /> [[catégorie:M2-INCONU-2015-2016]]</div>

AurelienBouteille https://bacasable.arpitania.eu//index.php?title=Utilisateur:Aurelienbouteille&diff=5597 2016-03-23T08:20:04Z

<p>AurelienBouteille : </p> <hr /> <div>[[Fichier:imfprofilAurelienbouteille.png|sans_cadre|droite]]<br /> <br /> === '''EN BREF''' ===<br /> &lt;big&gt;Designer Graphique&lt;/big&gt; &lt;br /&gt;<br /> Master 2 Information, Communication et Numérique &lt;br /&gt;<br /> Saint-Etienne, Rhône-Alpes<br /> <br /> <br /> === '''MON ITINÉRAIRE''' ===<br /> Mon parcours dans les secteurs du graphisme et du design a débuté lors de mon entrée à la station &quot;BAC STI Arts Appliqués&quot;. Cette première station m'a guider jusqu'au BTS Design, Communication et Numérique que j'ai réalisé à Toulouse. Afin de parvenir à la station &quot;Master information communication et numérique&quot;, j'ai du progresser jusqu'à l'arrêt &quot;Licence Arts Appliqués&quot;. <br /> Chaque expérience à un nouvel arrêt fut un bénéfice pour mon parcours, mes compétences et ma créativité.<br /> <br /> <br /> === '''ITINÉRAIRE PROFESSIONNEL''' ===<br /> <br /> &lt;big&gt;STAGIAIRE GLOBULE ROUGE&lt;/big&gt; &lt;br /&gt;<br /> Saint-Etienne - 3 mois - 2015 &lt;br /&gt;<br /> Réalisation et conception graphique, catalogues, dépliants, brochures, et autres supports graphiques.<br /> <br /> &lt;big&gt;STAGIAIRE COM.EDIT&lt;/big&gt; &lt;br /&gt;<br /> Valence - 2 mois - 2014 &lt;br /&gt;<br /> Réalisation et conception de logo, interfaces web, brochures, et divers support de communication.<br /> <br /> &lt;big&gt;STAGIAIRE SERVICE COMMUNICATION MAIRIE&lt;/big&gt; &lt;br /&gt;<br /> Guilherand-Granges - 2 mois - 2011 &lt;br /&gt;<br /> Conception de diverses affiches, graphismes, communications pour les évènements de la ville de Guilherand-Granges.<br /> <br /> <br /> === '''CAPACITÉS RÉCOLTÉS (Général)''' ===<br /> * Communication visuelle<br /> * Graphisme<br /> * Design<br /> * Packaging<br /> <br /> <br /> === '''CAPACITÉS RÉCOLTÉS (Outils)''' ===<br /> * Adobe Photoshop, Illustrator, Indesign, Premiere<br /> * Rhino 3D<br /> * HTML <br /> * CSS<br /> * Logiciel de gestion de contenu Joomla, Wordpress<br /> * Manipulation appareil photo, caméra, ...<br /> <br /> === '''MÉMOIRE DE RECHERCHE''' ===<br /> [[MémoireAurelienbouteille|Lien vers la page mémoire]]<br /> <br /> === '''PROJET PROFESSIONNEL''' ===<br /> [[ProjetProAurelienbouteille|Lien vers la page projet e-lumination]]<br /> <br /> [[catégorie:M2-INCONU-2015-2016]]</div>

AurelienBouteille https://bacasable.arpitania.eu//index.php?title=Phasage_groupe_6_-_Illuminov&diff=4932 2016-02-17T13:59:34Z

<p>AurelienBouteille : </p> <hr /> <div>=Jour 2=<br /> =Etat de l'art=<br /> <br /> ==Introduction==<br /> Allumer la ville. Si à l’origine l’éclairage urbain fut créer dans le but de sécuriser ses habitants et prolonger artificiellement le jour et l’activité qu’il rend possible, à ces premières problématiques s’ajoutent l’idée de mettre en lumière l’espace public et ses habitants, les valoriser, de donner du sens aux infrastructures, architectures, et en considérant tous ses acteurs ( piétons, voitures, vélos, …); <br /> Par son importance, ce projet s’inscrit en réponse à des enjeux multiples, qu’ils soient socioéconomiques, politiques, environnementaux, techniques, … Le but est alors de rendre ces espaces attractifs, d’améliorer la vie nocturne, d’inciter au partage, de guider, orienter, rendre convivial, instaurer une ambiance, une identité,… pour la population locale et extérieure. <br /> <br /> ==La technique==<br /> <br /> ===Le respect des lois===<br /> Puissance des éclairages, quels types de projecteurs? <br /> <br /> '''A étudier:'''<br /> L’éclairage, les communications ( le LIFI internet à partir de l’éclairage =&gt; proposer un accès wifi en plus de l’éclairage mais que la nuit =&gt; pas très utile).<br /> <br /> Respect de la loi Grenelle 2, synthèses des études de l’OPEPA ADEME (agence de l’environnement et de la maîtrise de l’énergie), bannissement des lampes énergivores, Lois de l’association française de l’éclairage (norme NF EN 13201).<br /> <br /> *NF EN 13201-2 : Exigences de performances. Cette norme décrit des prescriptions photométriques axées sur le besoin visuel desusagers de la route dans l’environnement urbain et péri urbain.<br /> *NF/EN 13201-3 : Calcul des performances. Cette norme décrit les procédures mathématiques permettant de calculer les niveaux photométriques à maintenir.<br /> *NF/EN13201-4 : Méthodes de mesure des performances photométriques. Ce document décrit les méthodes de mesurage et le contenu des rapports de réception.<br /> *NF EN 13201-5 : Cette 5e partie de la norme donne les méthodes permettant d’accéder au calcul de l’ef cacité énergétique des installations ou des projets. Et par là même, elle donne les moyens d’optimiser cette ef cacité à la fois par la réduction de la puissance électrique installée et par le temps et les régimes de fonctionnement.<br /> <br /> ===Les lampes les plus intéressantes actuellement===<br /> *LED (CRI=80, dynamique et économe en énergie, durée de vie=50000h, température de couleur grande =6000K)<br /> *Lampes à incandescence (CRI=95/100, température de couleur faible=2900K, faible durée de vie=1000h)<br /> *OLED (CRI=80, économe, flexible donc facile d’utilisation)<br /> <br /> ===Utilisation commerciale===<br /> 4 gros fabricants à l'échelle mondiale : Thorn Lighting, Philips,<br /> Schréder et Eclatec 1 fabricant français spécialisé dans l'éclairage<br /> autonome : Fonroche Énergie.<br /> <br /> Exemple Tour Part-Dieu à Lyon:<br /> *180 projecteurs (45 par face)<br /> *palette de 16 millions de couleurs<br /> *taille : 20 cm de rayon<br /> *consommation : 10 W<br /> *chaque lumière à une adresse IP =&gt; pilotable individuellement !!<br /> *consommation totale de la tour : 1900 KW<br /> *Facilement implémentable.<br /> <br /> ===L'avenir de l'éclairage===<br /> Les designers de Philips ont par exemple proposé en 2008 le Light<br /> Blossom, un luminaire équipé de leds et de panneaux photovoltaïques<br /> capables de suivre le mouvement du soleil voire de se transformer en<br /> pale d'éoliennes en présence de vent, et des systèmes plus<br /> sophistiqués de détection de personnes et/ou d'évènements pourraient<br /> bientôt peutêtre permettre un éclairage de précision (avec analyse<br /> logicielle et capteur optique tels que ceux qui dans les appareils de<br /> photo modernes détectent les visages et corrigent l'éclairage en ajustant<br /> l'intensité du flash). <br /> <br /> Ainsi, un parking pourrait guider la voiture qui y<br /> entre en éclairant que les places vacantes, puis en accompagnant les<br /> personnes qui sortent de la voiture.<br /> <br /> ==Fonction==<br /> La lumière est constamment sollicitée par l'homme, que ce soit de sa naissance à la fin de ses jours. Par réflexe, nombre d'individu allume la lumière en sortant du lit et l'éteint en se couchant. La lumière lui donne à voir, sans il se sent &quot;aveugle&quot;, déboussolé. Les notions d'espace, de forme, matière, couleur ne sont rien sans lumière. <br /> La fonction première de la lumière est, bien évidemment, de permettre à l’homme de voir, avec toutes les fonctions et activités qui en découlent.<br /> <br /> Mais la lumière a bien d’autres applications quotidiennes :<br /> * La santé : la lumière (naturelle et artificielle) régule le développement et le rythme biologique de l’homme. Le secteur médical utilisant la « lumière médicament » est d’ailleurs en plein boom. La lumière influe également sur l’état psychologique de chacun. Utilisée à bon escient, la lumière est un véritable outil de bien-être des hommes. (Un mauvais éclairage au travail (manque de lumière naturelle, sur-éclairement ou sous-éclairement) peut diminuer votre productivité de 10 % et perturber votre sommeil.)<br /> <br /> * La sécurité des hommes et des déplacements : utilisée pour sécuriser, maîtriser et sculpter l’espace urbain depuis des décennies, la lumière sert à analyser, comprendre, anticiper et orienter les hommes dans leurs déplacements et espaces de vie.<br /> <br /> * L'économie : la lumière participe à l’attrait et au dynamisme économique d’une ville et de ses commerces. C’est également un moteur économique grâce à toutes les technologies qui en découlent. Par exemple un bon éclairage dans un restaurant est le 1er facteur de choix pour 71 % de personnes selon une étude britannique. On constate que l'homme est spontanément attiré par la lumière, ainsi il est plus enclin à évoluer dans un espace éclairé qu'un espace &quot;éteint&quot;<br /> <br /> * La technologie : face à une numérisation constante des techniques, il faut rappeler que la lumière joue un rôle crucial dans le développement de nouvelles technologies. De la transmission de données par la lumière (le Li-Fi), actuellement en plein développement, à la photonique, la lumière est présente dans de nombreux produits de notre quotidien (téléphone, téléviseurs mais aussi toutes les applications entrant dans les démarches de Smartcities…)<br /> <br /> * L'environnement : la lumière est indispensable à l’environnement. Tout comme chez les sujets humains, elle régule croissance et vie de la faune et de la flore. Si la lumière est nécessaire à l’environnement, il faut la maîtriser. Des efforts restent notamment à faire en ce qui concerne le recyclage des lampes.<br /> <br /> <br /> ==Nos intentions==<br /> <br /> ===La transition jour/nuit===<br /> <br /> ===Mettre en lumière sans lumière===<br /> * Halo lumineux – Ana Aouak<br /> * Tree Line – Zander Olsen<br /> * Goerges Rousse<br /> <br /> === La lumière et ses ombres === <br /> * L’Éloge de l’ombre- Junichiro Tanizaki<br /> * Light and shadow – Surimi Yamashita<br /> * Broken Light – Rudolf Teunissen<br /> * Théâtre Christian Boltanski<br /> <br /> [[Fichier:Rue.jpg|vignette|lumière et ombre]]<br /> <br /> === Rentre palpable la lumière via des outils ===<br /> * Rainbow Church- Tokujin Yoshioka<br /> * Arcades – Toika, Biennale Interieur 2012 Belgium<br /> <br /> === Source de vie et d’énergie ===<br /> • Feu, lumière primaire, Chaleur <br /> <br /> • Plantes<br /> * Avatar – forêt lumineuse<br /> * Le jardin de Gerland <br /> <br /> • Luminothérapie <br /> <br /> <br /> • Fluorescence/Phosphorescence/Bioluminescence <br /> * Bande réfléchissante sur le bord des autoroutes - Daan Roosegaarde<br /> <br /> === Question de l’ambiance ===<br /> * Olafur Eliasson <br /> * James Turrell<br /> * Yayoi Kusama<br /> * https://www.daelimmuseum.org/dmuseum/eng/index.do<br /> <br /> ===Iinteraction===<br /> * Light Brix – <br /> * https://vimeo.com/20412632 : immaterials light painting WIFI<br /> <br /> ==Esthétique==<br /> ===Architecture===<br /> * Toyo ITO - Centre des Arts du spectacle, Japon, 2004 <br /> Liens: http://welcome.city.matsumoto.nagano.jp/fr/contents03+index.id+26.htm<br /> <br /> * Pierre CHAREAU - Maison de verre, France, 1931 <br /> Liens: http://www.paperblog.fr/3954431/la-maison-du-jeudi-la-maison-de-verre-de-pierre-chareau/<br /> <br /> * Marko DABROVIC - Pavillon de la Croatie, exposition 2005 <br /> Liens: http://www.3lhd.com/en/project/croatian-pavilion-expo-2005<br /> <br /> * Nox - Htwo0expo, Pays Bas, 1997 <br /> Liens: http://www.nox-art-architecture.com<br /> <br /> * Belzberg architects - Conga Room, USA, 2010 <br /> Liens: http://www.archdaily.com/160584/the-conga-room-belzberg-architects<br /> <br /> ===Arts===<br /> * Dan Flavin et Piotr Kowalski &gt; Art du &quot;néon&quot; <br /> Liens: http://www.sparksineyes.com/dan-flavin-sculpteur-de-lespace/<br /> <br /> * J-L Vilmouth - Discover II, Grenoble, 1983 <br /> Liens: http://fractocumulus.tumblr.com/post/98905568064/jean-luc-vilmouth-discover-ii-1983-1987<br /> <br /> * J Turell - Bloodlust, 1989 <br /> Liens: http://madame.lefigaro.fr/art-de-vivre/james-turrell-sculpteur-de-lumiere-191110-29539<br /> <br /> * Yuz Museum - The Rain Room, Shagaï, 2012 <br /> Liens: http://www.yuzmshanghai.org/rain-room/<br /> <br /> * United Visual Artists - Origin, USA, 2011 <br /> Liens: https://uva.co.uk/work/origin<br /> <br /> * United Visual Artists - Canopy, Canada, 2010 <br /> Liens: https://uva.co.uk/work/canopy<br /> <br /> <br /> ==Symbolique==<br /> La Lumière est le symbole du savoir. De ce constat, on peux trouver des liens entre la lumière, le rêve, la mémoire, l'amour, la compassion, l'empathie, les livres, l'invention, l'inférence, l'illusion, la communication, l'information, l'imagination, l'intuition, la prévision, la folie, les émotions, le bon sens, l'esprit critique, l'honnêteté intellectuelle, l'entraînement, les tests, l'illumination, l'exploration, les sens, la sensualité, la simplicité, l'observation, la réceptivité, l'intelligence, la lucidité, la logique, la tendresse, la culture, la transparence, l'inquiétude, les détails, le sens, goûter... <br /> Par exemple la Lumière est le fait qu'un parent arrive à comprendre ses enfants, qu'un chercheur découvre un nouveau remède, qu'un politicien rêve un monde meilleur, que le gens comprennent le travail des politiciens, qu'un étudiant comprend ce que chacun de ses professeurs veut entendre à l'examen, qu'un frère sent dans quel état d'esprit se trouve sa petite soeur et sait quand il suffit de dire un mot pour la faire rire, qu'un agriculteur se rend compte que quand les hirondelles volent bas cela annonce du mauvais temps...<br /> <br /> La Lumière, c'est apprendre les choses qui peuvent exister, être capable de les reconnaître, savoir ce qui peut être fait avec et pouvoir les associer. <br /> C'est voir ou pressentir l'édifice que forment les choses, être capable de voir et de tenir compte des détails. <br /> <br /> La Lumière est le fait de tirer les leçons du Passé et penser à construire l'Avenir. La lumière est représentative de l'avenir, d'utiliser l'ensemble des expériences, compétences pour en tirer des conclusions et problématiques et tenter de les résoudre.<br /> <br /> Ce qui est chargé de Lumière est considéré comme beau. Le pouvoir de la lumière est son attirance. Elle donne du bonheur chaud à qui vient vers elle.<br /> Sans Lumière les individus ne se comprennent plus, il s'ensuit l'incapacité à communiquer, qui engendre l'ignorance, ...<br /> <br /> Un manque de Lumière peut amener un bien-être parce qu'on a pas conscience des menaces ou des enjeux. Un manque de Lumière peut aussi causer de vives douleurs parce qu'on ne comprend pas une situation et on craint le pire à tort.<br /> <br /> La lumière semble avoir fait l'objet d'une interprétation symbolique dès que les hommes se sont mis à croire dans un au-delà, à l'existence d'une divinité. <br /> Depuis la possible déification du feu, devenu élément vital pour l'Homme préhistorique, puis l'un des quatre éléments de la philosophie de la Grèce antique, jusqu'à la théologie chrétienne de Dieu comme &quot;lumière des lumières&quot;, l'illumination étant présente dans de nombreuses religions, on n'a eu de cesse que de lui accorder des origines et vertus surnaturelles.<br /> <br /> Ses symboles sont universels et se déclinent sous des formes multiples :<br /> * Le cercle solaire (symbole d'Aton, dieu de l'Égypte antique, rosace &quot;rayonnante&quot; des cathédrales gothiques) ;<br /> * La flèche ou le triangle (à l'image du rayon solaire ou rapprochant l'homme du ciel comme pour les pyramides aztèques et égyptiennes, ou les frontons des temples grecs).<br /> * Les philosophes ont utilisé cette symbolique ; Ainsi, Descartes affirmait-il dans les Principes de la philosophie (1644), que l'on pouvait s'appuyer sur les lumières naturelles, sans les lumières de la foi, ce même Descartes s'étant intéressé de près à l'optique (la Dioptrique, 1637). C'était à l'époque où l'on a admis que la Terre tournait autour du Soleil.<br /> <br /> L'expression « Lumières » pour désigner le courant philosophique européen (en particulier en France) qui a dérivé de cette conception plutôt mécaniste du monde et de l'univers a également donné son nom au siècle pendant lequel cette représentation sociale s'est mise en place, communément appelé le siècle des Lumières, et que Michel Foucault analyse dans les Mots et les Choses.<br /> <br /> Georges Duby, dans Le Temps des cathédrales (1975), décrit également, sous l'angle artistique, la théologie de la Lumière, initiée à la basilique Saint-Denis au xiie siècle, qui est à l'origine de l'architecture dite gothique (mot apparu au xixe siècle et de l'émergence des cathédrales dites gothiques dans toute l'Europe. Selon la théologie de la lumière, la lumière du ciel passe à travers les vitraux, où sont représentés des scènes de l'Ancien Testament et du Nouveau Testament, illustration imagée de notre catéchisme moderne, pour des populations qui étaient encore peu cultivées dans leur ensemble.</div>

AurelienBouteille https://bacasable.arpitania.eu//index.php?title=Phasage_groupe_6_-_Illuminov&diff=4931 2016-02-17T13:50:50Z

<p>AurelienBouteille : </p> <hr /> <div>=Jour 2=<br /> =Etat de l'art=<br /> <br /> ==Introduction==<br /> Allumer la ville. Si à l’origine l’éclairage urbain fut créer dans le but de sécuriser ses habitants et prolonger artificiellement le jour et l’activité qu’il rend possible, à ces premières problématiques s’ajoutent l’idée de mettre en lumière l’espace public et ses habitants, les valoriser, de donner du sens aux infrastructures, architectures, et en considérant tous ses acteurs ( piétons, voitures, vélos, …); <br /> Par son importance, ce projet s’inscrit en réponse à des enjeux multiples, qu’ils soient socioéconomiques, politiques, environnementaux, techniques, … Le but est alors de rendre ces espaces attractifs, d’améliorer la vie nocturne, d’inciter au partage, de guider, orienter, rendre convivial, instaurer une ambiance, une identité,… pour la population locale et extérieure. <br /> <br /> ==La technique==<br /> <br /> ===Le respect des lois===<br /> Puissance des éclairages, quels types de projecteurs? <br /> <br /> '''A étudier:'''<br /> L’éclairage, les communications ( le LIFI internet à partir de l’éclairage =&gt; proposer un accès wifi en plus de l’éclairage mais que la nuit =&gt; pas très utile).<br /> <br /> Respect de la loi Grenelle 2, synthèses des études de l’OPEPA ADEME (agence de l’environnement et de la maîtrise de l’énergie), bannissement des lampes énergivores, Lois de l’association française de l’éclairage (norme NF EN 13201).<br /> <br /> *NF EN 13201-2 : Exigences de performances. Cette norme décrit des prescriptions photométriques axées sur le besoin visuel desusagers de la route dans l’environnement urbain et péri urbain.<br /> *NF/EN 13201-3 : Calcul des performances. Cette norme décrit les procédures mathématiques permettant de calculer les niveaux photométriques à maintenir.<br /> *NF/EN13201-4 : Méthodes de mesure des performances photométriques. Ce document décrit les méthodes de mesurage et le contenu des rapports de réception.<br /> *NF EN 13201-5 : Cette 5e partie de la norme donne les méthodes permettant d’accéder au calcul de l’ef cacité énergétique des installations ou des projets. Et par là même, elle donne les moyens d’optimiser cette ef cacité à la fois par la réduction de la puissance électrique installée et par le temps et les régimes de fonctionnement.<br /> <br /> ===Les lampes les plus intéressantes actuellement===<br /> *LED (CRI=80, dynamique et économe en énergie, durée de vie=50000h, température de couleur grande =6000K)<br /> *Lampes à incandescence (CRI=95/100, température de couleur faible=2900K, faible durée de vie=1000h)<br /> *OLED (CRI=80, économe, flexible donc facile d’utilisation)<br /> <br /> ===Utilisation commerciale===<br /> 4 gros fabricants à l'échelle mondiale : Thorn Lighting, Philips,<br /> Schréder et Eclatec 1 fabricant français spécialisé dans l'éclairage<br /> autonome : Fonroche Énergie.<br /> <br /> Exemple Tour Part-Dieu à Lyon:<br /> *180 projecteurs (45 par face)<br /> *palette de 16 millions de couleurs<br /> *taille : 20 cm de rayon<br /> *consommation : 10 W<br /> *chaque lumière à une adresse IP =&gt; pilotable individuellement !!<br /> *consommation totale de la tour : 1900 KW<br /> *Facilement implémentable.<br /> <br /> ===L'avenir de l'éclairage===<br /> Les designers de Philips ont par exemple proposé en 2008 le Light<br /> Blossom, un luminaire équipé de leds et de panneaux photovoltaïques<br /> capables de suivre le mouvement du soleil voire de se transformer en<br /> pale d'éoliennes en présence de vent, et des systèmes plus<br /> sophistiqués de détection de personnes et/ou d'évènements pourraient<br /> bientôt peutêtre permettre un éclairage de précision (avec analyse<br /> logicielle et capteur optique tels que ceux qui dans les appareils de<br /> photo modernes détectent les visages et corrigent l'éclairage en ajustant<br /> l'intensité du flash). <br /> <br /> Ainsi, un parking pourrait guider la voiture qui y<br /> entre en éclairant que les places vacantes, puis en accompagnant les<br /> personnes qui sortent de la voiture.<br /> <br /> ==Fonction==<br /> La lumière est constamment sollicitée par l'homme, que ce soit de sa naissance à la fin de ses jours. Par réflexe, nombre d'individu allume la lumière en sortant du lit et l'éteint en se couchant. La lumière lui donne à voir, sans il se sent &quot;aveugle&quot;, déboussolé. Les notions d'espace, de forme, matière, couleur ne sont rien sans lumière. <br /> La fonction première de la lumière est, bien évidemment, de permettre à l’homme de voir, avec toutes les fonctions et activités qui en découlent.<br /> <br /> Mais la lumière a bien d’autres applications quotidiennes :<br /> * La santé : la lumière (naturelle et artificielle) régule le développement et le rythme biologique de l’homme. Le secteur médical utilisant la « lumière médicament » est d’ailleurs en plein boom. La lumière influe également sur l’état psychologique de chacun. Utilisée à bon escient, la lumière est un véritable outil de bien-être des hommes. (Un mauvais éclairage au travail (manque de lumière naturelle, sur-éclairement ou sous-éclairement) peut diminuer votre productivité de 10 % et perturber votre sommeil.)<br /> <br /> * La sécurité des hommes et des déplacements : utilisée pour sécuriser, maîtriser et sculpter l’espace urbain depuis des décennies, la lumière sert à analyser, comprendre, anticiper et orienter les hommes dans leurs déplacements et espaces de vie.<br /> <br /> * L'économie : la lumière participe à l’attrait et au dynamisme économique d’une ville et de ses commerces. C’est également un moteur économique grâce à toutes les technologies qui en découlent. Par exemple un bon éclairage dans un restaurant est le 1er facteur de choix pour 71 % de personnes selon une étude britannique. On constate que l'homme est spontanément attiré par la lumière, ainsi il est plus enclin à évoluer dans un espace éclairé qu'un espace &quot;éteint&quot;<br /> <br /> * La technologie : face à une numérisation constante des techniques, il faut rappeler que la lumière joue un rôle crucial dans le développement de nouvelles technologies. De la transmission de données par la lumière (le Li-Fi), actuellement en plein développement, à la photonique, la lumière est présente dans de nombreux produits de notre quotidien (téléphone, téléviseurs mais aussi toutes les applications entrant dans les démarches de Smartcities…)<br /> <br /> * L'environnement : la lumière est indispensable à l’environnement. Tout comme chez les sujets humains, elle régule croissance et vie de la faune et de la flore. Si la lumière est nécessaire à l’environnement, il faut la maîtriser. Des efforts restent notamment à faire en ce qui concerne le recyclage des lampes.<br /> <br /> <br /> ==Nos intentions==<br /> <br /> ===La transition jour/nuit===<br /> <br /> ===Mettre en lumière sans lumière===<br /> * Halo lumineux – Ana Aouak<br /> * Tree Line – Zander Olsen<br /> * Goerges Rousse<br /> <br /> === La lumière et ses ombres === <br /> * L’Éloge de l’ombre- Junichiro Tanizaki<br /> * Light and shadow – Surimi Yamashita<br /> * Broken Light – Rudolf Teunissen<br /> * Théâtre Christian Boltanski<br /> <br /> [[Fichier:Rue.jpg|vignette|lumière et ombre]]<br /> <br /> === Rentre palpable la lumière via des outils ===<br /> * Rainbow Church- Tokujin Yoshioka<br /> * Arcades – Toika, Biennale Interieur 2012 Belgium<br /> <br /> === Source de vie et d’énergie ===<br /> • Feu, lumière primaire, Chaleur <br /> <br /> • Plantes<br /> * Avatar – forêt lumineuse<br /> * Le jardin de Gerland <br /> <br /> • Luminothérapie <br /> <br /> <br /> • Fluorescence/Phosphorescence/Bioluminescence <br /> * Bande réfléchissante sur le bord des autoroutes - Daan Roosegaarde<br /> <br /> === Question de l’ambiance ===<br /> * Olafur Eliasson <br /> * James Turrell<br /> * Yayoi Kusama<br /> * https://www.daelimmuseum.org/dmuseum/eng/index.do<br /> <br /> ===Iinteraction===<br /> * Light Brix – <br /> * https://vimeo.com/20412632 : immaterials light painting WIFI<br /> <br /> ==Esthétique==<br /> ===Architecture===<br /> * Toyo ITO - Centre des Arts du spectacle, Japon, 2004 <br /> Liens: http://welcome.city.matsumoto.nagano.jp/fr/contents03+index.id+26.htm<br /> <br /> * Pierre CHAREAU - Maison de verre, France, 1931 <br /> Liens: http://www.paperblog.fr/3954431/la-maison-du-jeudi-la-maison-de-verre-de-pierre-chareau/<br /> <br /> * Marko DABROVIC - Pavillon de la Croatie, exposition 2005 <br /> Liens: http://www.3lhd.com/en/project/croatian-pavilion-expo-2005<br /> <br /> * Nox - Htwo0expo, Pays Bas, 1997 <br /> Liens: http://www.nox-art-architecture.com<br /> <br /> * Belzberg architects - Conga Room, USA, 2010 <br /> Liens: http://www.archdaily.com/160584/the-conga-room-belzberg-architects<br /> <br /> ===Arts===<br /> * Dan Flavin et Piotr Kowalski &gt; Art du &quot;néon&quot; <br /> Liens: http://www.sparksineyes.com/dan-flavin-sculpteur-de-lespace/<br /> <br /> * J-L Vilmouth - Discover II, Grenoble, 1983 <br /> Liens: http://fractocumulus.tumblr.com/post/98905568064/jean-luc-vilmouth-discover-ii-1983-1987<br /> <br /> * J Turell - Bloodlust, 1989 <br /> Liens: http://madame.lefigaro.fr/art-de-vivre/james-turrell-sculpteur-de-lumiere-191110-29539<br /> <br /> * Yuz Museum - The Rain Room, Shagaï, 2012 <br /> Liens: http://www.yuzmshanghai.org/rain-room/<br /> <br /> * United Visual Artists - Origin, USA, 2011 <br /> Liens: https://uva.co.uk/work/origin<br /> <br /> * United Visual Artists - Canopy, Canada, 2010 <br /> Liens: https://uva.co.uk/work/canopy</div>

AurelienBouteille https://bacasable.arpitania.eu//index.php?title=Phasage_groupe_6_-_Illuminov&diff=4930 2016-02-17T13:49:33Z

<p>AurelienBouteille : </p> <hr /> <div>=Jour 2=<br /> =Etat de l'art=<br /> <br /> ==Introduction==<br /> Allumer la ville. Si à l’origine l’éclairage urbain fut créer dans le but de sécuriser ses habitants et prolonger artificiellement le jour et l’activité qu’il rend possible, à ces premières problématiques s’ajoutent l’idée de mettre en lumière l’espace public et ses habitants, les valoriser, de donner du sens aux infrastructures, architectures, et en considérant tous ses acteurs ( piétons, voitures, vélos, …); <br /> Par son importance, ce projet s’inscrit en réponse à des enjeux multiples, qu’ils soient socioéconomiques, politiques, environnementaux, techniques, … Le but est alors de rendre ces espaces attractifs, d’améliorer la vie nocturne, d’inciter au partage, de guider, orienter, rendre convivial, instaurer une ambiance, une identité,… pour la population locale et extérieure. <br /> <br /> ==La technique==<br /> <br /> ===Le respect des lois===<br /> Puissance des éclairages, quels types de projecteurs? <br /> <br /> '''A étudier:'''<br /> L’éclairage, les communications ( le LIFI internet à partir de l’éclairage =&gt; proposer un accès wifi en plus de l’éclairage mais que la nuit =&gt; pas très utile).<br /> <br /> Respect de la loi Grenelle 2, synthèses des études de l’OPEPA ADEME (agence de l’environnement et de la maîtrise de l’énergie), bannissement des lampes énergivores, Lois de l’association française de l’éclairage (norme NF EN 13201).<br /> <br /> *NF EN 13201-2 : Exigences de performances. Cette norme décrit des prescriptions photométriques axées sur le besoin visuel desusagers de la route dans l’environnement urbain et péri urbain.<br /> *NF/EN 13201-3 : Calcul des performances. Cette norme décrit les procédures mathématiques permettant de calculer les niveaux photométriques à maintenir.<br /> *NF/EN13201-4 : Méthodes de mesure des performances photométriques. Ce document décrit les méthodes de mesurage et le contenu des rapports de réception.<br /> *NF EN 13201-5 : Cette 5e partie de la norme donne les méthodes permettant d’accéder au calcul de l’ef cacité énergétique des installations ou des projets. Et par là même, elle donne les moyens d’optimiser cette ef cacité à la fois par la réduction de la puissance électrique installée et par le temps et les régimes de fonctionnement.<br /> <br /> ===Les lampes les plus intéressantes actuellement===<br /> *LED (CRI=80, dynamique et économe en énergie, durée de vie=50000h, température de couleur grande =6000K)<br /> *Lampes à incandescence (CRI=95/100, température de couleur faible=2900K, faible durée de vie=1000h)<br /> *OLED (CRI=80, économe, flexible donc facile d’utilisation)<br /> <br /> ===Utilisation commerciale===<br /> 4 gros fabricants à l'échelle mondiale : Thorn Lighting, Philips,<br /> Schréder et Eclatec 1 fabricant français spécialisé dans l'éclairage<br /> autonome : Fonroche Énergie.<br /> <br /> Exemple Tour Part-Dieu à Lyon:<br /> *180 projecteurs (45 par face)<br /> *palette de 16 millions de couleurs<br /> *taille : 20 cm de rayon<br /> *consommation : 10 W<br /> *chaque lumière à une adresse IP =&gt; pilotable individuellement !!<br /> *consommation totale de la tour : 1900 KW<br /> *Facilement implémentable.<br /> <br /> ===L'avenir de l'éclairage===<br /> Les designers de Philips ont par exemple proposé en 2008 le Light<br /> Blossom, un luminaire équipé de leds et de panneaux photovoltaïques<br /> capables de suivre le mouvement du soleil voire de se transformer en<br /> pale d'éoliennes en présence de vent, et des systèmes plus<br /> sophistiqués de détection de personnes et/ou d'évènements pourraient<br /> bientôt peutêtre permettre un éclairage de précision (avec analyse<br /> logicielle et capteur optique tels que ceux qui dans les appareils de<br /> photo modernes détectent les visages et corrigent l'éclairage en ajustant<br /> l'intensité du flash). <br /> <br /> Ainsi, un parking pourrait guider la voiture qui y<br /> entre en éclairant que les places vacantes, puis en accompagnant les<br /> personnes qui sortent de la voiture.<br /> <br /> ==Fonction==<br /> La lumière est constamment sollicitée par l'homme, que ce soit de sa naissance à la fin de ses jours. Par réflexe, nombre d'individu allume la lumière en sortant du lit et l'éteint en se couchant. La lumière lui donne à voir, sans il se sent &quot;aveugle&quot;, déboussolé. Les notions d'espace, de forme, matière, couleur ne sont rien sans lumière. <br /> La fonction première de la lumière est, bien évidemment, de permettre à l’homme de voir, avec toutes les fonctions et activités qui en découlent.<br /> <br /> Mais la lumière a bien d’autres applications quotidiennes :<br /> * La santé : la lumière (naturelle et artificielle) régule le développement et le rythme biologique de l’homme. Le secteur médical utilisant la « lumière médicament » est d’ailleurs en plein boom. La lumière influe également sur l’état psychologique de chacun. Utilisée à bon escient, la lumière est un véritable outil de bien-être des hommes.<br /> (Un mauvais éclairage au travail (manque de lumière naturelle, sur-éclairement ou sous-éclairement) peut diminuer votre productivité de 10 % et perturber votre sommeil.)<br /> <br /> * La sécurité des hommes et des déplacements : utilisée pour sécuriser, maîtriser et sculpter l’espace urbain depuis des décennies, la lumière sert à analyser, comprendre, anticiper et orienter les hommes dans leurs déplacements et espaces de vie.<br /> <br /> * L'économie : la lumière participe à l’attrait et au dynamisme économique d’une ville et de ses commerces. C’est également un moteur économique grâce à toutes les technologies qui en découlent.<br /> Par exemple un bon éclairage dans un restaurant est le 1er facteur de choix pour 71 % de personnes selon une étude britannique. On constate que l'homme est spontanément attiré par la lumière, ainsi il est plus enclin à évoluer dans un espace éclairé qu'un espace &quot;éteint&quot;<br /> <br /> * La technologie : face à une numérisation constante des techniques, il faut rappeler que la lumière joue un rôle crucial dans le développement de nouvelles technologies. De la transmission de données par la lumière (le Li-Fi), actuellement en plein développement, à la photonique, la lumière est présente dans de nombreux produits de notre quotidien (téléphone, téléviseurs mais aussi toutes les applications entrant dans les démarches de Smartcities…)<br /> <br /> * L'environnement : la lumière est indispensable à l’environnement. Tout comme chez les sujets humains, elle régule croissance et vie de la faune et de la flore. Si la lumière est nécessaire à l’environnement, il faut la maîtriser. Des efforts restent notamment à faire en ce qui concerne le recyclage des lampes.<br /> <br /> <br /> ==Nos intentions==<br /> <br /> ===La transition jour/nuit===<br /> <br /> ===Mettre en lumière sans lumière===<br /> * Halo lumineux – Ana Aouak<br /> * Tree Line – Zander Olsen<br /> * Goerges Rousse<br /> <br /> === La lumière et ses ombres === <br /> * L’Éloge de l’ombre- Junichiro Tanizaki<br /> * Light and shadow – Surimi Yamashita<br /> * Broken Light – Rudolf Teunissen<br /> * Théâtre Christian Boltanski<br /> <br /> [[Fichier:Rue.jpg|vignette|lumière et ombre]]<br /> <br /> === Rentre palpable la lumière via des outils ===<br /> * Rainbow Church- Tokujin Yoshioka<br /> * Arcades – Toika, Biennale Interieur 2012 Belgium<br /> <br /> === Source de vie et d’énergie ===<br /> • Feu, lumière primaire, Chaleur <br /> <br /> • Plantes<br /> * Avatar – forêt lumineuse<br /> * Le jardin de Gerland <br /> <br /> • Luminothérapie <br /> <br /> <br /> • Fluorescence/Phosphorescence/Bioluminescence <br /> * Bande réfléchissante sur le bord des autoroutes - Daan Roosegaarde<br /> <br /> === Question de l’ambiance ===<br /> * Olafur Eliasson <br /> * James Turrell<br /> * Yayoi Kusama<br /> * https://www.daelimmuseum.org/dmuseum/eng/index.do<br /> <br /> ===Iinteraction===<br /> * Light Brix – <br /> * https://vimeo.com/20412632 : immaterials light painting WIFI<br /> <br /> ==Références==<br /> ===Architecture===<br /> * Toyo ITO - Centre des Arts du spectacle, Japon, 2004 <br /> Liens: http://welcome.city.matsumoto.nagano.jp/fr/contents03+index.id+26.htm<br /> <br /> * Pierre CHAREAU - Maison de verre, France, 1931 <br /> Liens: http://www.paperblog.fr/3954431/la-maison-du-jeudi-la-maison-de-verre-de-pierre-chareau/<br /> <br /> * Marko DABROVIC - Pavillon de la Croatie, exposition 2005 <br /> Liens: http://www.3lhd.com/en/project/croatian-pavilion-expo-2005<br /> <br /> * Nox - Htwo0expo, Pays Bas, 1997 <br /> Liens: http://www.nox-art-architecture.com<br /> <br /> * Belzberg architects - Conga Room, USA, 2010 <br /> Liens: http://www.archdaily.com/160584/the-conga-room-belzberg-architects<br /> <br /> ===Arts===<br /> * Dan Flavin et Piotr Kowalski &gt; Art du &quot;néon&quot; <br /> Liens: http://www.sparksineyes.com/dan-flavin-sculpteur-de-lespace/<br /> <br /> * J-L Vilmouth - Discover II, Grenoble, 1983 <br /> Liens: http://fractocumulus.tumblr.com/post/98905568064/jean-luc-vilmouth-discover-ii-1983-1987<br /> <br /> * J Turell - Bloodlust, 1989 <br /> Liens: http://madame.lefigaro.fr/art-de-vivre/james-turrell-sculpteur-de-lumiere-191110-29539<br /> <br /> * Yuz Museum - The Rain Room, Shagaï, 2012 <br /> Liens: http://www.yuzmshanghai.org/rain-room/<br /> <br /> * United Visual Artists - Origin, USA, 2011 <br /> Liens: https://uva.co.uk/work/origin<br /> <br /> * United Visual Artists - Canopy, Canada, 2010 <br /> Liens: https://uva.co.uk/work/canopy</div>

AurelienBouteille https://bacasable.arpitania.eu//index.php?title=Phasage_groupe_6_-_Illuminov&diff=4929 2016-02-17T13:42:44Z

<p>AurelienBouteille : </p> <hr /> <div>=Jour 2=<br /> =Etat de l'art=<br /> <br /> ==La technique==<br /> <br /> ===Le respect des lois===<br /> Puissance des éclairages, quels types de projecteurs? <br /> <br /> <br /> '''A étudier:'''<br /> L’éclairage, les communications ( le LIFI internet à partir de l’éclairage =&gt; proposer un accès wifi en plus de l’éclairage mais que la nuit =&gt; pas très utile).<br /> <br /> Respect de la loi Grenelle 2, synthèses des études de l’OPEPA ADEME (agence de l’environnement et de la maîtrise de l’énergie), bannissement des lampes énergivores, Lois de l’association française de l’éclairage (norme NF EN 13201).<br /> <br /> *NF EN 13201-2 : Exigences de performances. Cette norme décrit des prescriptions photométriques axées sur le besoin visuel desusagers de la route dans l’environnement urbain et péri urbain.<br /> *NF/EN 13201-3 : Calcul des performances. Cette norme décrit les procédures mathématiques permettant de calculer les niveaux photométriques à maintenir.<br /> *NF/EN13201-4 : Méthodes de mesure des performances photométriques. Ce document décrit les méthodes de mesurage et le contenu des rapports de réception.<br /> *NF EN 13201-5 : Cette 5e partie de la norme donne les méthodes permettant d’accéder au calcul de l’ef cacité énergétique des installations ou des projets. Et par là même, elle donne les moyens d’optimiser cette ef cacité à la fois par la réduction de la puissance électrique installée et par le temps et les régimes de fonctionnement.<br /> <br /> ===Les lampes les plus intéressantes actuellement===<br /> *LED (CRI=80, dynamique et économe en énergie, durée de vie=50000h, température de couleur grande =6000K)<br /> *Lampes à incandescence (CRI=95/100, température de couleur faible=2900K, faible durée de vie=1000h)<br /> *OLED (CRI=80, économe, flexible donc facile d’utilisation)<br /> <br /> ===Utilisation commerciale===<br /> 4 gros fabricants à l'échelle mondiale : Thorn Lighting, Philips,<br /> Schréder et Eclatec 1 fabricant français spécialisé dans l'éclairage<br /> autonome : Fonroche Énergie.<br /> <br /> Exemple Tour Part-Dieu à Lyon:<br /> *180 projecteurs (45 par face)<br /> *palette de 16 millions de couleurs<br /> *taille : 20 cm de rayon<br /> *consommation : 10 W<br /> *chaque lumière à une adresse IP =&gt; pilotable individuellement !!<br /> *consommation totale de la tour : 1900 KW<br /> *Facilement implémentable.<br /> <br /> ===L'avenir de l'éclairage===<br /> Les designers de Philips ont par exemple proposé en 2008 le Light<br /> Blossom, un luminaire équipé de leds et de panneaux photovoltaïques<br /> capables de suivre le mouvement du soleil voire de se transformer en<br /> pale d'éoliennes en présence de vent, et des systèmes plus<br /> sophistiqués de détection de personnes et/ou d'évènements pourraient<br /> bientôt peutêtre permettre un éclairage de précision (avec analyse<br /> logicielle et capteur optique tels que ceux qui dans les appareils de<br /> photo modernes détectent les visages et corrigent l'éclairage en ajustant<br /> l'intensité du flash). <br /> <br /> Ainsi, un parking pourrait guider la voiture qui y<br /> entre en éclairant que les places vacantes, puis en accompagnant les<br /> personnes qui sortent de la voiture.<br /> <br /> ==Nos intentions==<br /> <br /> ===La transition jour/nuit===<br /> <br /> ===Mettre en lumière sans lumière===<br /> * Halo lumineux – Ana Aouak<br /> * Tree Line – Zander Olsen<br /> * Goerges Rousse<br /> <br /> === La lumière et ses ombres === <br /> * L’Éloge de l’ombre- Junichiro Tanizaki<br /> * Light and shadow – Surimi Yamashita<br /> * Broken Light – Rudolf Teunissen<br /> * Théâtre Christian Boltanski<br /> <br /> [[Fichier:Rue.jpg|vignette|lumière et ombre]]<br /> <br /> === Rentre palpable la lumière via des outils ===<br /> * Rainbow Church- Tokujin Yoshioka<br /> * Arcades – Toika, Biennale Interieur 2012 Belgium<br /> <br /> === Source de vie et d’énergie ===<br /> • Feu, lumière primaire, Chaleur <br /> <br /> • Plantes<br /> * Avatar – forêt lumineuse<br /> * Le jardin de Gerland <br /> <br /> • Luminothérapie <br /> <br /> <br /> • Fluorescence/Phosphorescence/Bioluminescence <br /> * Bande réfléchissante sur le bord des autoroutes - Daan Roosegaarde<br /> <br /> === Question de l’ambiance ===<br /> * Olafur Eliasson <br /> * James Turrell<br /> * Yayoi Kusama<br /> * https://www.daelimmuseum.org/dmuseum/eng/index.do<br /> <br /> ===Iinteraction===<br /> * Light Brix – <br /> * https://vimeo.com/20412632 : immaterials light painting WIFI<br /> <br /> ==Références==<br /> ===Architecture===<br /> * Toyo ITO - Centre des Arts du spectacle, Japon, 2004 <br /> Liens: http://welcome.city.matsumoto.nagano.jp/fr/contents03+index.id+26.htm<br /> <br /> * Pierre CHAREAU - Maison de verre, France, 1931 <br /> Liens: http://www.paperblog.fr/3954431/la-maison-du-jeudi-la-maison-de-verre-de-pierre-chareau/<br /> <br /> * Marko DABROVIC - Pavillon de la Croatie, exposition 2005 <br /> Liens: http://www.3lhd.com/en/project/croatian-pavilion-expo-2005<br /> <br /> * Nox - Htwo0expo, Pays Bas, 1997 <br /> Liens: http://www.nox-art-architecture.com<br /> <br /> * Belzberg architects - Conga Room, USA, 2010 <br /> Liens: http://www.archdaily.com/160584/the-conga-room-belzberg-architects<br /> <br /> ===Arts===<br /> * Dan Flavin et Piotr Kowalski &gt; Art du &quot;néon&quot; <br /> Liens: http://www.sparksineyes.com/dan-flavin-sculpteur-de-lespace/<br /> <br /> * J-L Vilmouth - Discover II, Grenoble, 1983 <br /> Liens: http://fractocumulus.tumblr.com/post/98905568064/jean-luc-vilmouth-discover-ii-1983-1987<br /> <br /> * J Turell - Bloodlust, 1989 <br /> Liens: http://madame.lefigaro.fr/art-de-vivre/james-turrell-sculpteur-de-lumiere-191110-29539<br /> <br /> * Yuz Museum - The Rain Room, Shagaï, 2012 <br /> Liens: http://www.yuzmshanghai.org/rain-room/<br /> <br /> * United Visual Artists - Origin, USA, 2011 <br /> Liens: https://uva.co.uk/work/origin<br /> <br /> * United Visual Artists - Canopy, Canada, 2010 <br /> Liens: https://uva.co.uk/work/canopy</div>

AurelienBouteille https://bacasable.arpitania.eu//index.php?title=Phasage_groupe_6_-_Illuminov&diff=4928 2016-02-17T13:41:26Z

<p>AurelienBouteille : </p> <hr /> <div>=Jour 2=<br /> =Etat de l'art=<br /> <br /> ==La technique==<br /> <br /> ===Le respect des lois===<br /> Puissance des éclairages, quels types de projecteurs? <br /> <br /> <br /> '''A étudier:'''<br /> L’éclairage, les communications ( le LIFI internet à partir de l’éclairage =&gt; proposer un accès wifi en plus de l’éclairage mais que la nuit =&gt; pas très utile).<br /> <br /> Respect de la loi Grenelle 2, synthèses des études de l’OPEPA ADEME (agence de l’environnement et de la maîtrise de l’énergie), bannissement des lampes énergivores, Lois de l’association française de l’éclairage (norme NF EN 13201).<br /> <br /> *NF EN 13201-2 : Exigences de performances. Cette norme décrit des prescriptions photométriques axées sur le besoin visuel desusagers de la route dans l’environnement urbain et péri urbain.<br /> *NF/EN 13201-3 : Calcul des performances. Cette norme décrit les procédures mathématiques permettant de calculer les niveaux photométriques à maintenir.<br /> *NF/EN13201-4 : Méthodes de mesure des performances photométriques. Ce document décrit les méthodes de mesurage et le contenu des rapports de réception.<br /> *NF EN 13201-5 : Cette 5e partie de la norme donne les méthodes permettant d’accéder au calcul de l’ef cacité énergétique des installations ou des projets. Et par là même, elle donne les moyens d’optimiser cette ef cacité à la fois par la réduction de la puissance électrique installée et par le temps et les régimes de fonctionnement.<br /> <br /> ===Les lampes les plus intéressantes actuellement===<br /> *LED (CRI=80, dynamique et économe en énergie, durée de vie=50000h, température de couleur grande =6000K)<br /> *Lampes à incandescence (CRI=95/100, température de couleur faible=2900K, faible durée de vie=1000h)<br /> *OLED (CRI=80, économe, flexible donc facile d’utilisation)<br /> <br /> ===Utilisation commerciale===<br /> 4 gros fabricants à l'échelle mondiale : Thorn Lighting, Philips,<br /> Schréder et Eclatec 1 fabricant français spécialisé dans l'éclairage<br /> autonome : Fonroche Énergie.<br /> <br /> Exemple Tour Part-Dieu à Lyon:<br /> *180 projecteurs (45 par face)<br /> *palette de 16 millions de couleurs<br /> *taille : 20 cm de rayon<br /> *consommation : 10 W<br /> *chaque lumière à une adresse IP =&gt; pilotable individuellement !!<br /> *consommation totale de la tour : 1900 KW<br /> *Facilement implémentable.<br /> <br /> ===L'avenir de l'éclairage===<br /> Les designers de Philips ont par exemple proposé en 2008 le Light<br /> Blossom, un luminaire équipé de leds et de panneaux photovoltaïques<br /> capables de suivre le mouvement du soleil voire de se transformer en<br /> pale d'éoliennes en présence de vent, et des systèmes plus<br /> sophistiqués de détection de personnes et/ou d'évènements pourraient<br /> bientôt peutêtre permettre un éclairage de précision (avec analyse<br /> logicielle et capteur optique tels que ceux qui dans les appareils de<br /> photo modernes détectent les visages et corrigent l'éclairage en ajustant<br /> l'intensité du flash). <br /> <br /> Ainsi, un parking pourrait guider la voiture qui y<br /> entre en éclairant que les places vacantes, puis en accompagnant les<br /> personnes qui sortent de la voiture.<br /> <br /> ==Nos intentions==<br /> <br /> ===La transition jour/nuit===<br /> <br /> ===Mettre en lumière sans lumière===<br /> * Halo lumineux – Ana Aouak<br /> * Tree Line – Zander Olsen<br /> * Goerges Rousse<br /> <br /> === La lumière et ses ombres === <br /> * L’Éloge de l’ombre- Junichiro Tanizaki<br /> * Light and shadow – Surimi Yamashita<br /> * Broken Light – Rudolf Teunissen<br /> * Théâtre Christian Boltanski<br /> <br /> [[Fichier:Rue.jpg|vignette|lumière et ombre]]<br /> <br /> === Rentre palpable la lumière via des outils ===<br /> * Rainbow Church- Tokujin Yoshioka<br /> * Arcades – Toika, Biennale Interieur 2012 Belgium<br /> <br /> === Source de vie et d’énergie ===<br /> • Feu, lumière primaire, Chaleur <br /> <br /> • Plantes<br /> * Avatar – forêt lumineuse<br /> * Le jardin de Gerland <br /> <br /> • Luminothérapie <br /> <br /> <br /> • Fluorescence/Phosphorescence/Bioluminescence <br /> * Bande réfléchissante sur le bord des autoroutes - Daan Roosegaarde<br /> <br /> === Question de l’ambiance ===<br /> * Olafur Eliasson <br /> * James Turrell<br /> * Yayoi Kusama<br /> * https://www.daelimmuseum.org/dmuseum/eng/index.do<br /> <br /> ===Iinteraction===<br /> * Light Brix – <br /> * https://vimeo.com/20412632 : immaterials light painting WIFI<br /> <br /> ==Références==<br /> ===Architecture===<br /> * Toyo ITO - Centre des Arts du spectacle, Japon, 2004 Liens: http://welcome.city.matsumoto.nagano.jp/fr/contents03+index.id+26.htm<br /> * Pierre CHAREAU - Maison de verre, France, 1931 Liens: http://www.paperblog.fr/3954431/la-maison-du-jeudi-la-maison-de-verre-de-pierre-chareau/<br /> * Marko DABROVIC - Pavillon de la Croatie, exposition 2005 Liens: http://www.3lhd.com/en/project/croatian-pavilion-expo-2005<br /> * Nox - Htwo0expo, Pays Bas, 1997 Liens: http://www.nox-art-architecture.com<br /> * Belzberg architects - Conga Room, USA, 2010 Liens: http://www.archdaily.com/160584/the-conga-room-belzberg-architects<br /> <br /> ===Arts===<br /> * Dan Flavin et Piotr Kowalski &gt; Art du &quot;néon&quot; Liens: http://www.sparksineyes.com/dan-flavin-sculpteur-de-lespace/<br /> * J-L Vilmouth - Discover II, Grenoble, 1983 Liens: http://fractocumulus.tumblr.com/post/98905568064/jean-luc-vilmouth-discover-ii-1983-1987<br /> * J Turell - Bloodlust, 1989 Liens: http://madame.lefigaro.fr/art-de-vivre/james-turrell-sculpteur-de-lumiere-191110-29539<br /> * Yuz Museum - The Rain Room, Shagaï, 2012 Liens: http://www.yuzmshanghai.org/rain-room/<br /> * United Visual Artists - Origin, USA, 2011 Liens: https://uva.co.uk/work/origin<br /> * United Visual Artists - Canopy, Canada, 2010 Liens: https://uva.co.uk/work/canopy<br /> <br /> === Espace===<br /> * J Bailly-Maitre &amp; S Remillet - Lumière stratifié, 2003</div>

AurelienBouteille https://bacasable.arpitania.eu//index.php?title=Phasage_groupe_6_-_Illuminov&diff=4926 2016-02-17T13:18:46Z

<p>AurelienBouteille : </p> <hr /> <div>=Jour 2=<br /> =Etat de l'art=<br /> <br /> ==La technique==<br /> <br /> ===Le respect des lois===<br /> Puissance des éclairages, quels types de projecteurs? <br /> <br /> <br /> '''A étudier:'''<br /> L’éclairage, les communications ( le LIFI internet à partir de l’éclairage =&gt; proposer un accès wifi en plus de l’éclairage mais que la nuit =&gt; pas très utile).<br /> <br /> Respect de la loi Grenelle 2, synthèses des études de l’OPEPA ADEME (agence de l’environnement et de la maîtrise de l’énergie), bannissement des lampes énergivores, Lois de l’association française de l’éclairage (norme NF EN 13201).<br /> <br /> *NF EN 13201-2 : Exigences de performances. Cette norme décrit des prescriptions photométriques axées sur le besoin visuel desusagers de la route dans l’environnement urbain et péri urbain.<br /> *NF/EN 13201-3 : Calcul des performances. Cette norme décrit les procédures mathématiques permettant de calculer les niveaux photométriques à maintenir.<br /> *NF/EN13201-4 : Méthodes de mesure des performances photométriques. Ce document décrit les méthodes de mesurage et le contenu des rapports de réception.<br /> *NF EN 13201-5 : Cette 5e partie de la norme donne les méthodes permettant d’accéder au calcul de l’ef cacité énergétique des installations ou des projets. Et par là même, elle donne les moyens d’optimiser cette ef cacité à la fois par la réduction de la puissance électrique installée et par le temps et les régimes de fonctionnement.<br /> <br /> ===Les lampes les plus intéressantes actuellement===<br /> *LED (CRI=80, dynamique et économe en énergie, durée de vie=50000h, température de couleur grande =6000K)<br /> *Lampes à incandescence (CRI=95/100, température de couleur faible=2900K, faible durée de vie=1000h)<br /> *OLED (CRI=80, économe, flexible donc facile d’utilisation)<br /> <br /> ===Utilisation commerciale===<br /> 4 gros fabricants à l'échelle mondiale : Thorn Lighting, Philips,<br /> Schréder et Eclatec 1 fabricant français spécialisé dans l'éclairage<br /> autonome : Fonroche Énergie.<br /> <br /> Exemple Tour Part-Dieu à Lyon:<br /> *180 projecteurs (45 par face)<br /> *palette de 16 millions de couleurs<br /> *taille : 20 cm de rayon<br /> *consommation : 10 W<br /> *chaque lumière à une adresse IP =&gt; pilotable individuellement !!<br /> *consommation totale de la tour : 1900 KW<br /> *Facilement implémentable.<br /> <br /> ===L'avenir de l'éclairage===<br /> Les designers de Philips ont par exemple proposé en 2008 le Light<br /> Blossom, un luminaire équipé de leds et de panneaux photovoltaïques<br /> capables de suivre le mouvement du soleil voire de se transformer en<br /> pale d'éoliennes en présence de vent, et des systèmes plus<br /> sophistiqués de détection de personnes et/ou d'évènements pourraient<br /> bientôt peutêtre permettre un éclairage de précision (avec analyse<br /> logicielle et capteur optique tels que ceux qui dans les appareils de<br /> photo modernes détectent les visages et corrigent l'éclairage en ajustant<br /> l'intensité du flash). <br /> <br /> Ainsi, un parking pourrait guider la voiture qui y<br /> entre en éclairant que les places vacantes, puis en accompagnant les<br /> personnes qui sortent de la voiture.<br /> <br /> ==Nos intentions==<br /> <br /> ===La transition jour/nuit===<br /> <br /> ===Mettre en lumière sans lumière===<br /> * Halo lumineux – Ana Aouak<br /> * Tree Line – Zander Olsen<br /> * Goerges Rousse<br /> <br /> === La lumière et ses ombres === <br /> * L’Éloge de l’ombre- Junichiro Tanizaki<br /> * Light and shadow – Surimi Yamashita<br /> * Broken Light – Rudolf Teunissen<br /> * Théâtre Christian Boltanski<br /> <br /> [[Fichier:Rue.jpg|vignette|lumière et ombre]]<br /> <br /> === Rentre palpable la lumière via des outils ===<br /> * Rainbow Church- Tokujin Yoshioka<br /> * Arcades – Toika, Biennale Interieur 2012 Belgium<br /> <br /> === Source de vie et d’énergie ===<br /> • Feu, lumière primaire, Chaleur <br /> <br /> • Plantes<br /> * Avatar – forêt lumineuse<br /> * Le jardin de Gerland <br /> <br /> • Luminothérapie <br /> <br /> <br /> • Fluorescence/Phosphorescence/Bioluminescence <br /> * Bande réfléchissante sur le bord des autoroutes - Daan Roosegaarde<br /> <br /> === Question de l’ambiance ===<br /> * Olafur Eliasson <br /> * James Turrell<br /> * Yayoi Kusama<br /> * https://www.daelimmuseum.org/dmuseum/eng/index.do<br /> <br /> ===Iinteraction===<br /> * Light Brix – <br /> * https://vimeo.com/20412632 : immaterials light painting WIFI<br /> <br /> ==Références==<br /> ===Architecture===<br /> * Toyo ITO - Centre des Arts du spectacle, Japon, 2004 http://welcome.city.matsumoto.nagano.jp/fr/contents03+index.id+26.htm<br /> * Pierre CHAREAU - Maison de verre, France, 1931 http://www.paperblog.fr/3954431/la-maison-du-jeudi-la-maison-de-verre-de-pierre-chareau/<br /> * Marko DABROVIC - Pavillon de la Croatie, exposition 2005<br /> * Nox - H2O eXPO, Pays Bas, 1997<br /> * Belzberg architects - Conga Room, USA, 2010<br /> <br /> ===Arts===<br /> * Dan Flavin et Piotr Kowalski &gt; Art du &quot;néon&quot;<br /> * J-L Vilmouth - Discover, Reunir<br /> * J Turell - Bloodlust, 1989<br /> * Yuz Museum - The Rain Room, Shagaï, 2012<br /> * X Hochart - La cabane, 2003<br /> * United Visuel Artists - Origin, USA, 2011<br /> * United Visuel Artists - Canopy, Canada, 2010<br /> <br /> === Espace===<br /> * J Bailly-Maitre &amp; S Remillet - Lumière stratifié, 2003</div>

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